Дипломная работа на тему: Общая характеристика электронных изданий, формирование дефиниции электронный образовательный ресурс

Введение

Актуальность исследования. При неизменной миссии редактора как мастера шлифовки текста содержание работы и требования к навыкам и умениям претерпели коренные изменения, даже если сравнивать их с существующими, допустим, в конце XX века. Это связано с активизацией использования персонального компьютера и глобальной мировой сети во всех сферах жизни, в том числе и образовательной. Теперь высококвалифицированному редактору, помимо его прямой обязанности, необходимо ориентироваться в информационном пространстве, уметь пользоваться появляющимися техническими новшествами, осваивать все новые издательские системы, способные в значительной мере облегчить весь редакционно-издательский процесс (РИП).

Разработка и дальнейшее совершенствование компьютерных программ, предназначенных для работы над оригинал-макетом, становятся незаменимой основой в работе современного редактора и единственным возможным способом работы редактора электронных изданий.

Возможности, являющиеся неоспоримыми достоинствами, открываются на каждом этапе РИПа. Самым элементарным является внесение правки сразу в электронную версию авторского оригинала. Активно развивается электронное редактирование, осуществляемое, например, в МS Word благодаря функции рецензирования документа, причем временные затраты на перенос правки в электронную версию авторского оригинала, а потом и сверку, сокращаются.

Более того, благодаря Интернету и популярным поисковикам редактор может быстро найти интересующие его сведения, убедиться в их достоверности, проверить цитаты и другое.

Что же касается программ верстки, то среди них наблюдается настоящая конкуренция: у всех на слуху и Adobe PageMaker, и Quark XPress, и Adobe FrameMaker, и Corel Ventura Publisher, и, конечно же, Adobe InDesign, хотя у каждой из них свои особенности, о которых необходимо знать редактору, чтобы выбрать оптимальный вариант для использования в редакции.

Для дизайнеров и художников, работающих в области издательского дела, тоже есть свое программное обеспечение (Adobe Photoshop и CorelDraw), способное усовершенствовать работу с иллюстративным материалом.

Таким образом, весь редакционно-издательский процесс базируется на применении компьютера и информационных технологий, что связано не только с усовершенствованием подготовки и оформления изданий, но и с условиями современной действительности: сокращение временных затрат на изготовление издания, гигантский объем новой информации и сверхскоростные темпы ее устаревания. В связи с этим большое распространение получили электронные издания, внедряемые в том числе и в образовательный процесс. Отсюда возникает необходимость выработки определенной методики редактирования такого типа изданий, а также создание модели компетенций редактора.

Необходимый и достаточный уровень знаний и навыков, которыми должен овладеть обучающийся, отражает содержание всех учебных изданий в комплексе, поэтому и подготовку учебных электронных изданий следует рассматривать как комплексную проблему.

Примером может служить представленный к рассмотрению учебно-методический комплекс (УМК) Д.Д. Зуева. Такой комплекс - "система дидактических средств обучения по конкретному предмету (при ведущей роли учебника), создаваемая в целях наиболее полной реализации воспитательных и образовательных задач". Издания, входящие в УМК, логически связаны, имеют иерархическую зависимость. Акцент в применении УМК ставится на системность, логичность и завершенность учебного процесса, а также возможность получения полного, четко структурированного конспекта учебного материала.

Объектом исследования выступают авторские тексты, образующие УМК, а предметом - компетенции редактора электронного образовательного ресурса.

Целью исследования стало создание специальной модели компетенций редактора электронных изданий. Глубокая проработка некоторых из компетенций позволила выявить аспекты редактирования авторских текстов, входящих в состав электронного образовательного ресурса, и определить методику их экспертирования.

Задачами исследования являются определение диапазона компетенций редактора электронных изданий, разбор и сопоставление понятий редактирования и экспертирования, определение методики экспертирования учебных материалов.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые поднимается вопрос компетенций редактора электронных изданий, в частности электронного УМК.

