Курсовая работа на тему: Понятие критическое мышление и его характеристики. Психология учителя при развитии критического

Введение

Все: учителя, школьники, родители выстраивают свой идеал школы. Конечно, этот идеал у нас неодинаков. Но мы уверены, что если собрать все мнения, наверняка получится, что школа, с одной стороны, не должна быть в тягость ребенку: чтобы ему нравилось учиться, чтобы задавали не слишком много, чтобы учителя требовали не только заучивать материал, но еще и интересно рассказывали, обсуждали с учениками жизненные вопросы - хотя бы в рамках своих предметов, давали возможность проявить способности и развить важные навыки для будущей профессиональной карьеры. А с другой стороны, немаловажно, чтобы школа и требовала с детей так, чтобы они смогли поступить в институт, умели ориентироваться в сложном мире профессий и могли проявить развитые в школе умения и навыки.

Оглавление

- Введение.

- Понятие критическое мышление и его характеристики.

- Психология учителя при развитии критического мышления.

- Чувство иерархии.

- Чувство сцены.

- Чувство самовлиятельности.

- Правила игры в мышление.

- Использование техники вопросов для развития критического мышления.

- Простые вопросы.

- Уточняющие вопросы.

- Вопросы-интерпретации.

- Оценочные вопросы.

- Творческие вопросы.

- Практические вопросы.

- Использование на уроке рисунков для развития критического мышления.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

В наше время очень важно развивать критическое мышление у детей - чтобы ребенок стал получать удовольствие от чтения книг, научился их анализировать и делать самостоятельные выводы, чтобы научился задавать умные вопросы и творчески находить на них ответы. Важно отметить, что технология развития критического мышления помогает учащимся самостоятельно определять направление в изучении темы и самостоятельно решать проблемы, то есть "мыслить по-настоящему".

В этой курсовой работе можно освоить некоторые основы современного метода обучения. Учение интересно тогда, когда оно приносит осязаемую радость от познания нового, от ощущения собственной причастности к открываемому в книге миру знаний. Надеемся, что опираясь на эти методы обучения, ребенок, изучая историю, географию или литературу, не скажет потом, что это было не понятно, не нужно или не интересно. А учителя и родители будут уверены в том, что их дети знают предмет и умеют мыслить критически и творчески.

Список литературы

- И. О. Загашев, С. И. Заир-Бек, И. В. Муштавинская "Учим детей мыслить критически" - СПб издательство "Речь" 2003г.

- И. О. Загашев, С. И. Заир-Бек "Критическое мышление - технология развития" - СПб издательство "Скифия" 2003г.

- Ю. Г. Тамберг "Как научить ребенка думать" - Москва издательство "Просвещение" 1995г.

- И. С. Якиманская "Знания и мышление школьника" - Москва издательство "Просвещение" 1998г.

- Ш. А. Амонашвили "Гуманно-личностный подход к детям" - Москва - Воронеж 1998г.