Дипломная работа на тему: Формирование информационной культуры личности

Введение

Информационное общество предъявляет особые требования к системе образования. Ценности образования претерпевают изменения, в связи с чем целями образования становятся: формирование в обществе высокого уровня информационной культуры; изучение научной методологии и практических способов применения системного анализа для выявления сущности и определения путей решения социальных конфликтов, формирования особого стиля мышления, позволяющего осмысливать происходящие в обществе информационные процессы; формирование информационной личности - личности, взаимодействующей с информацией в сфере производства, сокращения, распространения, потребления последней.

Достижение обозначенных целей невозможно без формирования и развития у школьника навыков поиска, обработки, восприятия, понимания и использования информации, составляющих основу информационной культуры. В этой связи наиболее актуальным и значимым представляется направление развития на базе сегодняшней школьной библиотеки современного информационного центра, или медиатеки, располагающей средствами новых информационных технологий, обладающей инструментальным, программно-техническим комплексом, и представляющей свободный доступ к источникам информации любого вида для пользователей в их самостоятельной и самообразовательной работе.

Актуальность данной работы определяется:

динамичными изменениями, происходящими в природе и обществе, всей окружающей человека среде, возросшему объему информации, стремительному развитию новых информационных технологий;

необходимостью смены ориентира системы образования с усвоения учащимися определенной суммы знаний на формирование умения учиться, добывать информацию, извлекать из нее необходимые знания;

возросшим значением школьных библиотек - медиатек в достижении образовательных целей;

недостаточная исследованность проблемы формирования информационной культуры школьников в библиотеках-медиатеках образовательных учреждениях;

практические потребности в развитии библиотек-медиатек образовательных учреждений, создания в них информационно-образовательной среды.

Разработанность темы. В настоящее время к проблеме формирования информационной культуры личности обращаются представители самых разных отраслей знания, так как само явление информационной культуры возникло на стыке таких наук, как информатика, культурология. Наиболее пристальное внимание ему стало уделяться в 90-е годы XX столетия в связи с глобализацией информационных процессов, происходящих как в нашей стране, так и в мире.

Основополагающими теоретическими источниками, в которых всесторонне исследована проблема формирования информационной культуры личности, являются работы М.Г. Вохрышевой, В.А. Каряева, Н.И. Гендиной. Процесс формирования информационной культуры школьника затрагивался в работах В.А. Вихтуновской, Н.И. Колковой, Г.А. Стародубовой. Проблема формирования информационной культуры школьника рассматривалась так же в работах специалистов-информатиков: Г.Г. Воробьева, В.З. Когана.

К настоящему времени сформировалось два подхода к рассмотрению объема понятия "информационная культура личности", отразившиеся на содержании учебных программ, направленных на формирование информационной культуры школьника. Первый подход - "информологический", при котором приоритет в понятии отдается концепту "информация". Сторонники этого подхода: Г.Г. Воробьев, В.З. Коган. Второй подход - "культурологический", смысловое ударение падает на концепт "культура". Представителями его являются М.Г. Вохрышева, В.А. Каряев, Н.И. Гендина.

Процесс формирования информационной культуры школьника невозможно рассматривать в отрыве от процесса развития его как личности. Методологической базой подобного рассмотрения являются труды таких психологов, как Л.И. Божович, Н.А. Носов, Л.С. Выготский.

Оценка взаимодействия информатизации образования на личность учащегося дана в работах Г.В. Филинковой, И.В. Робертса, А.В. Шарикова. Точка зрения на образование как канал трансляции культуры изложена в работах Н.В. Гусевой, Б.Д. Конева.

Анализ разработанности темы показывает, что в исследуемой области накоплен значительный теоретический материал и практический опыт, на основе которых можно выработать принципиальные подходы к формированию информационной культуры школьника. Однако выявления и рассмотрения механизма использования ресурсов школьной библиотеки - медиатеки для формирования основ информационной культуры школьника до настоящего времени не проводилось.

Объектом исследования дипломной работы являются ресурсы школьной библиотеки-медиатеки.

Процесс формирования основ информационной культуры школьников с использованием ресурсов школьной библиотеки является предметом исследования.

Цель дипломной работы - изучение методики использования ресурсов школьной библиотеки-мадиатеки для формирования основ информационной культуры школьника.

Для достижения этой цели была предпринята попытка решить следующие задачи:

проанализировать теорию и практику и обобщить подходы (методики, технологии) к формированию информационной культуры школьника с использованием ресурсов школьной библиотеки - медиатеки;

определить место библиотеки - медиатеки Муниципального общеобразовательного учреждения "Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа" в формировании информационной культуры школьника;

разработать проект библиотеки - медиатеки Муниципального общеобразовательного учреждения "Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа" как ресурса формирования информационной культуры школьника.

