Курсовая работа на тему: Теоретическое обоснование изучения влияния темперамента младших школьников развитие отношений

Введение

Интерес к проблеме изучения темперамента был вызван очевидностью существования индивидуальных различий между людьми, которые обусловлены особенностями биологического и физиологического строения и развития организма. Темперамент определяет наличие многих психических различий, в том числе по интенсивности и устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу и энергичности действий, а так же других характеристик. Особенности темперамента человека проявляются в его поведении с другими людьми, в характере интеллектуальной деятельности.

При поступлении ребёнка в школу параллельно с овладением учебной деятельностью школьник включается и в другой процесс усвоения социального опыта - складывающиеся в школе межличностные отношения.

Оглавление

- Введение.

- Теоретическое обоснование изучения влияния темперамента младших школьников на развитие отношений со сверстниками.

- Темперамент. Его типы и особенности проявления.

- Возрастные изменения темперамента.

- Особенности проявления темперамента у младших школьников .4 Взаимоотношения младших школьников со сверстниками и взрослыми Вывод к главе.

- Изучение влияния темперамента младших школьников на развитие отношений со сверстниками.

- База и методы исследования .2 Анализ полученных результатов и их интерпретация Вывод к главе.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Всем известно, что абсолютно одинаковых людей не существует. Каждый человек - это личность, обладающая своими особенностями, своим темпераментом. В чистом виде темпераменты встречаются очень редко, поэтому можно определить лишь преобладающий тип темперамента. Один и тот же человек в различных ситуациях может обнаруживать черты разных темпераментов.

С первых дней пребывания в школе ребёнок включается в процесс межличностного взаимодействия с одноклассниками и учителем. Психологами доказано, что успешность обучения тесно связана с тем, какие отношения складываются у ребёнка с педагогами и сверстниками, поэтому очень важно как можно более подробно изучать проблему влияния темперамента младших школьников на развитие отношений со сверстниками.

В нашем исследовании мы проанализировали межличностные отношения в двух классах Железногорской НШДС "Лесная сказка". В выборочную совокупность вошли 36 детей в возрасте 8-10 лет.

Список литературы

- Акимова М.К. Психологическая диагностика. - СПб.: Питер.

- Аллахвердов В.М. Психология. - М.: Проспект.

- Андреева Г.М. Социальная психология. - М.

- Волков Б.С., Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии. - М.: Просвещение.

- Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - М.

- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: Че Ро.

- Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. - М.

- Дубровина И.В. Практическая психология образования. - СПб.: Питер.

- Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. - М.: Эксмо.

- Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений. - Минск.

- Кулачина И.Ю. Возрастная психология. - М.: Просвещение.

- Куницина В.Н. Межличностное общение. - СПб.

- Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер.

- Мухина В.С. Детская психология. - М.: Академия.

- Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола.

- Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. - Самара.: БАХРАХ-М.