Курсовая работа на тему: Темперамент: понятие, виды, теории

Введение

Данная курсовая работа проведена по курсу "Общий психологический практикум". Основными составляющими этой работы являются теоретическая часть, которая включает в себя обзор литературы по проблеме исследования и обоснование выдвинутой гипотезы, и эмпирическая часть, где описывается порядок организации и проведения исследования, также описаны использованные методы в исследовании, процедуры обработки и анализа исходных данных.

Что касается тематики курсовой работы, она была выбрана по собственному усмотрению. Темперамент был выбран, потому что является биологическим фундаментом, на котором формируется личность как социальное существо. Что же касается исследования социального статуса личности в группе, то интерес к этому был вызван желанием рассмотреть межличностные отношения учащихся, которые могут быть следствием их личностных особенностей.

Изучению зависимости социометрического статуса от тех или иных факторов посвящено большое число исследований. Но не одно из них не даёт ответа на вопрос что же влияет на становление статуса личности в группе. В нашей работе высказано предположение о том, что на социометрический статус личности влияет тип темперамента.

Гипотеза: Социометрический статус личности зависит от типа темперамента.

Объектом исследования явился темперамент личности.

Предметом исследования является зависимость социометрического статуса от типа темперамента.

Цель: Изучить наличие взаимосвязи темперамента и социометрического статуса личности.

В качестве задач исследования можно выделить следующие:

1. Проанализировать понятия темперамента и социометрического статуса.

Сформировать выборку учащихся.

Подготовить необходимый для проведения исследования психодиагностический инструментарий (выбрать методики, подготовить опросные листы).

Провести психодиагностическое обследование учащихся выбранной группы.

Провести сравнительный анализ результатов обследования и определить типы темперамента и социометрический статус каждого члена группы.

Проверка наличия зависимости социометрического статуса от типа темперамента.

Методы исследования: анализ методической литературы, тестирование, социометрия.

Методики исследования: Тест-опросник Айзенка, методика по определению социометрического статуса.

Выборка: учащиеся 7 Б класса Средней Общеобразовательной Школы № 31 г. Осинники. Количество учеников - 29. Состав класса 13 мальчиков и 16 девочек. Возраст 12 - 13 лет.

Оглавление

- Введение

- Особенности темперамента и социометрического статуса в группе

- Темперамент понятие, виды, теории

- Социометрический статус

- Характеристика выборки, методов и методик исследования

- Описание выборки

- Характеристика методов и методик исследования

- Взаимодействие типа темперамента и социометрического статуса в группе

- Выявление типа темперамента

- Выявление социометрического статуса

- Взаимосвязь темперамента и социометрического статуса Заключение

- Список литературы

- Приложение

- Приложение

Заключение

Основной частью данной работы является теоретическая часть. Определения понятий темперамента и социометрического статуса были взяты из обзора литературы по психологии, психодиагностике и социальной психологии. Для изучения были использованы учебные материалы из библиотеки и материалов из интернета.

Для исследования типов темперамента и социометрического статуса был выбран 7 класс средней школы. Возраст детей составляет в среднем 12-13 лет. Количество учеников - 29. Всего в классе 13 мальчиков и 16 девочек. Во время проведения исследования отсутствовали трое. В классе нет явного лидера, отношения между учениками ровные, практически без конфлктов. По словам учителя, на классных часах проводятся игры и упражнения для сплочения коллектива.

Список литературы

1.Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента - к характеру и типологии личности.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- 256 с.

2. Корниенко А. Ф. Методология и методы психологического исследования: Учебное пособие. - Казань: Изд-во КГПУ, 2003.- 160 с.

3. Корниенко А.Ф. Психодиагностика: Учебное пособие. - Казань: Изд-во КГПУ, 2003.- 147 с.

4. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология. - СПб.: Питер, 2001. - 464 с.

5. Егорова М. С. Психология индивидуальных различий. - М.: Планета детей, 1997. - 328 с.

6. Либин А. В. Дифференциальная психология. - М.: Смысл, 2000. - 560 с.

7. Столяренко Л. Д. Основы психологии: Практикум. - Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 576 с.

8. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Изд-во Моск-го Ун-та, 1980.

9. Немов Р.С. Психология. 3т.- М.: Просвещение, Владос,1995.

10. Л.А. Венгер, В.С. Мухина "Психология" Москва "Просвещение" 1988г.

11. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании. С. 68 (социометрия)

12. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2009. - 482

13. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1998. - 299.

14. Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн. 1 / Отв. ред. В. Г. Андреенков, О. М. Маслова. - М.: Наука, 1990. - 232 с.