Дипломная работа на тему: Исследование ценностных ориентаций у студентов

Введение

Интерес к ценностным основам отдельной личности и общества в целом всегда возрастал на грани эпох, в кризисные, переломные моменты истории человечества, необходимость осмысления которых закономерно требовала обращения к проблеме этических ценностей. Кардинальная смена общественной системы и произошедшие за последнее десятилетие изменения в российском обществе потребовали переоценки значимости многих фундаментальных ценностей.

Перемены, обусловившие необходимость принятия каждым членом общества ответственности за свою судьбу, приводят к постепенному утверждению в общественном сознании новой системы ценностных ориентаций. Входящие в жизнь молодые люди, уже не связанные с прежними ценностями, не в полной мере восприняли и ценности свободного демократического общества. В этой связи особое значение приобретает процесс ценностного самоопределения в вузе, становление системы ценностных ориентаций, которая особенно необходима для успешной реализации будущей профессиональной деятельности в системе "человек-человек".

Актуальность рассматриваемой проблемы определяется, тем самым, наличием противостояния между современными социальными условиями, предъявляющими особые требования к формированию системы ценностных ориентаций личности, и недостаточной изученностью психологических факторов и механизмов ее развития.

Большой вклад в изучение ценностных ориентаций внесли: А.В. Мудрик, И.С. Кон, В.М. Кузнецов, И.С. Артюхова, Е.К. Киприянова, Н.А. Кирилова, А.С. Шаров и другие.

Ценностные ориентации молодежи проанализированы К.Ш. Ахияровым, А. Ф. Амировым, Е. Н. Беловой, Р. Г. Гуровой, В. В. Ластовкой, Е. Л. Рудневой, Т. Н. Семенковой, А. С. Серым, М. С. Яницким и др.

Данная работа посвящена изучению особенностей ценностных ориентаций студентов в период обучения в педагогическом ВУЗе.

Цель работы - изучение особенностей ценностных ориентаций у студентов педагогического ВУЗа.

Объект исследования - ценностные ориентации.

Предмет исследования - особенности ценностных ориентаций у студентов, обучавшихся на 3 курсе и этих же студентов, обучающихся на 4 курсе факультета "Педагогика и психология".

Задачи:

1.Изучить литературу по теме исследования, рассмотреть теоретические аспекты проблемы.

2. Подобрать методики для исследования ценностных ориентаций у студентов.

3. Провести сравнительный анализ результатов исследования и сформулировать выводы.

Методологической основой исследования явились работы отечественных психологов Е.Н. Беловой, Г.Е. Залесского, А.Г. Здравомыслова, В.Б. Ольшанского, Е.Л. Рудневой, Т.Н. Семенковой, Л.Л. Шпак, В.А. Ядова, М.С. Яницкого и др. по проблеме исследования ценностных ориентаций.

Методы исследования:

1. Анализ психолого-педагогической литературы.

2. Методы сбора эмпирических данных (методика "Ценностные ориентации" М. Рокича, методика "Морфологический тест жизненных ценностей" В.Ф. Сопова и Л.В. Карпушиной).

3. Методы обработки и интерпретации данных:

количественный и качественный анализ полученных результатов.

Этапы исследования:

I этап предусматривал анализ литературы по теме исследования: определение объекта, цели, предмета; постановку задач и методов исследования; анализ, обобщение, подбор материала по проблеме ценностных ориентаций у студентов педагогического ВУЗа (июнь - август 2006г.).

II этап - экспериментальное исследование ценностных ориентаций у студентов 3 курса (сентябрь - октябрь 2006 г.).

III этап - экспериментальное исследование ценностных ориентаций у студентов 4 курса (сентябрь - октябрь 2007 г.).

IV этап - сравнительный анализ исследований ценностных ориентаций (ноябрь-декабрь 2007г.).

Экспериментальная база исследования: При организации экспериментального исследования в соответствии с целью и задачами работы в число респондентов были включены испытуемые в количестве 20 человек, студенты факультета Педагогики и психологии педагогического института г. Лесосибирска.

Практическая значимость состоит в подборе диагностического инструментария для исследования особенностей ценностных ориентаций студентов. В работе проанализирован, обобщён, систематизирован найденный теоретический материал по данной проблеме, который может быть использован преподавателями высшей школы в своей педагогической деятельности, а так же студентами при подготовке к курсовым и выпускным квалификационным работам. Данная работа может представлять интерес для людей, интересующихся теоретической стороной данной проблемы.

Структура работы - работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (48 наименований). Работа содержит 9 таблиц. Общий объем работы - 57 страниц.

Оглавление

- Введение

- Теоретические аспекты ценностных ориентаций 1.1 Определения понятия ценностных ориентаций

- Место и роль системы ценностных ориентаций в структуре личности и её развитии

- Психологическая характеристика студенчества Глава II. Экспериментальное исследование ценностных ориентаций у студентов

- Организация и методы исследования. Анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов 3 курса

- Анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов 4 курса

- Сравнительный анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов Заключение

- Список литературы

- Приложения

Заключение

В ходе работы нами были достигнуты задачи, поставленные в начале исследования. Мы изучили литературу по теме исследования, рассмотрели теоретические аспекты проблемы.

