Курсовая работа на тему: Разработка элементов комплекса упражнений по обучению говорению иностранном языке

Введение

Современная международная обстановка, информационный взрыв, международная экономическая и политическая интеграция обусловливают вовлечение все возрастающего числа специалистов в разных областях науки и техники в непосредственное осуществление международных научно-технических связей, сопровождаемых значительным ростом и расширением культурных и деловых контактов, - все это предъявило свои требования к характеру владения иностранным языком и тем самым детерминировало некоторые принципы и параметры новых методов обучения, в частности, иностранными языкам.

Условия иноязычного общения в современном мире, когда иностранный язык является средством общения, познания, получения и накопления информации, предопределили необходимость владения всеми видами речевой деятельности: говорением и пониманием на слух речи на данном иностранном языке, а также чтением и письмом.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы обучения говорению на иностранном языке.

- Говорение как вид речевой деятельности.

- Существующие методы обучения говорению, их достоинства и недостатки.

- Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании.

- Разработка элементов комплекса упражнений по обучению говорению на иностранном языке.

- Телекоммуникационные проекты.

- Требования к структуре и содержанию элементов комплекса упражнений для обучения говорению.

- Разработка и экспериментальная отработка элементов комплекса упражнений.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Современное общество диктует свои правила, оно требует, чтобы образование, если оно хочет оставаться качественным образованием, совершенствовалось так же, как совершенствуется мир вокруг нас. Более того, в систему образования информатизация должна была войти первой. Но в силу ряда причин (главной из которых является недостаточное финансирование образовательных учреждений) использование ИКТ в процессе образования в периферийных частях Российской Федерации только начало распространяться. Отсюда вытекает ещё одна проблема - большинство учителей в наших школах были воспитаны не в такой насыщенной информацией среде, как сейчас. Не все умеют и считают нужным пользоваться какими бы то ни было нововведениями. Между тем как современный школьник уже не тот, что был прежде. И без принятия мысли о том, что современное образование невозможно без использования ИКТ учитель не сможет дать учащемуся те знания, которые будут необходимы ему во "взрослой" жизни. Отказываясь от использования средств ИКТ на

Список литературы

- Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании. - М.

- Галишникова Е. М. Использование интерактивной Smаrt-доски в процессе обучения // Учитель. - 2007. - 4. - с.

- Гордиенко Г. А. Система тестовых технологий на уроках истории и обществознания // Учитель. - 2007. - 3. - с.

- Горина М. В. Информационные технологии на уроках русского языка // Учитель. - 2007. - 5. - с.

- Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.

- Зубов А. В. Информационные технологии в лингвистике. - М.

- Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие / Авторы-составители: Д.П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В, Афонина. - Барнаул: БГПУ.

- Клоков Е. В., Денисов А. В. Технология проектного обучения // Школа. - 2006. - 2. - с.

- Коноплева И. С., Чубова А. П. Компьютерные обучающие системы // Учитель. - 2007. - 5. - с.