Решение задач на тему: Историко-теоретический аспект развития детских библиотек в мировом библиотечно-информационном

Введение

Прогрессивное мировое сообщество идёт сегодня по пути укрепления роли библиотек в поиске путей на информационные магистрали с акцентом на публичные, детские библиотеки в качестве эффективных средств расширения доступа к образованию, культуре и знаниям.

Детям всего мира необходимы:

• вера в достойное будущее;

• понимание своей ответственности и возможного вклада в это будущее;

• позитивная самооценка;

• способность искать и использовать информацию, так как эта способность есть ключ к самореализации личности в век информации;

• развитие способности к критическому мышлению для решения возникающих проблем;

• умение эффективно общаться: слушать, говорить, читать и писать;

• умение жить в культурном многонациональном мире, уважать права и достоинства всех людей;

• развитие готовности и формирование способности к непрерывному самообразованию;

• способность к творчеству в целях наилучшей адаптации в непрерывно меняющемся мире; способность вообразить мир, который будет лучше, чем сегодняшний.

Формирование личности способной целенаправленно овладевать знаниями, осознанно приобретать духовный опыт, умеющей творчески реализовывать свое внутреннее богатство - высшая цель культурных общественных институтов. Важное место среди них, как фундамент культуры должна занимать детская библиотека. Детские библиотеки являются гарантом прав детей на культурную духовную жизнь, получение информационного обеспечения, образования, проведения досуга, общения, столь необходимого для полноценного развития личности. Сегодня общественность развитых стран чрезвычайно остро ощущает проблемы новых поколений и стремится больше уделять внимания детству, поре, когда закладываются нравственные, гуманистические, созидательные основы человеческого бытия.

В связи с этим, актуальность данного исследования заключается в понимании роли, значимости, места детской библиотеки в мировом библиотечном пространстве, в формировании духовно-нравственного потенциала личности с его малых лет, что неотделимо от осмысления огромного мирового исторического библиотечного опыта, становления и выделения библиотек, как самостоятельного звена.

История детских библиотек, как и история других просветительных учреждений, является частью истории мировой культуры. Библиотека возникает и развивается при определенных исторических условиях, а состояние библиотечного дела отражает уровень развития культуры любой страны. Сеть детских библиотек, охватывающая все страны - бесценное состояние народов и уникальное явление мировой педагогики и культуры. Библиотеки - это центральное звено инфраструктуры национального развития.

Перед детскими библиотеками России и зарубежных стран стоят общие проблемы и цели. Изучение мирового опыта, его осмысление, заимствование передовых и перспективных идей является неотъемлемой частью развития библиотечного дела страны, что хорошо видно в осуществлении совместных программ, работе международных съездов, коллоквиумом по обмену опытом, выезду библиотечных работников за рубеж и прием иностранных специалистов у себя дома.

Степень научной разработанности. Данная проблема недостаточно разработана и изучена. Публикации исторического характера чаще всего не попадают в поле зрения историков библиотечного дела (за исключением диссертационных работ). Об этом свидетельствует практически полное отсутствие ссылок на них. Хорошо изучена история библиотечного дела в России в целом, однако детская библиотека самостоятельно не рассматривается. Истории библиотечного дела в России в целом посвящены работы К.И. Абрамова [1;2;3;4].

В диссертации М.Ю. Матвеева [43], И.А. Голубцовой [21] раскрывается создание и распространение народных библиотек в дореволюционной России. Некоторые аспекты данной проблемы представлены в трудах М.Н. Глазкова [20], в выпусках по истории библиотек "Исследования, материалы, документы"[43]. Детский читатель заполнил библиотеки, самостоятельных детских библиотек не было, и детей обслуживали народные библиотеки. История развития отечественных библиотек в период второй половины XIX века начала XX века до 1917 года рассматривается лишь в отдельных публикациях А.Бакановой [6], М.А. Ермолаевой [29], Ю. Князева [38], Л. Михайловой [43], Е.Киселёвой [37] и других авторов.

Очень мала источниковая база о деятельности детских библиотек России в период до 1917 года. Она представлена лишь в отдельных материалах Л. Михайловой [46], М.Ю. Матвеева [41;42;43], в учебном пособии "Руководство чтением детей и юношества в библиотеке" под редакцией Т.А. Полозовой [57]. В данных работах представлены данные о первых двадцати детских библиотеках, организованных в России в конце XIX века.

