Реферат на тему: Особенности знакомства детей с птицами по произведениям В. Бианки

Введение

Современность обусловливает необходимость развития нового направления дошкольной педагогики - экологического воспитания. Оно предполагает непременное отличие от привычного образа приобщения к природе.

Все воспитание, включая экологическое, является актуальным в нашей жизни. Ответственность перед природой и понимание ее роли в нашей жизни - основная идея экологического воспитания. Дети должны осознать, что они неотъемлемая часть природы и должны с ней взаимодействовать гармонично.

Природа - нечто большее, чем просто объект для изучения или наблюдения. Это живая система, которая нуждается в нашем участии и охране. Важно научить детей видеть красоту и ценность природы, чтобы они могли принять решение о ее сохранении в будущем.

Задачи экологического воспитания заключаются в формировании экологической культуры, укреплении экологической осведомленности и развитии экологической компетентности детей. Это поможет им не только лучше понять мир вокруг, но и стать активными участниками его сохранения.

Интерес к природе и экологии может быть развит с помощью различных игр, уроков, экскурсий и практических занятий. Важно предоставить детям возможность не только получить информацию, но и самостоятельно исследовать окружающую среду, анализировать причины и последствия тех или иных явлений.

Сегодня экологическое воспитание становится все более приоритетным в сфере дошкольной педагогики. Оно помогает формировать осознанный и ответственный подход к природе с самого раннего возраста, что является необходимым условием для создания устойчивого и экологически грамотного общества. Отношение старшего ребенка к младшему является основой для взаимодействия дошкольника с природой. В этом отношении проявляется потребность ласкать и заботиться о растениях и животных. Однако процесс этого взаимодействия может быть противоречивым.

Ребенок испытывает влечение к природе и естественному окружению. Он осознает, что растения и животные являются живыми существами и нуждаются в заботе. Малышу хочется общаться с ними, ласкать, кормить и защищать их. Для него это является не только игрой, но и способом выражения своих эмоций и чувств.

Однако, в то же время, дети могут проявлять различные формы агрессии и насилия в отношении природы. Они могут искать развлечения, издеваться над растениями и животными, не понимая, что это может нанести им вред. В своем стремлении к исследованию окружающего мира, дети могут неправильно использовать свои силы и знания, что может привести к негативным последствиям.

Чтобы сформировать у детей правильную позицию в отношении природы, необходимо проводить соответствующую воспитательную работу. Они должны научиться ценить и беречь природу, понимать, что она является их другом и помощником. Детям нужно объяснить, что природа имеет свои законы и правила, которые необходимо соблюдать.

Таким образом, в основе взаимодействия дошкольника с природой лежит его отношение к растительному и животному миру. Процесс этого взаимодействия может быть сложным и противоречивым, но с помощью воспитательной работы можно сформировать у детей правильное отношение к природе. Они должны научиться заботиться о растениях и животных, проявлять эмпатию и соблюдать законы природы. Неполнота знаний дошкольников о правилах взаимодействия с объектами природы может привести к эволюционной реакции у детей, которая может выражаться как в моральном, так и в аморальном поведении. Для формирования правильного отношения детей дошкольного возраста к природе является важным создание у них представлений об окружающих их живых существах и растениях. Этот процесс достигается через установление активного взаимодействия между ребенком и живой природой в различных обстановках: в домашней обстановке, на участке детского сада и даже в помещении, где имеются животные и растения.

Создание осознанного правильного отношения к природе также требует тесного контакта детей с животными и растениями. Взаимодействие с этими существами в помещении, на участке детского сада и дома имеет важное значение для развития этих представлений. Процесс формирования правильного отношения к природе должен быть организован таким образом, чтобы дети могли самостоятельно взаимодействовать с растениями и животными, а также наблюдать за их жизнью и поведением.

Особенно важно обеспечить детям возможность активного общения с животными и растениями. Для этого необходимо создать необходимые условия для их присутствия в различных областях деятельности детей. Например, в доме или на участке детского сада можно организовать уголок с животными и участок с различными растениями. Это позволит детям установить связь с природой и развить ответственное отношение к живым существам.

Таким образом, формирование правильного отношения детей дошкольного возраста к природе требует активного взаимодействия с растениями и животными. Это взаимодействие должно быть организовано таким образом, чтобы дети могли самостоятельно взаимодействовать с живой природой и наблюдать за ее жизнью и поведением. Оно также должно происходить как в домашней обстановке, так и на участке детского сада, чтобы дети могли сформировать объективное представление о природе и ее значении. Познание и понимание живого мира, которое происходит в природной среде, играет ключевую роль в экологическом воспитании детей дошкольного возраста. Основная цель данного процесса заключается в том, чтобы научить детей ценить и сохранять природу, формировать у них понимание и уважение к окружающему миру. Важно привить детям культуру взаимодействия с природой и научить их бережно использовать ее ресурсы. Воспитание младших поколений может базироваться на разнообразных материалах, в том числе и литературных произведениях. Искусство писателей имеет важное значение для формирования подрастающей аудитории. В частности, работы Виталия Бианки привлекают внимание своей яркой экологической направленностью. Этот автор посвящает свои произведения природе и ее охране. Такие истории не только увлекательны и увлекают детей, но и воспитывают их бережное отношение к окружающей среде. Таким образом, литература может использоваться как эффективный инструмент в воспитании нового поколения. Учению любви и уважения к природе, осознанию ее законов и особенностей способствуют сказки и рассказы, созданные известным писателем. В ходе занятий, где изучается художественная литература, основным источником формирования становятся тексты произведений, которые воспитатель исполняет на слушателей, а также помогает иллюстрациям, сопровождающим книгу. Вначале, мой первоочередной задачей было найти книги с впечатляющими иллюстрациями, чтобы дети смогли ощутить великолепие и природную красоту, а также получить основные сведения о животных и воспитать у них бережное отношение к окружающей среде. Главной целью было ознакомить детей старшего дошкольного возраста с птицами через литературные произведения Виталия Бианки. для организации занятий по познавательной деятельности "Птицы в произведениях В. Бианки" 4. Подготовить материалы для занятий, включающие различные виды птиц, их особенности, повадки и места обитания.

