Курсовая работа на тему: Формирование коммуникативной компетенции у учащихся чальных классов 1.1. понятие компетентность

Введение

Изучение иностранного языка в раннем школьном возрасте благотворно влияет на общее психологическое развитие ребенка, его речевые способности, на расширение общего кругозора.

Согласно Программе обучения иностранным языкам, учащиеся должны овладеть умением участвовать в общении с целью обмена информацией, побуждения собеседника к выполнению какого-либо действия или деятельности в связи с предъявленной ситуацией общения.

Основной целью обучения немецкому языку в начальной школе является развитие у школьников способности к общению на изучаемом языке. В процессе диалогического общения принимают участие более двух учеников, между которыми происходит многократный обмен мнениями, что предполагает формирование у учащихся коммуникативной компетенции.

Цель: теоретически доказать, что диалог является средством формирования коммуникативной компетенции у детей младшего школьного возраста при обучении иностранному языку.

Объект: формирование коммуникативной компетенции у учащихся начальных классов.

Оглавление

- Введение.

- ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 1.1. Понятие компетентность, компетенция, коммуникативная компетенция.

- Коммуникативная компетенция как условие межкультурной коммуникации.

- Реализация принципа коммуникативной направленности на уроках иностранного языка.

- ДИАЛОГ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 2.1. Психическая и лингвистическая характеристика диалогической речи.

- Цели, задачи и содержание обучения диалогической речи.

- Технология обучения диалогической речи.

- Система упражнений для обучения диалогической речи.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Изучив психолого-педагогическую литературу, мы рассмотрели диалог как средство формирования коммуникативной компетенции в процессе обучения немецкому языку учащихся начальной школы. Раскрыв понятия "компетентность", "компетенция" и "коммуникативная компетенция" мы выявили значимость формирования коммуникативной компетенции у учащихся начальных классов. Проанализировав, принцип коммуникативной направленности в обучении иностранному языку мы пришли к выводу, что на начальном этапе обучения принцип коммуникативной направленности является ведущим, поскольку результатом обучения учащихся является формирование у них умений и навыков пользования языком как средством общения, хотя и на минимальном уровне.

Список литературы

- Асеев, В. Г. Возрастная психология Текст / В. Г. Асеев. - Иркутск: Издательство ИГПИ, 1989. - 194 с.

- Бим, И. Л. Шаги 2 Текст : учебник немецкого языка для 6 класса общеобразоват. учреждений / И. Л. Бим, Л. В. Санникова. - М.: Просвещение, 2001. - 352 с.

- Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам Текст: пособие для учителя / Н. Д. Гальскова. - М.: АРКТИ, 2003. -192 с.

- Гальскова, Н. Д. Теория и практика обучения иностранным языкам.

- Елизарова, Г. В. Формирование межкультурной компетенции у студентов в процессе обучения иностранным языкам Текст: автореф. / Г. Р. Елизарова. - С-П, 2001. - 16 с.

- Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: е / О.М. Казарцева, - М., 1998. - С.

- Концепция коммуникативного" обучения иноязычной культуре в средней школе Текст: пособие для учителей / под ред. Е. И. Пассова, В. Б. Царьковой. - М.: Просвещение, 1993. - 127 с.