Реферат на тему: Принципы построения и структура учной теории

Введение

Термин "теория" употребляется в науке в двух смыслах. В широком смысле он обозначает комплекс взглядов, представлений, позволяющих делать некоторые, в значительной степени качественные заключения о каких-либо явлениях. В этом смысле термин "теория" родственен термину "мировоззрение". В более узком смысле термин "теория" используется в точных науках, где обозначает систему определений, аксиом и выведенных из них по правилам логики теорем и следствий, которые дают возможность количественно описывать некоторый круг явлений.

Не всякие знания могут быть научными. В человеческом сознании содержатся такие знания, которые не входят в систему науки и которые проявляются на уровне обыденного сознания.

Чтобы знания стали научными, они должны обладать, по крайней мере, следующими специфическими признаками (чертами):

- системность;

- достоверность;

- критичность;

- общезначимость;

- преемственность;

- прогнозированность;

- детерминированность;

- фрагментарность;

- чувственность;

- незавершенность;

- рациональность;

- внеморальность;

- абсолютность и относительность;

- обезличенность, универсальность.

Европейской родиной науки считается Древняя Греция. В родоначальниках науки греки оказались вовсе не потому, что больше других накопили фактических знаний или технических решений (последние они в основном заимствовали у своих географических соседей).

"Учеными" в современном значении этого слова их сделал пристальный интерес к самому процессу мышления, его логике и содержанию. Древнегреческие мудрецы не просто собирали и накапливали факты, суждения, откровения или высказывали новые предположения, они начали их доказывать, аргументировать, т.е. логически выводить одно знание из другого, тем самым, придавая ему систематичность, упорядоченность и согласованность.

Иными словами, был определен метод наведения порядка в хаотичном прежде мире разнообразных опытных знаний, рецептов, решений и т.д. Это был настоящий методологический прорыв. Второй такого же класса прорыв был осуществлен лишь в Новое время, в XVII в., когда была осознана важность экспериментально-математических методов, на основе которых выросло классическое естествознание.

Созданная античными мыслителями логика (учение о законах и формах правильного мышления) относилась уже не к самому познаваемому миру непосредственно, а к мышлению о нем!

То есть объектом анализа стали не вещи или стихии, а их мыслительные аналоги - абстракции, понятия, суждения, числа, законы и т.п.

Оказалось, что эта идеальная реальность по-своему упорядочена, логична и закономерна, и ничуть не меньше, если не больше, чем сам материальный мир. А мыслительные операции с идеальными объектами выходили куда более плодотворными и значимыми даже и в практическом отношении, чем те же самые манипуляции с их материальными прототипами. Знание как бы "приподнялось" над материальным миром, сформировало свою собственную, относительно самостоятельную сферу бытия - сферу теории.

Оглавление

- Введение

- Принципы построения и структура научной теории

- Типология научных теорий

- Философия и научная теория

- Теория и эксперимент заключение

- Список литературы

Заключение

Факты, с которыми имеет дело научная теория, можно разделить на три группы:

факты, которые она успешно объясняет;

факты, которых она пока не объясняет, но есть надежда, что со временем ей это удастся;

наконец, факты, противоречащие теории.

Список литературы

1. Бондарев В.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов ВУЗов / В.П.Бондарев. - М.: Альфа-М, 2003. - 464 с.

2. Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники: учеб. пособие для вузов - М.: ИНФРА-М, 2000. - 608 с.

3. С.Х. Карпенков. Основные концепции естествознания: Учебное пособие. - 2-е изд.перераб. и доп. - М.: Академический Проект, 2002. - 368 с.

4. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов ВУЗов / А.А. Горелов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2006. - 469с.

5. Эйнштейн А. Физика и реальность.- М.: Терра. 2009. - 320 с.