Практическая значимость работы: разработанный проект "Формирование системы информационного образования школьников" может быть использован в работе школьных библиотек - медиатек при анализе состава фондов, материального-технического оснащения, уровня развития и использовании в учебном процессе справочно-поискового аппарата, состоянии кадрового потенциала.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы формирования информационной культуры личности

- Становление и развитие информационной культуры личности

- Подходы к определению понятия информационная культура личности

- Опыт формирования информационной культуры личности в библиотеках-медиатеках образовательных учреждений

- Место библиотеки - медиатеки в муниципальном общеобразовательном учреждении Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа в формировании информационной культуры школьника

- Место школьной библиотеки - медиатеки в информационном пространстве общеобразовательного учреждения

- Библиотека - медиатека муниципального общеобразовательного учреждения Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа

- Разработка проекта Формирование системы информационного образования школьников МОУ Сахарозаводская сош Заключение

- Список использованной литературы

- Приложения

Заключение

Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Ее основой могут стать знания об информационной среде, законах ее функционирования, умение ориентироваться в информационных потоках. По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.

Развитие информационной культуры формирует во всех странах группы людей, которые духовно объединены общностью понимания тех проблем, в решении которых они включены. Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.

Список литературы

1. Библиотечные уроки обычные и необычные: Комплект из трех книжек// Библиотека в школе: прил. к газ. "ПС".-2002.-№16.

2. Войханская К.М., Б.А.Смирнова "Библиотекари и читатели об информационной культуре" . 1974 г.

. Воробьева Г.Г. "Твоя информационная культура", 1988 г.

4. Вохрышева М.Г. Формирование науки об информационной культуре/ М Г. Вохрышева //Проблемы информационной культуры: сб.статей: вып.6. Методология и организация информационно-культурологических исследовании / Науч. ред. Ю.С.Зубов, В.А.Фокеев.- М.; Магнитогорск: Изд-во Магнитогорской гос. консерватории им. М.И.Глинки, 1997.

5. Гендина Н.И. Дидактические основы формирования информационной культуры /Н.И.Гендина // Школьная библиотека.-2002.-№1.

6. Гендина Н.И. Опыт формирования информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях /Н.И.Гендина // Школьная библиотека.-2002.-№10.

. Дидактические и методические основы разработки учебных программ по формированию и повышению уровня информационной культуры различных читательских групп школьных библиотек// Краткий справочник школьного библиотекаря.- СПб.: Профессия.-2001.

8. Зиновьева Н.Б. Информационная культура личности. Введение в курс : Учеб.пособие.- Краснодар, 1996.

. Кочеулова А.С. Образовательные программы и информационная культура // Библиография. - 1998. - № 6.

10. Круглова О.С. Технология проектного обучения /О.С.Круглова // Завуч.-1999.-№6.

. Крук Н. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятельности /Н.Крук // Школьная библиотека.-2001.-№8.

. Новые педагогические и образовательные технологии в системе образования: Учебное пос. Под ред. Е. С. Полат.- М.: Изд. Центр "Академия", 2000.

. Пилюгина С.А. Метод проектной деятельности в Интернете и его развивающие возможности /А.С.Пилюгина // Школьные технологии.-2002.-№2.-С.196-200.

. Проектная работа учащихся // Лицейское и гимназическое образование.-2002.-№9.-Спец. приложение.

. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения / А.С.Сиденко // Завуч.-2003.-№6.

. Суханов А.П. Информация и прогресс. - Новосибирск, 1981

. Тоффлер А. "Футурошок",1970

18. Фокеев В.А. Информация в контексте культуры. Информационная культура. (Основная литература, функционирующая в системе научных коммуникаций) //Проблемы информационной культуры./ Ред.Ю.С.Зубов, В.А.Фокеев.- М., 1997.- Вып.6: Методология и организация информационно-культурологических исследований.

. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях / Н.И.Гендина, Н.И.Колкова, И.Л.Скипор, Г.А.Стародубова.- М.: Школьная библиотека.-2003.

20. Формирование информационной культуры школьников: Программа и результаты исследования// Школьная библиотека.-2000.-№5.

21. Чулкина Г. Библиотечно-библиографические и информационные знания школьникам /Г.Чулкина // Школьная библиотека.-2001.-№1.

22. Шлыкова О.В. Феномен мультимедиа //Библиотековедение. - 2003. № 5.