Дипломная работа на тему: Агрессия как категория социальной психологии. Понятие и виды агрессии

Введение

В последние годы проявляется все больший интерес к изучению агрессивного поведения у детей и подростков. Это связано с тем, что в данном периоде возникают новые психологические состояния, развивается сознательное поведение и формируются нравственные и социальные установки. В детском и подростковом возрасте агрессивное поведение, которое является одним из видов отклоняющегося поведения, часто проявляется во враждебной форме. Недавно наблюдается увеличение случаев массовых стычек между подростками, они становятся все более жестокими. Поведение некоторых подростков стало все более нарочитым и вызывающим по отношению к взрослым. Они активно участвуют в драках, используя физическую силу как способ подтверждения своего статуса. Проявление агрессивности у детей и подростков наблюдается все чаще с каждым годом, начиная с молодого возраста [21]. Несмотря на обширное количество исследований и монографий, которые посвящены агрессивности у детей и подростков [1, 2, 6, 13, 18, 21, 24], все еще остаются неизвестными ключевые вопросы, касающиеся природы и происхождения агрессивности. Существует множество способов подходить к пониманию агрессивного поведения и его внутренних механизмов, предлагаемых учеными разных научных направлений. Подростки особенно часто становятся объектом изучения в этой области. Различные психологические подходы исследуют факторы, которые могут способствовать появлению агрессии, а также ее последствия.

Одним из подходов является теория социального обучения, которая утверждает, что агрессивное поведение у подростков может быть связано с наблюдением и имитацией агрессивных моделей в окружающей среде. Согласно этой теории, подростки заимствуют агрессивные реакции из своего окружения, например, из семьи или школы.

Другие исследователи предлагают биологический подход, считая, что агрессивное поведение имеет генетическую предрасположенность и может быть вызвано нерегулярностями в работе нервной системы. В этом случае, агрессия в подростковом возрасте может быть связана с неправильным функционированием мозга.

Еще одна теория, называемая теорией конфликтов, объясняет агрессию как результат неудовлетворенных потребностей и противоречий между различными ценностями и целями. Подростки, сталкиваясь с конфликтами в своей жизни, могут проявлять агрессивные формы поведения в попытке разрешить эти конфликты.

Психологический подход смотрит на агрессивное поведение подростков с позиций их личностных характеристик и психологических особенностей. Некоторые подростки могут проявлять повышенную агрессию из-за низкой самооценки, проблем с самоконтролем или наличия психических расстройств.

В заключение, понимание агрессивного поведения и его психологических механизмов у подростков требует интеграции разных подходов и теорий. Комбинированный подход может помочь нам получить более полное представление о факторах, формирующих агрессивное поведение подростков и найти способы его предотвращения и управления. Причинами, обуславливающими актуальность изучения детской и подростковой агрессии, являются факторы, причиной которых является нестабильная социально-экономическая ситуация в стране. В связи с этим, формирование психологического благополучия у молодых людей, выросших в таких неблагоприятных условиях, затруднено. Растущее психологическое неблагополучие среди детей и подростков, вызванное отсутствием четких моральных и общественных ориентиров, ведет к потере нравственной, социально-психологической и нейрофизиологической устойчивости. Поэтому возникают различные психологические и поведенческие проблемы, включая увеличение агрессивности. Проблема агрессивного поведения является актуальной и всеобщей. Однако, в психологии ее изучают недостаточно глубоко. Недостающих научных исследований, предлагающих конструктивные методы борьбы с этой проблемой, не хватает. Отчасти, решение проблемы зависит от аккумуляции эмпирических данных. Важно отметить, что изучение агрессивного поведения с психологической точки зрения играет ключевую роль в определении скрытых, непрозрачных причин этого явления. Спускаться в суть проблемы можно следующим образом: у детей и подростков, у которых наблюдается агрессивное поведение, есть определенные внутренние психологические трудности и недостатки развития. Эти внутренние факторы влияют на их поведение и определяют его.

Pазрабатывая эту тему, можно заметить, что агрессивное поведение, которое проявляется внешне у детей и подростков, является следствием их внутренних психологических трудностей и недостатков развития. Именно эти внутренние явления влияют на их поведение и делают его таким. В течение многих лет психологи проявляли большой интерес к изучению различных видов и уровней изменений личности у детей и подростков, а также их характерологических особенностей. Это было сделано с целью выявления и коррекции таких изменений, которые имеют важное значение. Изучение проблемы агрессии является актуальной и широко обсуждаемой темой, о чем свидетельствует направленность и большое количество научных исследований данной проблематики. В рамках этой темы проведены работы различных авторов, таких как Абрамова Г.С., Беличева С.А., Гриценко А.В., Клейберг Ю., Кондрашенко В.Т., Макаров О.Ф., Менделевич В.Д., Реан А.А., Семенюк Л.М., Фельдштейн Д.И. и др. В данном исследовании будет рассмотрена проблема агрессии среди детей и подростков. Основное внимание будет уделено характерным особенностям подростков мужского пола, которые оказывают влияние на уровень агрессивности их поведения.