Имеется ряд достижений в области изучения деятельности детских библиотек в советский период и на современном этапе [39]. Дети во всём мире, в том числе и России, начинают сознаваться, как самая большая ценность.

Вопросы о библиотечном обслуживании детей в России за последнее десятилетие ХХв., начало XXIв., организации их чтения, традиций и инноваций в структуре деятельности детских библиотек проанализированы в работах и исследованиях Н.В. Бубекиной [14;15; 39], Л.М. Жарковой [31], Е.В.Караваевой [36], Н.Ф. Слайковской [65], А.В. Соколова [66], Л. Степановой [68], Е.Н. Томашевой [73].

История и деятельность детских библиотек за рубежом хорошо представлена в монографических исследованиях Ивановой И.А., Чудиновой В.П. [33;76;77]. В этих работах сделан акцент на опыте работы стран Запада (США, Франции, Германии и т. д.), опередивших Россию на пути построения информационного общества. Также рассмотрены, как значительно новые проблемы, стоящие перед зарубежными специалистами (проблемы функциональной неграмотности населения, "семейной грамотности", развития у детей интереса к чтению в условиях экспансии "Экранной культуры), так и коренные проблемы развития у юных информационной грамотности, обеспечения их доступа к источникам информации. Показаны современные цели, задачи, формы и методы библиотечной работы с детьми. Труды Талалакиной О.И. "История библиотечного дела за рубежом" [70], Володина Б. Ф. "Всемирная история библиотек" [18] отличаются солидной базой источников, значительным хронологическим охватом и широкой географией (правда, история библиотек обслуживающих детей представлена в контексте истории развития публичных библиотек, без выделения в отдельную главу).

Значительный вклад в изучение развития детских библиотек за рубежом на современном этапе внесли Просалкова Ю.В. [61], Чудинова В.П. [76;77]. Деятельность детских библиотек освещена в ряде работ разных авторов: Иаруссо М.Б. [32], Мяэотс О.Н. [48; 49; 50; 51; 52]. Библиотечное обслуживание детей в Великобритании представлено в статье Назмутдинова И. [53]. Отличительные особенности детских библиотек Франции, тенденции развития медиотек рассматриваются в статьях Недашковской Т.А. [54; 55; 56]. Проблемы чтения детей и юношества в зарубежном библиотековедении отражены в учебном пособии Свирской И.А. [59].

Целью данного исследования является сравнительный анализ деятельности и исторического развития библиотек мира, обслуживающих детей.

Задачами исследования является:

изучение исторического опыта возникновения библиотек, обслуживающих детей в XIX - XX веке;

анализирование обслуживания детей в мировом библиотечно-информационном пространстве;

изучение целей, задач, функций отечественных и зарубежных библиотек, обслуживающих детей на современном этапе;

анализирование форм и методов работы детских библиотек как институтов социально-культурной деятельности.

Объектом данного исследования являются мировые детские библиотеки как особый социальный институт, принимающий участие в формировании культуры подрастающего поколения.

Предметом исследования является сравнительный анализ развития отечественных и зарубежных детских библиотек в историческом контексте и их деятельность, формы, методы и направления работы на современном этапе.

Методы исследования

В данной работе применяется комплекс методов:

библиографический;

метод синтеза и анализа;

цитирование;

прогнозирования;

исторический;

контент-анализа.

-- анкетирование

Гипотеза исследования основывается на том, что библиотеки обслуживающие детей рассматриваются как самостоятельные информационно-культурно-образовательные учреждения, выполняющие основную роль в приобщении с малых лет читателя-пользователя к культуре чтения, формирования его читательских потребностей и руководстве чтением детей.

Образ детской библиотеки - это всегда следствие общественной системы. В странах, устоявшимися демократическими традициями, давно сложились его основополагающие черты, в числе которых - постоянная готовность к внутренним изменениям, адаптация ко времени и месту. Весь предшествующий опыт не способствовал развитию таких качеств в нашем профессиональном сообществе. В современных условиях в России создается принципиально новая модель детской библиотеки и системы обслуживания детей. Детская библиотека в мире это один из масштабных информационных, воспитательных и образовательных институтов, уделяющих внимание всему комплексу вопросов воспитания духовного роста и самообразования личности ребенка, выдающих свою работу с подрастающим поколением, как одно из приоритетных направлений. Библиотечно-информационное сообщество стран движется по пути прогресса (Россия с некоторым отставанием), следуя общей концепции мировой библиотечно-информационной инфраструктуры. Новая модель обслуживания в российских детских библиотеках ведет к постепенному сближению отечественных и зарубежных библиотек. В будущем различия между детскими библиотеками мира и России будут уменьшаться.