Впервые предпринимается попытка на основании существующих концепций разработать методику редактирования, а точнее экспертирования изданий такого типа с учетом гигантских объемов редактируемого материала, сжатых сроков подготовки и новых методов обработки авторского оригинала.

Практическая значимость. Положения настоящего исследования могут служить критерием подбора персонала в сфере редактирования электронных изданий, оценкой его компетенций. Также подробное описание некоторых компетенций, касающихся редактирования и экспертирования электронных изданий, станет руководством по работе с данным видом изданий. Изучение перспектив внедрения в редакционно-издательскую сферу таких принципов, как практичность, лаконичность и доступность решает задачу редакторской координации основных рабочих процессов подготовки электронных образовательных ресурсов к публикации.

Материалы диплома внедрены в редакционно-издательский процесс в отделе электронных изданий УГТУ-УПИ.

Апробация исследования. Автор является участником научных конференций, проводившихся кафедрой Русского языка и Теплоэнергетическим факультетом УГТУ-УПИ по темам: "К проблеме расширения компетенций редактора в условиях современности" (Научные труды XV международной научной конференции молодых ученых - Часть 3: сборник тезисов. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2009. С. 281), "К вопросу трансформации процесса редактирования электронного издания в его экспертирование (на материале ресурсов отдела электронных изданий УГТУ-УПИ)", материалы которого опубликованы в сборнике тезисов Книжное дело (Книжное дело: достижения, проблемы, перспективы - II: сборник тезисов. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2009. С. 78-79).

На тему данной научной работы было опубликовано два приложения ("Редактор и компьютер", "Электронное издание") к учебнику Н.З. Рябининой "Технология редакционно-издательского процесса" (Рябинина Н.З. Технология редакционно-издательского процесса: учеб. пособие / Н.З. Рябинина. - М.: Логос, 2008. - 256 с. - (Новая университетская библиотека).

Оглавление

- Введение

- Общая характеристика электронных изданий, формирование дефиниции электронный образовательный ресурс. Определение понятия компетенция, теория построения модели компетенций .1 К определению понятия электронное издание. Классификация электронных изданий

- Учебное электронное издание - электронный образовательный ресурс

- К вопросу определения понятия компетенция

- Теория построения модели компетенций

- Специальная модель компетенций Глава 2. Специальная модель компетенций редактора электронных изданий

- Специальная модель компетенций редактора электронных изданий

- Предметные компетенции редактора электронных изданий

- Управленческие компетенции редактора электронных изданий

- Инновационные компетенции редактора электронных изданий Глава 3. Экспертирование как основополагающая компетенцияредактора электронных изданий

- Редактирование и экспертирование

- Экспертирование

- Порядок проведения экспертирования

- Содержание экспертирования ЭОР

- Особенности редакторской работы Заключение

- Список литературы

Заключение

Весь редакционно-издательский процесс, касающийся электронных изданий, базируется на применении компьютера и информационных технологий, что связано не только с усовершенствованием подготовки и оформления изданий, но и с условиями современной действительности: сокращение временных затрат на изготовление издания, гигантский объем новой информации и сверхскоростные темпы ее устаревания. Отсюда возникает необходимость выработки определенной методики редактирования такого типа изданий, и соответственно, определения компетенций редактора электронных изданий, поэтому Отдел учебных электронных изданий УГТУ-УПИ заинтересовался созданием специальной модели компетенций редактора, которая призвана облегчить поиск квалифицированных сотрудников, а также выработать универсальную схему редакторской обработки электронных образовательных ресурсов УГТУ-УПИ, названную экспертированием.

Список литературы

Издания

1. Акопов А.И. Общий курс издательского дела [Текст]: учеб. пособие для студентов-журналистов / А.И. Акопов; под ред. проф. В.В. Тулупова. - Воронеж: ВГУ, 2004. - 218 с.