Любопытно изучить, какая роль возрастных и половых различий играет в формировании агрессивности среди подростков. Исследование позволит выявить характерологические особенности мужских подростков, которые становятся факторами увеличения агрессивных проявлений.

Агрессия, проявляющаяся у детей и подростков, представляет собой актуальную проблему, требующую внимания со стороны исследователей. Важно определить особенности характера подростков мужского пола, которые могут повысить уровень агрессивности в их поведении.

Проведение данного исследования позволит получить представление о факторах, способствующих проявлению агрессивности у подростков мужского пола. Результаты помогут выявить причины, стоящие за агрессивным поведением и дать рекомендации по его предотвращению и управлению.

По итогам изучения характерологических особенностей подростков мужского пола, можно будет определить, какие аспекты их личности связаны с повышенной агрессивностью. Это позволит разработать методики и стратегии для снижения агрессивного поведения и создания благоприятных условий для развития подростков. Цель данного исследования заключается в изучении взаимосвязи между агрессией и характером у подростков, а также их различными типами. Для достижения указанной цели мы составили следующие задачи исследования:

1. Проанализировать научные и литературные источники, чтобы получить полное представление о характере агрессии у детей и подростков в психологическом контексте.

2. Поискать общие черты и особенности агрессивного поведения у подростков на основе имеющихся научных исследований.

3. Изучить влияние характера на проявление агрессии у подростков с учетом их индивидуальных особенностей.

4. Выделить и классифицировать различные типы агрессии у подростков и исследовать их особенности и причины возникновения.

5. Определить возможные пути преодоления и снижения агрессивного поведения у подростков через работу над их характером и развитием социально-эмоциональных навыков.

Цель нашего исследования заключается в тщательном анализе агрессивного поведения у подростков, а также в выявлении связи между этим поведением и характером подростков. Для достижения цели мы определили, что необходимо выполнить следующие задачи:

1. Изучить научную литературу, чтобы получить полное представление об агрессии у детей и подростков в контексте психологии.

2. Проанализировать имеющиеся исследования, чтобы выявить общие черты и особенности агрессивного поведения у подростков.

3. Исследовать влияние характера на проявление агрессии у подростков, учитывая их индивидуальные особенности.

4. Классифицировать различные типы агрессии у подростков и изучить особенности и причины их возникновения.

5. Найти способы преодоления и снижения агрессивного поведения у подростков, фокусируясь на развитии их характера и социально-эмоциональных навыков. Агрессия может быть связана с различными характерологическими особенностями личности. Человек, обладающий высоким уровнем нейротизма, склонен к проявлению агрессии. Это связано с тем, что у таких людей преобладает неустойчивость эмоционального состояния и они более восприимчивы к стрессовым ситуациям. Также агрессивное поведение может быть связано с низким уровнем самоконтроля. Люди с пониженным уровнем самоконтроля труднее сдерживают свои эмоции и могут быстро впадать в ярость. Кроме того, агрессивное поведение может быть свойственно тем, у кого высокий уровень экстраверсии. Люди с высоким уровнем экстраверсии активны, им нравится привлекать внимание к себе и показывать свою силу. В результате, они могут проявлять агрессию в стремлении доминировать и добиться своей воли. В рамках данного исследования мы провели эксперимент, чтобы изучить возможную связь между характером и проявлением агрессии у подростков. Нашей целью было сформулировать выводы на основе полученных данных. Для достижения этой цели мы использовали определенные психодиагностические методы, а именно опросник Басса-Дарки, который позволяет выявить основные типы агрессивных реакций, а также характерологический опросник К. Леонгарда. Эти методы помогли нам получить необходимую информацию для анализа и формулирования заключений. Для проведения статистико-математической обработки полученных эмпирических данных был использован линейный коэффициент корреляции Пирсона.