Апробация исследования

Результаты проведенного исследования прошли апробацию на научных студенческих конференциях "Культура в современном мире" в виде докладов "История развития детских библиотек России XIX- XX века" (23 марта 2005 года), "Основные направления деятельности детских библиотек за рубежом на современном этапе" (май 2006 года), а также на научной студенческой конференции "Библиотечное дело в XXI веке" в виде доклада "Организация библиотечного обслуживания детей в мировом сообществе" (сентябрь, 2007 г.).

Новизна и практическая значимость. В данном исследовании показана целостная исторически сложившаяся структура детских библиотек мира, определены различные концептуальные подходы и перспективные направления в деятельности детских библиотек России и за рубежом по вопросам формирования личности читателя. Результаты работы будут способствовать разработке вопросов теоретического уровня знаний специалистов в области библиотечного дела. Они подвигнут к решению проблем стоящих перед детскими библиотеками и позволят по новому подойти к вопросам обслуживания детей.

Данная работа может быть полезна студентам специальности "Библиотековедения и библиография", изучающим курсы "История библиотечного дела", "Библиотечное обслуживание" и другие. Также может быть полезной специалистам в области библиотечного дела, библиотекарям-практикам, обслуживающим детей. Исследованные формы и методы работы, отечественных и зарубежных детских библиотек дадут возможность обеспечить не только решение культурных, образовательных и воспитательных задач, но и повышение эффективности обслуживания детей. Теоретические аспекты исследования и практическая часть может использоваться в системе повышения квалификации библиотекарей.

Композиционные особенности. Цели и задачи исследования определили ее структуру. Работа состоит из двух глав, каждая из которых состоит из двух параграфов.

В первой главе "Историко-теоретические аспекты развития детских библиотек в мировом библиотечно-информационном пространстве" изучается и рассматривается история развития детских библиотек в мировом библиотечном информационном пространстве за период XIX-XX вв., дается сравнительный анализ особенностей возникновения и функционирования детских библиотек за рубежом и в России, так же определяются цели и задачи работы с детьми в мире. Во второй главе "Деятельность детских библиотек в России и за рубежом на современном этапе" рассматриваются и определяются направления, формы и методы работы отечественных и зарубежных библиотек, обслуживающих детей; перечисляются основные программы чтения, направленные на работу с детьми и их родителями, как за рубежом, так и в России; определяются основные перспективы развития детских библиотек. Предпринята попытка, выявить общее и особенное в деятельности отечественных и зарубежных библиотек.

Оглавление

- Введение

- Историко-теоретический аспект развития детских библиотек в мировом библиотечно-информационном пространстве .1 Организация библиотечного обслуживания детей в историческом контексте

- Обслуживание детей цели, задачи работы библиотек мира Глава 2. Деятельность детских библиотек в России и за рубежом на современном этапе

- Формы работы отечественных и зарубежных детских библиотек сравнительный анализ

- Перспективные направления работы детских библиотек мира в современном информационном пространстве Заключение

- Список литературы

- Приложения

Список литературы

1. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в России / К.И. Абрамов. - М.: Либерея, 2000.- 176 с.

2. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в России: учебно-метод. пособие для студ., преподават. и библиотек.- практиков. Ч. 2. / К.И. Абрамов. - М.: Либерея, 2001.- 160с.

. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в СССР / К.И. Абрамов. - М.: Книга, 1980.- 352с.

. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в СССР (до 1917 года) / К.И. Абрамов, В.Е. Васильченко. - М.: Сов. Россия, 1959.- 200с.

. Бажанова, Л. Взрослый и ребенок. Резонанс читающих личностей / Л.Бажанова // Библиотечное дело.-2003.- № 11.- С.2-4.

. Баканова, А. Земские энтузиасты на Урале. Местное самоуправление сто лет назад / А. Баканова // Библиотека.-1998.- № 10.- С.66-68.

. Библиотеки и библиотечное дело США: комплексный подход / Р.С. Гиляревский, Ю.П. Никша. Б.П. Каневский и др./ под ред. В.В. Попова. - М.: Издательская фирма "Логос",1992. - 296с.

