Внеклассное чтение в первом классе. Особенности организации внеклассного чтения.

Книги, книги! Мои дорогие друзья,

Вас хранит благодарная память моя

Что бы выпало мне, что бы статься б могло

И куда б, и к чему мое сердце легло

Что ценил бы я в жизни, любил с той поры,

Если б вы не вошли в мир беспечной игры

Если б вы не открыли в свой срок предо мной

Горизонты мечты необъятной людской

Если б с книгой навек мне судьба не дала

Жажду знанья и поиска, жажду добра.

Нил Гилевич

Внеклассное чтение в начальной школе является необходимым и важным звеном в области обучения младших школьников родному языку. Цель этих занятий - обеспечить целенаправленное руководство самостоятельным чтением учащихся доступной им по содержанию разнообразной литературы.

- Введение.

- Внеклассное чтение в первом классе.

- Особенности организации внеклассного чтения.

- Основные методические рекомендации к занятиям внеклассным чтением на подготовительном этапе.

- Особенности уроков внеклассного чтения во втором полугодии.

- Планирование уроков внеклассного чтения.

- Внеклассное чтение во втором классе.

- Организационно-методическая структура урока внеклассного чтения во втором классе.

- Планирование учебных материалов и особенности обучения во второй четверти.

- Внеклассное чтение в третьем классе.

- О целях, задачах и специфике учебно-воспитательной работы с детской книгой.

- О знаниях, умениях и навыках, которые приобретают учащиеся на уроках внеклассного чтения в третьем классе.

- Структура уроков внеклассного чтения.

- Условия организации обучения.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Можно и на первых шагах обучения

приучить ученика проникать в сущность

читаемого, приучить читать и мыслить,

читать и чувствовать; и через это

и развивать свои духовные способности,

и обогащать мысль и чувство

образовательным содержанием.

Д.И. Тихомиров

Итак, после проведенной нами работы на уроках внеклассного чтения ребенок научился самостоятельному детскому чтению книги во внеурочное время по ориентирам, которые задает учитель, что не маловажно для его последующего вступления в жизнь.

Естественно, что при этом весь путь осмысления своего отношения к книге - от определения ее содержания в момент выбора и полноценного восприятия при чтении до обдумывания прочитанного после того, как книга закрыта, - ребенок научился проходить только с помощью самой книги.

- Обучение в 1 классе. Пособие для учителя четырехлет. нач. шк. / Под ред. Б.И. Фоминых. - М.: Просвещение.

- Обучение во 2 классе. Пособие для учителя четырехлет. нач. шк. / Под ред. Б.И. Фоминых. - М.: Просвещение.

- Обучение в 3 классе. Пособие для учителя четырехлет. нач. шк. / Под ред. Б.И. Фоминых. - М.: Просвещение.

- //Воспитание школьников. - 2002. - 5. - с.

- //Читаем, учимся, играем. - 2003. - 10. - с.