2. Антонова С.Г. Редакторская подготовка изданий: Учебник / Антонова С.Г., Васильев В.И., Жарков И.А., Коланькова О.В., Ленский Б.В., Рябинина Н.З., Соловьев В.И.; Под общ. ред. Антоновой С.Г., д.ф.н. М.: Издательство МГУП, 2002 . - 468 с.

. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. - М.: Филинъ, 2002.

. Блонштейн Е.А., Линчевский Э.Э., Симонов Р.А. Этика и психология книготоргового предпринимательства: Учебное пособие / Под ред. Р.А. Симонова. М.: Изд-во МГУП, 2000. - 280 с.

. Вачугова Е.В. Учебно-методический комплект - новая книговедческая категория, или от средства обучения к сценарию образовательного процесса // Издательское дело и редактирование. Теория. Методика. Практика: межвед. сб. научн. труд. - Вып. 7. - М.: Изд-во МГУП, 2003. - С. 12-26.

. Вуль В.А. Электронные издания: Учебник. М.-СПб. Изд-во "Петербургский институт печати", 2001. - 308 с.

. Гиленсон П.Г. Справочник художественного и технического редакторов. М.: Книга, 1988. - 526 с.

. Гительман Л.Д., Исаев А.П. Новые технологии инженерного и управленческого образования для инновационной экономики. - Екатеринбург, УрО РАН, 2007. - 36 с.

9. Голуб И.Б. Стилистика русского языка: Учебное пособие. М.: Рольф;Айрис-пресс, 1997. - 448 с.

10. Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Вузовская учебная книга: Типология, стандартизация, компьютеризация: Учебно-методическое пособие в помощь автору и редактору. - М.: Логос, Московский государственный университет печати, 2000. - 255 с.

. Гура В.В., Дикарёв С.Б. Система проектирования электронных образовательных ресурсов. Ростов-на-Дону. Изд-во ООО "ЦВВР", 2003. - 125 с.

12. Жарков И.А. Технология редакционно-издательского дела: Конспект лекций: М.:Изд-во МГУП, 2002. - 138 с.

13. Жарков В.М. Экономика и организация изд. дела: Краткий курс [Текст] / В. М. Жарков, Б.А. Кузнецов, И.М. Чистова. - М.: МГУП, 2002. - С. 43-44.

. Зимина О.В., Кириллов А.И. Печатные и электронные учебники в современном высшем образовании: Теория, методика, практика. М.: Изд-во МЭИ, 2003.

15. Зуев Д.Д. Школьный учебник. М., 1983. - 320 с.

16. Книжное дело: достижения, проблемы, перспективы: сборник статей. - Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2008. Вып. 1. - 282 с.

17. Комаров Е.И. Эффективное издательство. Менеджмент и маркетинг в издательской деятельности: уч.-метод. пособие для системы повышения квалификации [Текст] / Е. И. Комаров, Н.П. Маковеев. - М.: Логос; Московский государственный университет печати, 2000. - 240 с.

18. Кузнецов Б.А. Экономика и организация изд. деятельности: учебник для вузов [Текст] / Б.А. Кузнецов. - М.: АСТ; Астрель, 2006. - 319 с.

19. Удовенко Л.Н. О компетенциях и компетентностях / Л.Н. Удовенко // Математика в образовании: сб. статей. Вып. 4 / Под ред. И.С. Емельяновой. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2008. - С. 252-258.

20. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П.Большой психологический словарь. М.: Прайм-Еврознак, 2003. - 672 с.

. Мильчин А.Э. Методика редактирования текста. Изд. 3-е, перераб. И доп. - М.: Логос, 2005. - 524 с.

22. Накорякова К.М. Литературное редактирование. - М.: Издательство ИКАР, 2004. - 432 с.

23. Рябинина Н.З. Технология редакционно-издательского процесса: учеб. Пособие / Н.З. Рябинина. - М.: Логос, 2008. - 256 с. - (Новая университетская библиотека).