. Библиотека и юный читатель: практ. пособие / Гос. б-ка СССР им. В.И.Ленина. - М.: Книжн. палата, 1987. - 256с.

. Библиотеки России: путеводитель / под ред. В.Р. Фирсова.- СПб,1998.- 144с.

. Библиотеки России на пороге XXI века: цифры и факты: Сборник статистических и аналитических материалов о состоянии библиотечной сферы. / Авт.-сост. Е.И.Кузьмин. В.К. Николаева, И.А.Ваганова и др. - М.: Изд. ЛИБЕРЕЯ, 2001.- 224с.

11. Блан-Монмейер, М. Публичная информационная библиотека (Национальный центр культуры и искусств им. Ж. Помпиду в Париже) / М. Блан - Монмейер // Библиотековедение.- 2004.- № 6.- С.52- 55.

12. Бронле, Э. Штутгарская медиатека / Э. Бронле // Библиотека.-1995.- С. 66-72.

. Блынская, О. Десять дней, которые потрясли... меня: [о фондах библиотек в США] / О. Блынская // Библиотечное дело.- 2005.- №9.- С35-40.

. Бубекина, Н.В. Патриотическое воспитание в детских библиотеках / Н.В. Бубекина // Школьная библиотека. - 2003.- № 4.- С.34-41.

. Бубекина, Н.В. С реформой выплеснули и ребенка / Н. Бубекина // Библиотечное дело.- 2005.-№6.-С. 10-11.

. Бутенко, И. Штрихкод на книге может остановить вас… / И. Бутенко // Библиотека.- 1997.- № 8.- С.63- 64.

. Вираховская, Т. Сохраняя традиции, искать новое: [о программах РГДБ] / Т. Вираховская // Библиотека.- 2003.-№7.- С.4-5.

. Володин Б.Ф. Всемирная история библиотек / Б.Ф. Володин. - СПб: Профессия, 2004.- 232с.

. Галлер, А.М. Секция школьных библиотек ИФЛА / А.М. Галлер // Библиотековедение и библиография за рубежом.- 1990.- Вып.127.- С. 3-7.

20. Глазков, М.Н. Периодизация отечественной истории библиотечного дела. ХХ век / М.Н. Глазков // Библиотековедение.- 2000.- № 5.- С. 104-109.

. Голубцова, И.А. Народные библиотеки дореволюционной России: История создания и распространения: автореф. дисс. канд. пед. наук. -СПб, 2000.- 18с.

22. Гречко Г.С. Детские библиотеки Швеции - это совсем не просто, но всегда интересно /С.Г. Гречко // Школьная библиотека.- 2005.- №7.- С41-44.

. Гришина, С. О летних программах, центрах чтения и не только…: Из опыта работы зарубежных библиотек /С.О. Гришина // Школьная библиотека.-2005.- №1-2.-С42-47.

. Данкерт, Б. Путь в мир знаний: [о библиотеках Германии]/ Б.Данкерт // Библиотека.-2004.-№5.-С.80-82.

. Дети и библиотеки в меняющейся медиасреде.- М.: Школьная библиотека.- 2004.-336с.

26. Детская библиотека: практ. пособие / Ред.-сост. Н.Б.Медведева, И.И. Лавринович // Гос. б-ка им. В.И.Ленина.- М.: Книга, 1967. -214с.

27. Детские библиотеки за рубежом // Библиотечное дело.- 2004.-№1.- С.70-75

. Дрешер, Ю. Современное состояние библиотекотерапии за рубежом / Ю. Дрешер // Библиотека.- 1999.- № 3.- С.68-70

. Ермолаева, М.А. "Библиограф, библиофил, книговед" Андрей Дмитриевич Торопов (1851- 1927): к 150-летию со дня рождения / М.А. Ермолаева // Библиотековедение.- 2001.- № 6.- С. 70-75.

. Жаркова, Л.М. Сохраним библиотечную душу: [РГДБ о детском чтении в России]/ Л.М. Жаркова.- Библиотека.-2007.- №1.- С.29-31.

. Жаркова, Л.М. Жилище юных муз: [РГДБ] / Л.М. Жаркова // Библиотека.- 1999.- № 12. - С. 36-40.

32. Иаруссо, М.Б.Структура библиотечных сетей, обслуживающих детей и юношество / М.Б. Иаруссо // Библиотековедение и библиография за рубежом, 1991.- Вып. 129.- С.73-87.