Оглавление

- Введение

- Агрессия как категория социальной психологии .1 Понятие и виды агрессии

- Психологические теории агрессии

- Особенности агрессии у детей и подростков

- Проблема социализации агрессии

- Причины агрессии у детей и подростков Глава 2. Характерологические особенности детей и подростков понятие и основные типы

- Понятие о характерологических особенностях

- Особенности разных типов характера Глава 3. Экспериментальное изучение взаимосвязи характерологических особенностей с уровнем агрессии

- Содержание взаимосвязи характера и агрессии

- Описание испытуемых

- Методы экспериментального изучения агрессии .4 Результаты экспериментального изучения агрессии, их анализ Выводы по главе

- Заключение

- Список использованной литературы

- Приложение А. Опросник А. Басса - А. Дарки

- Приложение Б. Опросник акцентуаций характера К. Леонгарда

Заключение

Вся деятельность человека напрямую зависит от его индивидуальных характеристик. Поэтому, личностный фактор оказывает влияние на все проявления поведения человека в общей сложности. Следовательно, это воздействует и на уровень агрессивности, который может быть использован в качестве реакции на внешние раздражители. Под понятием агрессивности можно понять характер личности, который проявляется в стремлении нанести вред другим людям. Это проявляется, в основном, в отношениях между людьми. Есть несколько форм агрессивных реакций, которые описываются в разных источниках. В число этих форм входят физическая агрессия, косвенная агрессия, вербальная агрессия, склонность к раздражению и негативизм. Одним из способов понимания агрессивного поведения является изучение черт характера подростков, которые связываются с высоким или низким уровнем агрессии. В этом вопросе существует несколько теоретических перспектив, каждая из которых предлагает свое видение сущности и происхождения агрессии. Эти перспективы направлены в разные стороны, однако их цель состоит в поиске и объяснении источников агрессивного поведения. Понимание этих факторов поможет более полно раскрыть природу агрессии в целом. Характеристика агрессивных подростков неразрывно связана с их поведением и личностными особенностями. И хотя каждый из них индивидуален, у них присутствуют общие черты. Одной из них является бедность ценностных ориентаций, то есть отсутствие четких принципов и целей в жизни. Также агрессивные подростки отличаются примитивностью мышления и ограниченностью своих интересов. У них не наблюдается увлечений или устоявшихся увлечений, а их интересы часто меняются и нестабильны. Эти черты проявляются в их поведении и отношениях с окружающими. Необходимо понимать, что эти черты – результат комплексного взаимодействия различных факторов, таких как воспитание, окружение и индивидуальные особенности. Однако, важно учитывать, что каждый подросток уникален и обладает своими особенностями и потребностями. Поэтому нужно найти индивидуальный подход к каждому агрессивному подростку, развивая его положительные качества и помогая в осознании ценности целей и увлечений. Это максимально важно для оценки поведения подростков - процесс их социализации. В большинстве случаев именно психологическая неготовность подростков справиться с социальными нормами общества и адаптироваться к социальной среде становится главной преградой. Отсутствие взаимопонимания и поддержки в отношениях между родителями и детьми является одной из главных причин асоциального поведения подростков. Множество исследований рассматривают и анализируют уровни агрессивного поведения и факторы, оказывающие на него влияние. Влияние различных факторов на развитие агрессивности у подростков является важной темой исследования. Существует несколько аспектов, которые могут оказывать влияние на формирование агрессивного поведения у подростков.

Первым из этих факторов являются особенности семейного воспитания. Различные подходы в воспитании и отношения между родителями и ребенком могут оказывать влияние на развитие агрессии у подростков. Например, недостаток эмоциональной поддержки или наличие жестких и строгих правил в семье могут способствовать выработке агрессивных реакций у подростка.

Также модель агрессивного поведения на телеэкране или со стороны сверстников может оказывать сильное влияние на развитие агрессивности у подростка. Неумеренное потребление насилия и агрессии в фильмах, играх или взаимодействие с агрессивными сверстниками может влиять на формирование агрессивного поведения у подростков.

Кроме внешних факторов, на развитие агрессивного поведения у подростка могут влиять и природные особенности его темперамента. Некоторые подростки имеют высокую возбудимость и силу эмоций, что способствует развитию агрессивного поведения. Например, вспыльчивость, раздражительность и неумение сдерживать себя - все эти черты характера могут быть связаны с высокой эмоциональной напряженностью, которая, в свою очередь, может способствовать развитию агрессии.

