Курсовая работа на тему: Методические особенности изучения раздела "Алгоритм и исполнители" в базовом школьном курсе

Введение

Раздел "Алгоритм и исполнители" в базовом школьном курсе информатики" занимает одно из центральных мест. Однако до сих пор нет достаточно определенного мнения в вопросах, касающихся более частных аспектов преподавания этого раздела.

Изучение алгоритмизации в школьном курсе информатике может иметь два целевых аспекта: первый - развивающий аспект, под которым понимают развитие алгоритмического мышления учащихся; второй - программистский аспект, под которым понимают развитие навыков составление учебных программ. Первый аспект связан с усилением фундаментальной компоненты курса информатики. Ученикам даются представления о том, что такое языки программирования, что представляет собой программа на языках программирования, как создается программа в различных средах. Второй аспект носит профориентационный характер. Профессия программиста в наше время является достаточно распространенной и престижной. Изучение программирования в рамках школьного курса позволяет ученикам испытать свои способности к такого рода деятельности.

Проблемы изучения раздела "алгоритм и исполнители" связаны прежде всего с большим объемом материала и значительными трудностями для школьников, как с определением понятия алгоритма, построения алгоритмических конструкций, так и при работе с формальными языками программирования, их правильном применении. В следствии с этим возникает множество вопросов, связанных непосредственно с преподаванием этого раздела относительно содержания, методов и средств, используемых для этого.

Различные авторы школьных программ по курсу "Информатика и ИКТ" по разному подходят к построению алгоритмической учебной линии. В том числе по иному решаются проблемы содержания теоретической и практической составляющей разработчиками школьных программ, к ним относятся Н.В. Макарова, Н.Д. Угринович, И.Г. Семакин и другие.

В связи со всем вышесказанным в данной курсовой работе была рассмотрена тема "Методические особенности изучения раздела "Алгоритм и исполнители" в базовом школьном курсе информатики".

Объект данной курсовой работы - это алгоритмическая содержательная линия школьного курса информатики, которая включает в себя вопросы, связанные с методами и средствами формализованного описания действий исполнителя.

Предмет - это методические особенности изучение раздела "алгоритм и исполнители" непосредственно в базовом курсе информатики.

Цель курсовой работы - раскрыть методические особенности изучения раздела "алгоритм и исполнители" в базовом школьном курсе информатики, представив разнообразные подходы, применяемые различными авторами для построения раздела, и выявив их существенные различия.

В соответствии с целью, предметом были определены следующие задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ школьных учебников и литературных источников по теме исследования.

2. Уточнить основные понятия и категории.

3. Рассмотреть различные программы по теме исследования.

4. Построить план изучения раздела "Алгоритм и исполнители" в базовом курсе.

Методы исследования:

- теоретический анализ научной и учебно-методической литературы;

- методы презентации данных: таблицы.

В курсовой работе делается попытка анализа современных программ по разделу "Алгоритм и исполнители" и выявляется содержательная линии его преподавания.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы раздела Алгоритм и исполнители

- Определение основных понятий

- Формы представления алгоритма

- Учебный алгоритмический язык

- Решение трудностей изучения раздела учащимися

- Методические особенности изучения раздела Алгоритм и исполнители

- Содержание раздела в стандарте

- Обзор авторских программ

- Методические особенности изучения раздела Заключение

- Библиографический список

Заключение

В ходе проведенного исследования был осуществлен теоретический анализ учебников и литературных источников по теме, который позволяет сделать следующие выводы.

Раздел "Алгоритм и исполнители" в различных учебных пособиях освещен по разному, но несмотря на это в данной курсовой работе удалось представить необходимый минимум учебного материала, который подлежит обязательному рассмотрению. В дальнейшем приводится подтверждение целесообразности такого выбора в соответствии с образовательным стандартом и требованиями к знаниям учащихся, заключенными в нем. В связи с этим все рассмотренные учебники раскрывают вопросы, связанные с рассмотрением понятий - алгоритм, свойства алгоритма, исполнитель, алгоритма, система команд исполнителя, формы представления алгоритма, базовые алгоритмические конструкции, программа, среда программирования и т.д. Важным является на данном этапе рассмотрение различных исполнителей алгоритма, в том числе человека и компьютера.

Список литературы

1. Изучение информатики и вычислительной техники: Пособие для учителей / Под ред. А.П. Ершова, В.М. Монахова. - М., 2003.

2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс / Под ред. Н.В. Макаровой- СПб, 2008.

3. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс / Под ред. Н.В. Макаровой- СПб, 2008.

4. Лапчик М.П. Вычисление. Алгоритмизация. Программирование: Пособие для учителя / Лапчик М.П. - М., 2002.

5. Лапчик М.П. Методика обучения информатики / Лапчик М.П. - М., 2001.

6. Пейперт С. Дети, компьютер и плодотворные идеи. / Пейперт С. - М, 2003.

7. Программы для средних общеобразовательных учебных заведений. Информатика и ИКТ. / М., 2008.

8. Программа по информатике и ИКТ. 5-11 класс / Под ред. Н.В. Макаровой - СПб, 2008.

9. Семакин И.Г. Базовый курс информатики: 7-9 класс / Семакин И.Г и др. - М., 2008.

10. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Метод. пособие / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. - М., 2002.

11. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. Учебных заведений / Сластенин В.А. и др., М. - 1999.

12. Угринович Н. Информатика. Базовый курс: Учебник для 9 класса / Угринович Н.Д. - М., 2008.

13. Угринович Н. Преподавание курса "Информатика и ИКТ" в основной и старей школе. Методическое пособие для учителей/ Угринович Н.Д. - М., 2008.