Одной из важных задач педагогов является раскрыть особенности знакомства детей с птицами на примере произведений В. Бианки. Именно в его книгах ребята могут познакомиться с разными видами птиц, узнать об их уникальных свойствах и поведении.

Для успешного проведения занятий необходимо разработать план мероприятий для знакомства детей старшего дошкольного возраста с птицами по произведениям В. Бианки. План должен включать в себя разнообразные активности и задания, направленные на погружение детей в мир птиц.

Тематический план также является важной составляющей организации занятий по познавательной деятельности "Птицы в произведениях В. Бианки". В нем следует охватить основные темы, связанные с птицами – их разнообразие, уникальные свойства и образ жизни. Это позволит детям получить полное представление о птицах и заинтересоваться изучением данной темы.

Необходимо подготовить разнообразные материалы для занятий по познавательной деятельности "Птицы в произведениях В. Бианки". Они должны включать в себя информацию о разных видах птиц, их особенностях, повадках и привычках. Также следует подготовить иллюстрации и игровые задания, которые помогут детям лучше усвоить материал и увлечься изучением птиц.

Таким образом, для успешной организации занятий по познавательной деятельности "Птицы в произведениях В. Бианки" необходимо раскрыть особенности знакомства детей с птицами, разработать план мероприятий и тематический план, а также подготовить соответствующие материалы. Это позволит детям не только получить новые знания о птицах, но и развить интерес к природе и чтению.

Оглавление

- Введение.3

- Особенности знакомства детей с птицами по произведениям В. Бианки

- Заключение.9

- Список использованной литературы..10

- Приложение 1

- Приложение 2

- Приложение 3

Заключение

В современных условиях особенно актуальна проблема формирования экологического сознания у детей дошкольного возраста. Если ребенок залюбит природу, ему не придет в голову беспечно срывать цветы, уничтожать птичьи гнезда или издеваться над животными. В произведениях В. Бианки помогают нам учить детей искать и находить новое в уже известном и виденном, так как природа полна удивительных чудес, которые никогда не повторяются. Эти произведения рассказывают о различных явлениях и животных, позволяя нам увидеть их в новом свете. Большинство людей знают о птицах, но немногие обращают внимание на их разнообразие, особенности поведения и жизненный цикл. В рассказах и стихах Бианки дети могут обнаружить новые факты о птицах, которые вызывают удивление и интерес. Таким образом, произведения В. Бианки помогают расширить знания о природе, научиться замечать и анализировать ее удивительные аспекты. Они вдохновляют детей на исследование и открытие нового, помогая им понять, что вокруг нас полно необыкновенных чудес. Детское развитие улучшается благодаря чтению литературы, что способствует логическому мышлению и развитию речи. В особенности, художественные произведения и эмпирические наблюдения играют важную роль в экологическом воспитании ребенка, помогая сформировать понимание связи между человеком и природой. Они также способствуют развитию творческого воображения, фантазии и способности мыслить свободно, что позволяет раскрыть потенциал, присущий каждому человеку. Тем самым, они способствуют формированию экологической культуры человека.

Список литературы

1. Вересов Н., "Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников", // "Дошкольное воспитание", 1995 г.

2. Веретенникова С. А. "Ознакомление дошкольников с природой", Москва, "Просвещение", 1993 г.

3. Виноградова Н. Ф. "Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой", Москва, "Просвещение", 1978 г.

4. Дерябо С. Д., Ясвин В. А. "Природа: объект или субъект отношений личности", Москва, "Школа здоровья", 1995 г., т. 1,2.

5. Жуковская Р. Н. и др. "Родной край: пособие для воспитателей детского сада"/Под ред. Козловой С. А., Москва, "Просвещение", 1985

6. Николаева С. Н "Создание условий для экологического воспитания детей", Москва, "Новая школа", 1993 г.

7. Бианки. В. В. Рассказы и сказки: Рис. Е. Чарушина. - СПб.: Северо-Запад, 1993. - 446 с.

8. Занимательное азбуковедение: Кн. Для учителя/ Сост. В. Волина. - М.: Просвещение. 1991. - 368 с.

9. Чей же клюв лучше? / Виктор Смолянинов // В мире животных. - 2003. - № 3. - С. 34-39.