33. Иванова, Г.А., Чудинова, В.П. Библиотечная работа с детьми за рубежом: учебное пособие / Г.А. Иванова, В.П. Чудинова.- М.: МГУКИ, 1999.- 266с.

34. Из истории библиотек Смоленской губернии (К 170-летию открытия первой публичной библиотеки в Смоленске) - Смоленск, 2001.- 28с.

35. История библиотечного дела в СССР. Документы и материалы. Ноябрь 1920 -1929./ Гос. б-ка СССР им В.И.Ленина, Центр. гос. архив РСФСР.- М.: Книга, 1979. - 294с.

. Караваева, Е.В. Детская библиотека в меняющемся информационном мире / Е.В. Караваева // Библиотековедение.- 2001.- №5.-С.43-46.

. Киселева, Е. С чего начинали первопроходцы?: [о первых детских библиотеках России] / Е. Киселева // Библиотека.- 1998.- № 11. -С. 71-74.

. Князев, Ю. Наши прадеды - крестьянские книгочеи / Ю.Князев // Библиотека.- 1999.- № 10.- С. 57-59.

. Концепции библиотечного обслуживания детей в России: проект / Н.В. Бубекина, В.Н. Чудинова, Н.М. Макарова, А.И. Михайлова.- М.,2001.- 37с.

40. Кэрролл, Ф.Л. Руководство для школьных библиотек. - М.: Рудомино,1997.- 64с.

. Матвеев, М. Открытые … для народа: [о народных библиотеках в России] / М.Матвеев // Библиотека.- 2001.- № 12.- С. 74-75.

42. Матвеев, М. Хорошо забытое старое? / М.Матвеев // Библиотека. -1998.- № 7.- С. 98-99.

. Матвеев, М.Ю. Общественные библиотеки России и их читатель; вторая половина XIX века - начало ХХ в.: автореф. дис…канд. пед. наук.- СПб, 1998.-16с.

. Машкова, М.В. История русской библиографии начала ХХ века (до октября 1917 года) / М.В. Машкова. - М.: "Книга",1969.- 434с.

. Мелентьева, Ю. От нации читателей к нации зрителей / Ю. Мелентьева // Библиотечное дело.- 2006.- № 10.- С. 2-6

. Михайлова, Л. Слышится только шелест страниц… Что читали дети и подростки конца XIX - начала ХХ века в публичных и народных библиотеках / Л. Михайлова // Библиотека.- 1999.- № 4.- С. 47-48.

. Мишкина, Л.М. Дети должны дружить: [о программе "Чтения" в России] / Л.М. Мишкина // Библиотека.- 1999.- № 4.- С. 19-20.

48. Мяэотс, О. Удивительная история, похожая на сказку: [о библиотеках Дании] / О. Мяэотс // Библиотека.- 1998.- №2.- С.102-104.

49. Мяэотс, О. Ребенок должен знать свои права / О. Мяэотс // Библиотека.- 2000.- № 6.- С.45-47.

. Мяэотс, О. "Прочтешь книжку - вот твои родители обалдеют!": [об Американской мемориальной библиотеке в Берлине] / О. Мяэотс // Библиотека.- 2001.- № 2.- С.45-48.

. Мяэотс, О.Н. "Берлинское книжное лето": этот и другие проекты представили участникам конгресса немецкие коллеги / О.Н. Мяэотс // Библиотека.- 2004.- № 2.-С.80-83.

. Мяэотс, О.Н. Под одной крышей: [о библиотечном обслуживании детей в Шотландии] / О.Н. Мяэотс // Библиотека.- 2004.- № 8.- С.83-84.

. Назмутдинов, И. Великобритания: [о структуре сети библиотек] / И. Назмутдинов // Библиотекарь.-1989.-№3.- С. 60-61.

. Недашковская, Т. Информативность, гармония и комфорт - отличительные особенности библиотек Франции / Т. Недашковская // Библиотека.- 1999.- № 11.- С.67-69.

. Недашковская, Т. Создание открытого информационного пространства: [о медиатеках Франции] / Т. Недашковская // Библиотека.- 2002.- № 9.- С. 79-84.

. Недашковская, Т.А. Публичные библиотеки и медиатеки Франции: тенденция развития / Т.А. Недашковская // Библиотековедение.- 2003.- № 3.- С.98-104.

