Решение задач на тему: Подходы к формированию представлений о программном обеспечении персональных ЭВМ в процессе обучения

Введение

Актуальность темы работы определена тем, что компьютер является новым мощным учебно-техническим устройством, значительно, повышающим производительность труда как самого учителя, так и каждого ученика в отдельности. Между учителем и машиной создается симбиоз, в котором каждый делает то, что лучше может сделать. При этом ведущая роль остается за учителем. Основная роль компьютера в процессе обучения - расширить возможности контактов обучаемого с обучающим. В то же время в любом случае (даже при простом приобретении компьютера) необходимо интересоваться, какое у него программное обеспечение.

Использование вычислительной техники расширяет возможности человека, однако оно является лишь инструментом, орудием решения задач, и его применение не должно превращаться в самоцель, моду или формальное мероприятие. Сама возможность компьютеризации учебного процесса возникает тогда, когда выполняемые человеком функции могут быть формализуемы и адекватно воспроизведены с помощью технических средств.

Цель работы состоит в установлении подходов к формированию представлений о программном обеспечении персональных ЭВМ в процессе обучения информатике. Исходя из этой цели, задачи работы предполагают установить:

. Какое место должно занимать ознакомление с программным обеспечением персональных ЭВМ в учебном курсе

. Как формирование представлений о программном обеспечении реализуется в общем ходе формирования навыков работы на ЭВМ

. Какими средствами данное представление может и должно быть сформировано

. Каково должно быть содержание раздела "Программное обеспечение ЭВМ" в школьном курсе информатики.

Оглавление

- Введение

- Место формирования представления о программном обеспечении ЭВМ в изучении школьного курса информатики

- Содержание раздела курса информатики Программное обеспечение для ЭВМ

- Разработка учебного программного обеспечения курса дисциплины Основы информатики и вычислительной техники в общеобразовательной школе Заключение

- Литература

Заключение

. В настоящее время должны получить дальнейшее развитие представления учащихся об ЭВМ, ее основных устройствах. Методический подход, принятый при изложении этого материала, обусловлен необходимостью разъяснить школьникам функции устройств ЭВМ и их взаимосвязь в процессе работы машины. Все изучение этой темы курса посвящено раскрытию принципа программного управления ЭВМ, организации автоматического исполнения программы. Формирование представлений о программном обеспечении персональных ЭВМ должно вестись сочетанием объяснений учителя, средствами наглядности (демонстрации) и непосредственной работой учащихся.

Список литературы

1. Бочкин А. И. Методика преподавания информатики: Учеб. Пособие. - М.: Высшая школа, 2003. - 431 с.

2. Бройдо В.Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации СПб, Питер 2002- 464 с.

. Бухаркина М.Ю. Виртуальная школа. М.: ИНФРА-М, 2003 - 288 с.

. Веретенникова Е. Г., Патрушина С. М., Савельева Н. Г. Информатика: Учебное пособие. Серия "Учебный курс". - Ростов-на-Дону: Издательский центр "МарТ", 2002. - 416 с.

. Кирмайер М. Информационные технологии. СПб.: Питер, 2003 - 443 с.

. Лапчик М. П. Методика преподавания информатики: учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов. /М. П. Лапчик, И. Р. Семакин, Е. К. Хеннер; под общей редакцией М. П. Лапчика. - М.: Издательский центр Академия, 2001. - 624 с.

. Роберт И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования.- М: Школа-Пресс, 2001 -292 с.

. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- М: Народное образование, 2002 -255 с.

. Чупрасова В.И. Современные технологии в образовании. Владивосток: Издательский дом "ДВР", 2004 - 154 с.

. Фигурнов В. Э.: IBM РС для пользователя. Краткий курс. - М.: "Инфра - М", 1998 - 432 с.