Курсовая работа на тему: Состав и значение организации персонального компьютера. Функционально-структурная организация

Введение

Компьютерная графика - эта та область информационных поколений, которую ученикам хочется реально увидеть, а не слушать разговоры о ней. Поэтому большое значение имеют демонстрации на компьютере разнообразных продуктов компьютерной графики: красочных рисунков, схем, чертежей, диаграмм, образцов анимационной и трехмерной графики. Следует обратить внимание учеников на то, что любимые многими из них компьютерные игры в большинстве имеют графический интерфейс, причем достаточно сложный. Благодаря существовании прикладных графических пакетов компьютерная графика стала доступна широкому курсу пользователя.

Работа с компьютерной графикой - одна из самых популярных направлений использования персонального компьютера. Для сферы обучения средства компьютерной графики открывают принципиально новые возможности: в процессе анализа изображений учащиеся могут динамически управлять их содержанием, формой, размерами и цветом, добиваясь наибольшей наглядности.

Обучение компьютерной графики должно вестись на основе единства образования и воспитания, творческой деятельности учащихся, сочетания практической работы школьников с развитием у них способности воспринимать и понимать произведения искусства.

Поскольку в изучение информационных технологии входит изучение программ, исходя из этого - выбранная тема курсовой работы является актуальной.

Объектом работы является технология графического редактора Paint.

Предметом работы является освоение технологии графического редактора Paint в системе непрерывного образования.

Целью курсового исследования является повышение уровня понимания особенности графики системе непрерывного образования посредством освоения графического редактора Paint.

Гипотеза данной работы сводится к тому, что выполнение проектной деятельности эффективно если:

1. В содержание обучения будут введены изучение и освоение технологии графического редактора.

2. Для наибольшей эффективности освоения материала по новым компьютерным технологиям на занятиях будет регулярно сочетаться на занятиях по компьютерной графике, а также при изучении теории практической работы.

Задачами данной работы являются:

1. Обзор литературы по теме курсовой работы.

2. Изучить компьютерную программу - графический редактор Paint, ее возможности и основные приемы работы.

3. Составить и реализовать школьный урок по графическому редактору Paint.

Методами курсовой работы построения задач служат:

1. Применение графики в учебных компьютерных системах.

2. Повышение уровня понимания, и способствования развитию таких важных для специалиста любой области деятельности качеств, как интуиция, профессиональное чутье, образное мышление.

3. Теоретический анализ научно-технической и методической литературы по графическому редактору Paint.

4. Детальное изучение графического редактора Paint.

5. Применение логических приемов сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования и обобщения для построения дедуктивных и индуктивных умозаключений, представленных в изложении данной работы.

6. Передача опыта деятельности путем демонстрации плюс индивидуальная практика.

Практическая значимость выполненной курсовой работы состоит в том, что разработанная методика освоение технологии графического редактора Paint может быть использована в каждой общеобразовательной школе.

Оглавление

- Введение

- Состав и назначение организации персонального компьютера 1.1. Функционально-структурная организация персонального компьютера

- Операционная система Windows

- Функции стандартизации программы графического редактора Paint Выводы по главе I

- Освоение технологии графического редактора Paint на школьных уроках технологии 2.1. Рисование простых геометрических объектов в среде графического редактора Paint

- Оформление цветных и сложных рисунков с помощью графического редактора Paint

- Уроки по теме Графический редактор Вывод по главе II

- Заключение

- Литература

Заключение

Основная цель - это углубление и закрепление знаний и умений по работе со средствами компьютерной графики, развитие творческих способностей учащихся. На этом этапе у обучаемых формирование понимания возможностей современных средств равномерной графики. Осуществляется активная деятельность учащихся по выполнению самостоятельных определяет порядок своих действий.

Целью курсовой работы являлось повышение уровня понимания графики, и способствование развитию таких важных для специалиста любой области деятельности качеств, как интуиция, профессиональное чутье, образное мышление.

Задачами данной работы являлось:

1. Обзор литературы по теме курсовой работы.

2. Изучить программу, ее возможности и основные приемы работы.

В результате данной работы были изучены и освоены технологии графического редактора Paint на школьных уроках, такие как рисование простых геометрических объектов в среде графического редактора Paint и оформление цветных и сложных рисунков.

Использование на уроках информатики редакторов типа Paint вполне достаточно, с точки зрения учебных целей, стоящих перед базовым курсом. Растровый редактор позволяет наглядно продемонстрировать ученикам дискретную (пиксельную) структуру рисунка, дает возможность воздействовать на каждый отдельный элемент при увеличении масштаба в режиме прорисовки.

Умственные операции учащегося таковы: анализ смысла пиктограмм в меню, синтез коротких серий команд, синтез рисунка, аналогия при переносе команды из показанной учителем ситуации в другую, аналогии с до компьютерной деятельностью.

Список литературы

1. А. И. Методика преподавания информатики. Минск (Высшая школа) - 1998.

2. Буза М.К., Певзнер Л.В. Windows-приложения: от операции к реализации. Минск "Высшая школа" - 1998г.

3. Дахин, А. Н. Российское образование: модернизация или развитие?/ А. Н. Дахин // Народное образование. - 2003.

4. Дьяконов В.П. Справочник по расчетам на микрокалькуляторах. Издание 3-е дополненное и переработанное. М. Наука. Физматлит. - 1989 г.

5. Жигарев А. Н. Основы компьютерной грамоты - Л. Машиностроение. Ленинг. отделение, 1987 г.

6. Евсеев Г.А., Пацюк С.Н., Симонович С.В. Вы купили компьютер. Издание 4-ое, переработанное. М - 1999г.

7. Ерофеева, Н. И. Управление проектами в образовании/ Н. И. Ерофеева// Народное образование. - 2002.

8. Ефимова О., Морозов В., Шафрин Ю. Курс компьютерной технологии. Издание 3-е дополненное и переработанное. Том 1,2. М- 1998г.

9. Ефимова О., Моисеев М., Шафрин Ю. Практикум по компьютерной технологии. - М.,1997

10. Кузнецов Е. Ю., Осман В. М. Персональные компьютеры и программируемые микрокалькуляторы: Учеб. пособие для ВТУЗов - М.: Высш. шк. - 1991 г.

11. Лапчик М. П. Методика преподавания информатики. М -2001.

12. Макарова Н. В. Информатика 6 - 7 класс. Санкт-Петербург - 1998.

13. Мэнсфилд Р. WINDOWS'95 для занятых. - Санкт-Петербург., 1997.

14. Новосёлов, А. С. Новизна и критерии новизны в педагогических разработках/ А. С. Новосёлов// Школьные технологии. - 2003.

15. Перри Г. 1001 секрет Windows'95: Оригинальная и локализованная версия. М.: Март, 1996г.

16. Растригин Л. А. С компьютером наедине - М.: Радио и связь, - 1990 г.

17. Степанова А. Н. Информатика. Питер - 2003.

18. Стинсон К. WINDOWS'95.-М., 1997.

19. Тестов, В. А. Стратегия образования в современных условиях/ В. А. Тестов// Педагогика. - 2005.

20. Фигурнов В.Э. IBM РС для пользователей. М.:ИНФРА,1997г.

21. Фигурнов В.Э."IBM РС для пользователя". - М.: ИНФРА-М, 1995.

22. Журнал "Информатика и образование" 2003-№3