Подобрали методики для исследования ценностных ориентаций у студентов.

Провели сравнительный анализ результатов исследования и сформулировали выводы.

Нами был проведен теоретический анализ литературы по проблеме исследования, и согласно данному анализу выделено определение понятия ценностных ориентаций. Ценность - это значимость для человека чего-то в мире, и только признаваемая ценность способна выполнять важнейшую ценностную функцию - функцию ориентира поведения. Ценностная ориентация обнаруживает себя в определенной направленности сознания и поведения, проявляющихся в общественно значимых делах и поступках 37, с.148.

Также нами были изучены: место и роль системы ценностных ориентаций в структуре личности и её развитии, и дана психологическая характеристика студенчества.

Список литературы

1. Абульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В. Философско-психологи-ческая концепция С. Л. Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения. - М.: Наука, 1989.

2. Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. - М., 1979.

3. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. - 1984. - Т.5. - № 5. - С.63-70.

4. Аристотель. Сочинения: В 4 т. - М.: Мысль, 1984. - Т. 4.

5. Безменова И. К., Гулевич О. А. Аттитюды и их взаимосвязь с поведением: Реферативный обзор. - М.: РПО, 1999.

6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование). - М.: Просвещение, 1968.

7. Братусь Б. С. Аномалии личности. - М.: Мысль, 1988.

8. Бубнова С. С, Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система // Психол. журн. - 1999. - № 5. - С.38-44.

9. Будинайте Г. Л., Корнилова Т. В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопр. психол. - 1993.- № 5. - С. 99-105.

10. Василюк Ф. Е. Психотехника выбора . Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. - М.: Смысл, 1997.

11. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). - М.: Изд-во МГУ, 1984.

12. Волков Е.С. Зависимость ценностных ориентаций студентов от смены видов деятельности. М., 1981.

13. Выжлецов Г. П. Аксиология: становление и основные этапы развития // Социально-политический журнал. - 1995. - № 6. - С. 61-73.

14. Гинзбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопр. психол. 1994. № 3

15. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности . Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000.

16. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности . Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. - М., 1989.

17. Жуков Т. И. О международной ассоциации школьной и профессиональной ориентации // Вопр. психол. 1973. № 5. С. 140-145.

18. Залесский Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. - М., 1994.

19. Здравомыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности. - М.: Политиздат, 1986.

20. Кант И. Сочинения: В 6 т: Пер. с нем. - М.: Мысль, 1965. -Т. 4. - Ч. 1.

21. Китайская философия: Энциклопедический словарь / Под ред. М. Л. Титаренко. - М.: Мысль, 1994.

22. Конфуций. Изречения / Перевод, предисловие и комментарии И. И. Семененко. - М.: Изд-во МГУ, 1994.

23. Краснорядцева О. М. Ценностная детерминация профессионального поведения педагогов//Сибирский психол. журн. - Томск, 1998. - № 7. - С. 25-29.

24. Кропоткин П. А. Этика: Избранные труды. - М.: Политиздат, 1991.

25. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности. Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000.

26. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.. 1977.

27. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентации. - М., 1992,

28. Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности. - М.: Смысл, 1997.

29. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984.

30. Лосский Н. О. Бог и мировое зло. - М.: Республика, 1994.

31. Надирашвили Ш. А. Установка и деятельность. - Тбилиси, 1987.

32. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов педагогических учебных заведений. М., Владос 1998.

33. Прангишвили А. С. Проблема установки на современном уровне разработки грузинской психологической школы. Психологические исследования. - Тбилиси, 1973.

34. Психология современного подростка /Под ред. Д.И.Фельдштейна. М., 1987.

35. Рассел Б. История западной философии: В 2 т. - М.: Миф, 1993. - Т 1.

36. Rokeach М. The nature оf human values. - N.Y., Free Press, 1973.

37. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.М., 1976.

38. Семененко И. И. Афоризмы Конфуция. - М.: МГУ, 1987.

39. Словарь по этике / Под ред. И. С. Кона. - М.: Политиздат, 1975.

40. Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. - М., 1990.

41. Серый А. В. Ценностные ориентации как фактор формирования и развития системы личностных смыслов индивида. Вопросы общей и дифференциальной психологии. - Кемерово: Кузбассвузиздат.

42. Schwartz S. Н., Bilsky W. Toward а Universal Psychological Structure оf Human Values // Journal оf Personality and Social Psychology. - 1987. - Vol.58. - № 5. - Р.550-562.

43. Тугаринов В. П. Теория ценностей в марксизме. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.

44. Филиппов Ф.Р. Социальная ориентация и социальные перемещения // Вопросы социальной и профессиональной ориентации молодежи. - Свердловск, 1982.

45. Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер. С англ. И нем. - М.: Прогресс, 1990.

46. Человек и его работа. Социологическое исследование / Под ред. А.Г.Здравомыслова. М., 1967.

47. Шерковин Ю. А. Проблема ценностных ориентации и массовые информационные процессы // Психол. журн. - 1982. - Т.3. - № 5. - С.235-145.

48. Ядов В. А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социол. журн. - 1994. - № 1. - С. 35-52.