Курсовая работа на тему: Реферат. Социальная работа как профессия. Социальная работа как учебная дисциплина. подготовка

Введение

3.2 Интеграция теории и практики - залог эффективности образовательного процесса 23

4 ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 33

4.1 Особенности современного этапа подготовки кадров для социальной работы.33

4.2 Некоторые инновационные образовательные технологии 36

ВЫВОДЫ 38

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40

ВВЕДЕНИЕ

Профессия - род деятельности, занятий человека, владеющего комплексом специальных знаний и практических навыков, приобретенных в результате углубленной общей и специальной подготовки и опыта работы.

Оглавление

- Реферат

- Введение 4

- Социальная работа как профессия

- Социальная работа как учебная дисциплина. подготовка специалистов по социальной работе

- Формирование многоуровневой системы подготовки специалистов по социальной работе

- Модели подготовки специалистов по социальной работе

- Интеграция теории и практики - залог эффективности образовательного процесса

- Инновационные формы подготовки кадров для социальной работы

- Особенности современного этапа подготовки кадров для социальной работы

- Некоторые инновационные образовательные технологии

- Выводы 38

- Список использованной литературы 40

Заключение

Итак, можно сделать такие выводы:

- Социальная работа не только профессия, но и состояние души. Некоторые специалисты рассматривают её как призвание, которое даёт чувство причастности и преданности этой работе, без которого невозможно или очень трудно выдержать общение со страдающими людьми, с людьми, которые столкнулись с проблемами, подчас неразрешимыми, с людьми, которые в своей жизни испытали много потерь.

- Важный момент социальной работы - убежденность в том, что чаще всего мы бываем не вправе решать за других людей, что им нужно, и должны позволять им самим выбирать из имеющихся вариантов тот, который их больше всего устраивает. Как правило, им нужна помощь в осознании имеющихся альтернатив, в оценке сравнительных достоинств и недостатков каждого из существующих вариантов поведения, в грамотном и рациональном принятии решений.

- Современный социальный работник - это специалист в области социальной инженерии и технологии, глубоко разбирающийся в правовых, нравственных психологических особенностях жизнедеятельное людей, обладающий высокой юридической подготовленностью, медико-психологической компетентностью, наблюдательностью, вниманием, милосердием и любовью к человеку, высокими нравственными качествами.

- Одной из важнейших задач в обучении студентов является интеграция теории и практики. Практика остается широким полем проверки теоретических знаний, накопленных студентами в вузе; она представляет собой базис для глубокого усвоения проблем, имеющих место в социальной сфере.

- Одной из важных научно-методических проблем современной организации социального обучения является необходимость создания системы практической подготовки социальных работников в процессе обучения. В вузах Украины предпринята попытка структурирования всех активных форм обучения как важных элементов практики. С этой целью в учебных планах факультетов социальной работы предусматриваются не только сроки для прохождения практики на каждом курсе, но и отработка теоретических проблем с активным участием практиков.

- Подготовка социальных работников основана на принципах гуманизма, толерантности, практической направленности и др., представляет собой многоуровневый процесс, каждый из уровней которого (ориентировочный, исполнительный, практический) имеет свой субъект, цель, задачи, способы и средства реализации. При этом системообразующим фактором является соответствие личностных качеств студентов, определяемых тестированием, практике обучения, соответствующего целям, условиям работы и задачам практической деятельности будущего специалиста.

Список литературы

1. Бочарова В.Г. Задачи и перспективы развития социальной педагогики в современных условиях.- М., 1996. - 310 с.

2. Фарсов М.В. Введение в теоретические основы социальной работы (историко-понятийный аспект). - М., 1997. - 490 с.

3. Справочное пособие по социальной работе. / Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой.- М., 1997. - 402 с.

4. Болобонов В.Л. Социальная педагогика и социальная работа за рубежом. - М., 1991. - 210 с.

5. Зимняя И.Л. Гуманизация и гуманитаризация педагогического образования. - Екатеринбург, 1993. - 380 с.

6. Бережин Ю.К., Сидоров В.Н. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. - М., Т.2. - 1993. - 460 с.

7. Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г., Ельчанинов В.А. и др. Теория и методология социальной работы.- М., 1994. - 315 с.

8. Билквист Л. Социальная работа. - М., 1992. - 170 с.

9. Кудрявцев Ю.А., Тышкевич Б.И. Подготовка социального работника, нормативно-правовые аспекты // Социальная работа.- 1992.- № 5. - С. 13 - 19.

10. Пршожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия.-М., 1989.- 490 с.

11. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы.- М., 1994. - 375 с.

12. Бочарова В.Г., Филонов Г.Н. Научный статус социальной педагогики и ее отношение к практике.- М., 1994. - 280 с.

13. Филонов Г.Н. Социальная педагогика. Управляемый потенциал и прикладные функции.- М., 1995. - 340 с.

14. Андерсон Б. Социальная политика и социальная дифференциация.- М., 1994. - 370 с.

15. Косалс Л. Я. Социальный механизм инновационных процессов. - Новосибирск, 1989. - 340 с.