57. Полозова, Т.А. Руководство чтением детей и юношества в библиотеке / Т.А.Полозова.- М.: Изд-во МГИК, 1992.- 231с.

58. Попова, Е.А. Хранить документы или обслуживать пользователей?: [работа библиотек в рамках программы "Чтение"] / Е.А. Попова // Библиотека.- 2004.- №5.- С. 53-54.

59. Проблемы чтения детей и юношества в зарубежном библиотековедении: учебное пособие / под научн. ред. канд. пед. наук И.А. Свирской.- Ленинград, 1983.- 92с.

60. Пронина, А.С. С любовью к дому своему: [о патриотическом воспитании в детских библиотеках России] / А.С. Пронина // Библиотека.- 2004.- №5.- С. 53-54.

. Просалкова, Ю.В., Чибисенкова, Л.В. Коллоквиум советских и американских специалистов по проблемам библиотечного обслуживания детей (Москва - Киев - Черкассы, 12-21 сент. 1989) / Ю.В. Просалкова, Л.В. Чибисенкова // Библиотековедение и библиография за рубежом, 1991.- Вып. 129.-С.58-65.

. Ричардсон, С.К. Секция детских библиотек ИФЛА / С.К. Ричардсон // Библиотековедение и библиография за рубежом, 1990.- Вып. 124.- С.12-21.

. Романова, Н. Один, но главный элемент/ Н. Романова // Библиотечное дело.- 2006.-№4 .- С. 23-24

. Роумен, С. Деятельность ассоциации библиотечного обслуживания детей / С. Роумен // Библиотековедение и библиография за рубежом, 1991.- Вып. 129.-С.66-73.

65. Слайковская, Н.Ф. Организация библиотечного обслуживания детей / Н.Ф. Слайковская.- Библиотековедение.-2000.- № 9.- С.131-133.

66. Соколов, А.В. Библиотечная профессиология: некоторые итоги ХХ века / А.В.Соколов // Библиотековедение.-2003.- № 5. -С. 22-35.

. Справочник библиотекаря / Научн. ред. А.Н.Ванеев, В.А. Минкина.- СПб.: Профессия" 2002. - 448с.- (Серия "Библиотека").

. Степанова, Л. Детское чтение - возможность диалога с ребенком в современном пространстве / Л.Степанова // Библиотечное дело. - 2003.- № 11.- С. 10-13.

69. Стефаньчик, Э. Ассоциация польских библиотекарей: взгляд в будущее / Э. Стефаньчик // Библиотековедение.- 2004.- № 3.- С.92- 98.

70. Талалакина, О.И. История библиотечного дела за рубежом / О.И. Талалакина.- М.: Книга, 1982.- 272с.

. Тихомирова, И. Московская конференция и программа "Чтение"/ И. Тихомирова // Школьная библиотека.-2006.-№7.- С.47-52

72. Тихомирова, И. Программа Чтение: приоритетный проект в области культуры или повышения грамотности? / И. Тихомирова // Библиотечное дело.- 2006.- №10.-С.11-22

73. Томашева, Е.Н. Библиография как экспертная система и организатор чтения детей / Е.Н. Томашева // Школьная библиотека. -2004.- № 7.- С.30-35.

. Филиппова, Т. Вниз проще: [о чтение детей в России] / Т. Филиппова// Библиотечное дело.- 2006.-№10.- С.1

. Чудинова, В.П. Информационный потенциал личности: чем он обусловлен?: [об исследовании детского чтения в России]/ В.П. Чудинова// Библиотека.- 2007.-№1.- С.37-41.

76. Чудинова, В.П. Детские библиотеки Германии и России / В.П. Чудинова // Мир библиотек сегодня. Вып. 4.- М.,1994.- С.60-73.

77. Чудинова, В.П. Библиотечная работа с детьми в США: пути развития / В.П. Чудинова // Библиотековедение.- 2002.- № 1.- С.99-106.

78. Штридте, Р. Формирование фондов городских библиотек Лейпцига как реакция на изменение рыночной ситуации / Р. Штридте //Мир библиотек сегодня. В.2.-М.,1996.- С.32-36.

79. Шульмейстер, М.Ф. Детская библиотека / М.Ф. Шульместер. - М.: Стройиздат, 1978. - 120с.

80. Юли, Х. Взгляд в будущее библиотек Штутгарта / Х. Юли // Мир библиотек сегодня. Вып. 2 (10).- М.,1996.- С.22-25.