Курсовая работа на тему: Особенности детско-родительских отношений в семьях после развода

Введение

Актуальность работы. Распад семьи является острой проблемой современного общества. В настоящее время наблюдается стремительный рост количества разводов. По данным статистики, за последние годы резко возрастает число детей, которые воспитываются в неполных семьях, где, в подавляющем большинстве, воспитателем является мать. Жизнь и условия воспитания ребенка без отца имеют явную специфику и существенно отличаются от жизни ребенка в полной семье. Даже если мать старается восполнить отсутствие отца и делает все возможное, чтобы соединить в себе обоих родителей, она в принципе не может реализовать одновременно обе родительские позиции - материнскую и отцовскую. Ряд исследователей отмечает, что эти весьма специфические условия жизни ребенка будут отражаться на особенностях его личностного развития, его эмоциональном самочувствии, самооценке, отношении к окружающим людям. Исследования свидетельствуют о травмирующей роли развода на личность ребенка. Факт развода вызывает такие тяжелые последствия, как неврозы, депрессивные состояния и различные нарушения в поведении. Однако вопрос о том, являются ли эти отклонения временными или сохраняются спустя несколько лет после расторжения брака, остается открытым. Учитывая массовый характер такого явления, как неполная семья, актуальным становится вопрос о том, имеет ли воспитание в неполной семье устойчивые и закономерные последствия для развития личности ребенка.

В соответствии с этим целью данного исследования является изучение особенностей взаимоотношений "родители-дети" в семьях после развода.

Объект исследования - детско-родительские отношения.

Предмет исследования - специфика взаимоотношений родителей и детей в семьях после развода.

Исходя из цели исследования, поставлены следующие задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие "семья";

2. Выявить специфику детско-родительских отношений в неполных семьях;

3. Определить особенности воспитания детей в неполных семьях и в семьях после развода родителей.

Гипотезой исследования выступает предположение о том, что ситуация в семьях после развода оказывает влияние на взаимоотношения родителей и детей.

Методологической основой исследования послужили основные принципы отечественной и зарубежной психологии; труды, отражающие характер влияния семьи на личностное развитие ребенка таких авторов как Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис, Н. Аккерман. А.И. Захаров, В.С. Мухина; а также работы, посвященные изучению личностных особенностей детей из неполных семей, Л.И. Захарова, И.С. Кона, А.С. Спиваковской, И.О. Смирновой, В.С. Собкина, И. Лангмейера, З. Матейчек и других.

Практическая значимость работы заключается в том, что ее результаты могут быть использованы в работе школьных практических психологов, а также психологов дошкольных учреждений и психологических служб.

Глава 1.

Оглавление

- Введение

- Рассмотрение проблемы детско-родительских отношений в психологической литературе 1.1 Семья и ее основные характеристики

- Детско-родительские отношения в неполных семьях Глава 2. Изучение влияния особенностей детско-родительских отношений в семьях после развода на развитие личности ребенка

- Особенности реагирования детей на семейные конфликты

- Взаимоотношения родитель-ребенок в ситуации распада семьи Заключение

- Список используемой литературы

Заключение

Изучение психологической литературы по проблеме детско-родительских отношений в семьях после развода свидетельствует, что семья является важнейшим источником развития и формирования личности ребенка. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора развития. Положительное воздействие на развитие

состоит в том, что только в условиях семейного воспитания формируется

полноценная личность ребенка, и вместе с тем никакой другой социальный

институт не может потенциально нанести столько вреда психическому развитию ребенка, насколько это способна сделать семья.

В отечественной и зарубежной психологии существует ряд концепций,

каждая из которых объясняет механизмы влияния семьи на психическое развитие ребенка (А.И. Захаров, В.С. Мухина, А.С. Спиваковская, Э.Г. Эйдемиллер и другие).

Список литературы

1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика. - М.: Аргументы и факты, 1993.

2. Аккерман Н. Роль семьи в появлении расстройств у детей // Семейная

психотерапия. - СПб.: Издательство "Питер", 2000.

3. Баринова И.Г. Экология взаимодействия взрослого и ребенка // Мир психологии. -1997. -№ 1. - С. 174-182.

4. Баттерворт Д., Харрис М. Принципы психологии развития. - М.: "Когито-Центр", 2000.

5. Гозман Л.Я., Шлягина Е.И. Психологические проблемы семьи // Вопросы психологии.- 1985.-№2.-С. 186-187.

6. Гребенников И. В. Основы семейной жизни. - М.: Просвещение, 1991.

7. Джинотт Х.Г. Дети и мы. - СПб.: Кристалл, 1996.

8. Дружинин В.Н. Психология семьи. - М.: КСП, 1996.

9. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М.: Просвещение, 1986.

10. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. - М.: Педагогика, 1987.

11. Лангмейер Й., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага: "Авицениум", 1984.

12. Личко Е. А. Подростковая психиатрия. - Л.: Наука, 1979.

13. Нартова-Бочавер С.К., Несмеянова М.И., Малярова Н. В., Мухортова Е. А. Чей я - мамин или папин? - М.: МЦНМО, 1995.

14. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1998.

15. Овчарова Р. В. Семейная академия: вопросы и ответы. - М.: Просвещение: Учебная литература, 1996.

16. Раттер М. Помощь трудным детям. - М.: Прогресс, 1987.

17. Скотт Д. Г. Способы разрешения конфликтов. - Киев, ГИИМ, Изд-кое общество "Верзилин и К", ЛТД, 1991.

18. Смирнова Е.О., Собкин В.С. Специфика эмоционально-личностной сферы детей, живущих в неполной семье. - М., 1988.

19. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. - М.: Мысль, 1987.

20. Хрестоматия по социальной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. и вступ. очерки Т. Кутасовой. - М.: Международная педагогическая академия, 1994.

21. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Издательство "Питер", 1999.