В конечном счете, развитие агрессивности у подростка зависит от сложного взаимодействия различных факторов, включая особенности семейного воспитания, моделирование агрессивного поведения на телеэкране или со стороны сверстников, уровень фрустрации и индивидуальные природные особенности темперамента. Понимание этих факторов позволяет нам более глубоко изучить и сформировать стратегии для профилактики и управления агрессивным поведением у подростков. Семья играет важную роль в возникновении агрессии у детей. Наше исследование предполагало, что между уровнем агрессии у подростков и выраженностью определенных черт характера существует связь. Участники эксперимента прошли диагностику, в ходе которой были исследованы различные типы характера и их связь с видами агрессии. При анализе данных выяснилось, что индивиды с более выраженными характеристиками проявляют большую склонность к вербальной агрессии и раздражению. Оказалось, что степень связи между типом характера и видами агрессии различается. Чтобы максимально изменить текст, давайте переформулируем его следующим образом. Средний уровень индекса агрессии в нашей выборке является достаточно высоким, что указывает на то, что агрессия в общем является характерной чертой для всех испытуемых. Мы можем обобщить результаты диагностики по нашей выборке таким образом: школьники из данной группы характеризуются преимущественно демонстративным типом поведения, в то время как особенности дистимного типа у них наименее выражены. Наша работа была направлена на исследование взаимосвязи агрессивности подростков и их характерологических особенностей. Для достижения этой цели мы использовали коэффициент линейной корреляции Пирсона, чтобы определить степень корреляции между индексом агрессивности у испытуемых и степенью выраженности каждого типа характера по классификации К. Леонгарда. По результатам выполненного корреляционного анализа было обнаружено, что уровень агрессии умеренно связан с тремя видами выраженных черт характера: повышенной эмоциональной возбудимостью, тревожностью и повышенной подвижностью. В то же время была установлена слабая отрицательная связь уровня агрессии с двумя типами акцентуаций характера: повышенной эмоциональной ранимостью и пессимизмом. У нас есть подтверждение нашей теории о связи между агрессивным поведением и конкретными акцентуациями личности у молодых людей. Это указывает на связь между определенными типами характера и проявлением агрессии у подростков.

Список литературы

. Андриенко В.К., Гербеев Ю.В., Невский И.А. Система перевоспитания подростков в условиях специальной школы. М., 1990.

. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. - 512 с.

. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993.

. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - СПБ.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. - 512 с.

5. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб: Питер, 2001. - 352 с.

6. Гриценко А.В. Психологические особенности агрессивного поведения подростков / Сборник научных трудов. Серия "Гуманитарные науки", вып. № 10//СевКавГТУ, Ставрополь, 2003 г.

. Дети с отклонениями / По общ.ред. В.С. Мухиной. - М., 1991.

. Дубинко Н.А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии // Социально- педагогическая работа. 1997. № 4. 1997. С.85-92.

9. Ениколопов С. Н. Опросник Басса - Дарки // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М., 1990. С. 6.

10. Клейберг Ю. Девиантология: Хрестоматия. - СПб.: Речь, 2007. - 412 с.

11. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у детей и подростков. - Л., 1983.

. Лоренц К. Агрессия: Так называемое "зло". М.: Прогресс, 1994 г.

13. Макарова О. Ф. Подростки: агрессивность и психосоматика. Журнал практического психолога, N 7-8, июль-август, 1999.

14. Можгинский Ю.Б Эмоциональные основы агрессии / Журнал практической психологии и психоанализа #1, март 2006 г.

15. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2005. - 445 с.

16. Психотерапия: Учебник для вузов / Л. Бурлачук, А. Кочарян, М. Жидко. - СПб.: Питер, 2003. - 472с.

17. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. СПб., 1999.

18. Реан А.А., Трофимова Н.Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков.// Актуальные проблемы деятельности практических психологов. Минск. 1999. С.6-7.

19. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков / Под ред. А.Б. Фоминой. - М., 2003.

20. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено. Лейтц Г. Пер. с нем. / Общ. ред. и предисл. Е.В. Лопухиной и А.Б. Холмогоровой. - М.: Изд. група "Прогресс", "Универс", 1994. - 352 с.

21. Романов И.Ю., Дурас С.Г. Теории агрессивности и детская агрессия / Вiсник Харкiвського державного унiверситету №439. Серiя психологiя, полiтологiя. Особистiсть i трансформацiйнi процеси у суспiльствi. Психолого-педагогiчнi проблеми сучасної освiти.: Х., 1999. - С. 276-279. Семенюк Л.М. "Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции". М., 1996.

22. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: ООО "Речь", 2001. - 350 с.

. Смит М. Тренинг уверенности в себе: Пер. с англ. СПб.: ИК "Комплект" 1995. - 244с.

. Старшенбаум Г.В. Суицидальный синдром в соматической клинике / Журнал практической психологии и психоанализа #3, сентябрь 2004 г.

. Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произведений / Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М.Г. Ярошевский. - М.: Просвещение, 1989.- 448с.

. Фальова О.Є, Заїка Є.В. Особистiсть i пiзнавальнi процеси студентiв у внз: дiагностика, розвиток, корекцiя: Навч. посiбник для внз.- Краматорськ: КЕГI, 2005. - 404 с.

. Чуркин А.А., Мартюшов А.Н. Краткое руководство по использованию МКБ-10 в психиатрии и наркологии. М.: Триада-Х, 2000 - 232 с.

. Шляхтина О.И. Взаимосвязь агрессивности с личностными особенностями и социальным статусом // Ананьевские чтения-97: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1997.