Курсовая работа на тему: Использование цифрового образовательного ресурса в образовательном процессе

Введение

Современный образовательный процесс трудно представить без качественного обеспечения учебными и техническими средствами. За последнее время их видовой состав пополнился такими новейшими педагогическими программными средствами вычислительной техники, как электронные учебники, электронные учебные пособия, средства компьютерного моделирования, Интернет-сайты и другие телекоммуникационные средства. В связи с этим особую актуальность приобретают вопросы формирования и оперативной обработки информации для подобных средств обучения.

Постоянные изменения, происходящие в жизни современного информационного общества, безусловно, должны находить адекватное и незамедлительное отражение, как в самом учебном процессе, так и в различных учебных материалах. С каждым годом все проблематичнее становится производство традиционных бумажных учебников и учебных пособий, содержательный материал которых, зачастую, перестает быть актуальным еще до их попадания в учебные заведения. Одним из возможных выходов из сложившейся ситуации может являться разработка электронных средств обучения практически по всем дисциплинам и их публикация в мировых телекоммуникационных сетях или на информационных носителях, предоставляющих возможность несложного оперативного тиражирования. Данное утверждение основано, в первую очередь, на возможности динамического изменения и дополнения содержания электронных средств обучения в соответствии с текущими изменениями в жизни общества, науке, культуре и пр. Кроме того, практическая работа обучаемых с информацией, представленной в электронном виде, сыграет положительную роль в общем ознакомлении будущих специалистов с компьютерными и телекоммуникационными технологиями.

Стремительное развитие информационных технологий вызвало волну интереса к компьютерному обучению, но качество и эффективность разрабатываемых обучающих программ остается на низком уровне. Например, по данным американских специалистов, свыше 80% обучающих программ не удовлетворяют педагогическим требованиям.

По другим данным, как свидетельствуют зарубежные и отечественные педагогические исследования, 90% разрабатываемых программных средств для образования являются непригодными для использования в связи с их несоответствием, предъявляемым психолого-педагогическим и др. требованиям. Следует отметить низкое качество учебных программных продуктов, разработанных различными коммерческими фирмами. Так в Германии, например, из 4000 программных средств только 80, т.е. только 2% отвечают минимальным критериям качества.

Актуальность выбранной темы состоит в следующем: использование в учебном образовательном процессе цифрового образовательного ресурса позволяет повысить интерес к обучению и решить проблему достаточного количества необходимого учебного материала.

Проблема исследования заключается в недостатке печатных изданий по программированию в фондах библиотеки колледжа.

Объект исследования - цифровые образовательные ресурсы.

Предмет исследования - цифровой образовательный ресурс "Задачник по языку программирования. Циклические алгоритмы".

Решение данной проблемы определило цель исследования: создание цифрового образовательного ресурса "Задачник по языку программирования. Циклические алгоритмы"

На основе проблемы и цели исследования сформулирована рабочая гипотеза исследования: если цифровой образовательный ресурс будет использоваться в учебном процессе, то это будет способствовать повышению качества знаний студентов.

На основе гипотезы определены следующие задачи:

- анализ литературы по заявленной теме;

- разработка структуры и дизайна цифрового образовательного ресурса "Задачник по языку программирования. Циклические алгоритмы";

- разработка цифрового образовательного ресурса "Задачник по языку программирования. Циклические алгоритмы".

Оглавление

- Введение

- Использование цифрового образовательного ресурса в образовательном процессе 1.1. Понятие цифрового образовательного ресурса

- Классификация цифрового образовательного ресурса

- Технология педагогического проектирования цифрового образовательного ресурса

- Разработка цифрового образовательного ресурса Задачник по языку программирования. Циклические алгоритмы Заключение

- Список литературы

Заключение

Исходя из всего выше сказанного мы считаем, что внедрение в сферу ППС, безусловно, необходимый, прогрессивный и немаловажный шаг в развитии и усовершенствовании нынешней системы образования, которая, по нашему мнению, нуждается в преобразовании и реконструкции.

Применение ППС в учебном процессе позволяет реализовать принцип индивидуализации обучения, активность обучаемых, интенсифицировать учебную деятельность.

Учебный процесс с использованием ПК посредством, которого реализуется ППС, являет собой имитацию учебной деятельности, при которой на ПК перекладывается та или иная часть функций преподавателя: выдача учебной информации, указаний, заданий, контроль знаний и умений и др. Общение ПК с обучаемым происходит, путём диалога, содержание которого заложено в ППС. Управление познавательной деятельностью ученика в целом возлагается на обучающую программу, хотя в отдельных случаях, в соответствии с рекомендациями психологов может быть предоставлена возможность выбора пути обучения.

Список литературы

1. Аленичева Е.И., Монастырев Н. Электронный учебник (Проблемы создания и оценки качества) //Высшее образование в России. - 2001. №1.

2. Демушкин А. С., Кириллов А. И. и др. Компьютерные обучающие программы //Информатика и образование.-1995. №3.

3. Деревнина А. Ю., Кошелев М. Б. Принципы создания электронных учебников //Открытое образование. - 2001. №2.

4. Зайнутдинова Л. X. Создание и применение электронных учебников. Астрахань: изд. "ЦНТЭП", 1999.

5. Карпочева В.Е., Фионова Л.Р. К вопросу о методике создания электронных пособий //Педагогическая информатика. - 2003. №4

6. Краснова Г. А., Беляев М. И., Соловов А. В. Технологии создания электронных обучающих средств. М., 2001.

7. Лаврентьев Н.И., Электронный учебник //Информатика и образование. 2000. №9.

8. Монастырев Н.В., Этапы создания электронных учебников //Высшее образование в России - 2001. №5.

9. Тевелева С. В., Электронный учебник как средство дистанционного обучения // Информатика и образование. - 2000. №8.

10. Сапрунов С.Ф., Пособие для учителей. М.: Институт новых технологий, 1991, 74 с.

11. Матушанский Г.У., Проектирование педагогических тестов для контроля знаний Информатика и образование. 2000. № 6

12. Российская национальная библиотека. (электронный ресурс) URL:http://www/nlr.ru/

13. Педагогический дизайн // Журнал "ALT". Том 1. Выпуск 1. Март-1997.