Решение задач на тему: Химический эксперимент как источник познания и средство воспитания

Введение

Химия изучает состав, свойства и превращения веществ, а также явления, сопровождающие эти превращения. Объектом изучения химии являются вещества, которые подразделяются на простые и сложные. Простых веществ известно более 400, а сложных веществ - намного больше: несколько сот тысяч, относящихся к неорганическим. Из всего многообразия неорганических веществ выделяют оксиды, кислоты, основания и соли, которые характеризуются своими особенностями. Важная задача - уметь распознавать эти вещества, что является предметом качественного анализа. Поэтому цель моей работы - рассмотреть качественные реакции основных классов неорганических веществ и экспериментальное решение задач по данной теме.

Оглавление

- Введение

- Химический эксперимент как источник познания и средство воспитания

- Методика преподавания темы основные классы неорганических соединений в современной школе 2.1.1 оксиды

- Основания

- Кислоты

- Соли глава iii. мои уроки

- Тесты и задачи по теме качественный анализ литература

Список литературы

- Т. Н. Кровельщикова, А. В. Коршунов. Из опыта реализации экологического подхода к обучению химии / Химия в школе. 2002, 8, с.

- Чернобельская Г. М. Методика обучения химии в средней школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Владос, 2000. - 336 с.

- О. С. Зайцев. Методика обучения химии: Теоретический и прикладной аспекты. - М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1999. - 358 с.

- Ф. Г. Фельдман, Г. Е. Рудзитис. Химия, 8 кл. М.: Просвещение.

- Д. М. Кирюшкин, В. С. Полосин. Методика обучения химии. М.: Просвещение, 1970. С.

- Р. И. Тагиров Как мы изучаем химические свойства оснований и солей / Химия в школе, 2002, 9, с.

- Пособие по химии для поступающих в вузы. Г. П. Хомченко. 1976 г.

- И. И. Супоницкая, Н. И. Гоголевская. Комплект обобщающих схем-конспектов по теме "Электролитическая диссоциация". // Хим. в шк. 5. 1991. С.

- И. Г. Афонина. Тестовые задания в курсе химии. // Химия в школе. 7, 2002, с.