24. Попова Т.В., Сапожникова С.Е. К вопросу о разработке государственного стандарта по направлению "Издательское дело": академическая степень "бакалавр" и "магистр", Т.В. Попова, С.Е. Сапожникова // Книжное дело: достижения, проблемы, перспективы: сб. статей. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2008. Вып. 1. С. 11-21.

25. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины [Текст] / Гендина Н.И., Колкова Н.И., Стародубова Г.А., Уленко Ю.В. - М., Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. - 512 с.

26. Энциклопедия книжного дела / Ю.Ф. Майсурадзе, А.Э. Мильчин, Э.П. Гаврилов и др. - М.: Юристъ, 1998.

27. Фомченков В.Г. Издательский процесс: особенности организации и управления [Текст] // Проблемы обеспечения устойчивости экономического роста полиграфических предприятий и издательств: Межвузовский сб. науч. тр. - М.: МГУП, 2002. - 352 с.

28. Эриашвили Н.Д. Книгоиздание. Менеджмент и маркетинг. [Текст] /Н.Д. Эриашвили. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 304 с.

29. Энциклопедия книжного дела. [Текст]: / Ю.Ф. Майсурадзе, А.Э. Мильчин, Э.П. Гаврилов и др. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2004.

Интернет-источники

1. Гришкун В.В. Интегративные подходы к разработке образовательных электронных изданий и ресурсов.

2. Деламаре Ф., Уинтертон Дж. Что такое компетенции? / Пер. Епутаев Ян Юрьевич.

3. Компетентностный подход: теоретический анализ понятия. По материалам конференции "Знаменские чтения", СурГПУ, г. Сургут, 2008 г.

4. Краснова Г.А., Беляев М.И., Соловов А.В. Технологии создания электронных обучающих средств. М., МГИУ, 2001, 224 с.

5. Основные требования к подготовке электронных учебных изданий

6. Рыжов А.Е. Педагогическое проектирование для инновационных компетенций

7. Суворова А. Компетенции как миф и реальность современной НR-практики, или Почему так путаются мысли

8. Уиддет, С., Холлифорд, С. "Руководство по компетенциям"

9. Федулеева Н. Электронное издание

10. Христочевский С.А. Электронный учебник - текущее состояние

11. Чикунов И.М. Электронные издания: определение, классификация

. Шехонин А., Чежин М. Компетенции - основа инновационного образования

Нормативные документы

1. ГОСТ 7.83-2001 "Электронные издания. Основные виды и выходные сведения".

2. ГОСТ 12.1.030-81 "Электробезопасность. Защитное заземление. Зануление".

. ГОСТ 12.2.032-78 "Рабочее место при выполнении работ сидя. Общие эргодинамические требования".

. ГОСТ 12.1.019-79 "Электробезопасность. Общие требования. Правила устройства электроустановок".

. ГОСТ 12.1.003-83 "Шум. Общие требования безопасности".

. ГОСТ Р 50923-96 "Рабочее место оператора. Общие эргономические требования".

7. ГОСТ 12.1.005-88 "Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны".

8. ГОСТ Р 12.4.026-2001 "Цвета сигнальные, знаки безопасности и разметка сигнальная".

9. ГОСТ 7.60-90 "Издания. Основные виды. Термины и определения".

10. ГОСТ 7.82-2001 "Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов".

11. НПБ 105-03 "Определение категорий помещений и зданий по взрывопожарной опасности".

12. ОСТ 29.130-97 "Издания. Термины и определения".

13. ОСТ 29.116-98 "Издания учебные для общего и профессионального образования. Общие технические условия".

. ОСТ 29.113-86 "Учебники и учебные пособия для систем высшего, среднего специального и профессионально-технического образования. Издательско-полиграфическое оформление. Общие технические требования".

15. СанПиН 2.2.4.548-96 "Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений".

16. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Требования к освещенности на рабочих местах, оборудованных ПЭВМ".

. СанПиН 2.2.2.542-96 "Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы".

. СНиП 23-05-95 "Естественное и искусственное освещение".

. СНиП 11-2-80 "Противопожарные нормы проектирования зданий и сооружений".