Курсовая работа на тему: Профессиональные значения и качества учителя. Личностные качества учителя. Самоощущение человека как

Введение

Актуальность исследования. В настоящее время проблема оценки качества профессиональной деятельности работников образовательного учреждения становится все более актуальной, поскольку за создание условий для эффективного управления профессиональной деятельностью педагогов несут ответственность руководители образовательных учреждений. Очевидно, что решение данной проблемы невозможно без разработки инструментария оценки качества профессиональной деятельности педагогических работников ОУ. Итак, во-первых, оценка деятельности учителя может осуществляться в целях создания и поддержания имиджа (статуса) учреждения образования. Очевидно, что уровень профессиональной компетентности учителя во многом определяет качество образовательного процесса школы, а, следовательно, напрямую влияет на её имидж, формирует общественное мнение, определяет место школы на рынке образовательных услуг.

Оглавление

- Введение.

- Профессиональные значения и качества учителя. Личностные качества учителя. Самоощущение человека как учителя детей.

- Возникновение и становление педагогической профессии.

- Профессиональные умения и качества учителя.

- Оценка качества профессиональной деятельности учителя.

- Сущность педагогической деятельности.

- Оценка качества работы учителя.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

К настоящему времени накоплен богатый опыт оценки уровня профессиональной деятельности учителя. Разработанная модель оценки компетентности и уровня профессиональной деятельности учителя позволяет сделать ее всесторонней, максимально объективной, охватывающей все этапы работы учителя.

Список литературы

- Ворошилов В. Свою деятельность анализирует учитель: Самоанализ // Директор школы. - 2004. - 7. - С.

- Емельянова С. Формирование профессионального самоанализа и самооценки учителя //Директор школы. - 2004. - 4. - С.

- Казарицкая Т. Компетентность учителя: инструментарий оценки и самооценки //Директор школы. - 2004. - 6. - С.

- Корепанова Н.В. Профессионально-личностное становление и развитие педагога //Педагогика. - 2003. - 3. - С.

- Котова И. Б., Шинное Е. Н. Педагог: профессия и личность. - Ростов-на-Дону.

- Лельчицкий И.Д. Идеал учителя как научное понятие //Педагогика. - 2005. - 1, март. - С.

- Лукьянова М. Теоретические аспекты проблемы развития способности учителя к самоанализу в процессе работы //Педагогика. - 2005. - 10. - С.

- Москвина Н.Б. Риск личностно-профессиональных деформаций учителя: Исследование //Педагогика. - 2005. - 8, нояб. - С.

- Пидкасистый П.И. Педагогика: Учебное пособие -5 изд. и допол. - М.: Педагогическое общество России, 2003 г. - 640 с.