Курсовая работа на тему: Теоретические основы восприятия сказки детьми дошкольного возраста

Введение

Актуальность исследования. Сказка сама по себе, пожалуй, не оставляет равнодушным ни одного человека.

Тайну, заключенную в сказке, ребенок чувствует. Значение сказки для жизни маленького человека, его эмоционального мира никто не пытается оспаривать. Сказка служит мостиком, соединяющим внешний мир с внутренним миром ребенка.

Рассматриваемый нами в данной работе вопрос восприятия сказки детьми дошкольного возраста является, на наш взгляд, интересным и актуальным.

В своей работе мы хотим показать, как через восприятие народной сказки закладываются основы нравственного сознания ребенка. Происходит воспитание национального самосознания, сохранение народных традиций. Именно через фольклор, а значит и через сказку, сохраняется преемственность поколений в рамках культуры, потому что сказка - это педагогический опыт и творческий гений народа.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы восприятия сказки детьми дошкольного возраста.

- Сказка как метод народной психологии.

- Психологические особенности ребенка.

- Понятие восприятия у детей дошкольного возраста.

- Экспериментальное исследование восприятия сказки детьми дошкольного возраста.

- Изучение восприятия сказки детьми дошкольного возраста.

- Организационная работа по формированию восприятия сказки детьми дошкольного возраста.

- Анализ эффективности реализуемых мероприятий.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Наше исследование показало, что восприятие народной сказки положительно влияет на психическое развитие детей раннего возраста.

а) происходит активизация словаря;

б) сказка способствует развитию наглядно-действенного мышления и воображения, аффективно окрашенного восприятия;

в) зарождается самосознание, появляется первичная самооценка.

3. Нами были определены особенности восприятия русской народной сказки детьми раннего возраста. Процессу восприятия способствует:

а) становление основных психических функций в данном возрасте;

б) развитие игровой деятельности;

в) процесс усвоения архетипических символов на бессознательном уровне.

4. Нами были подобраны методики, позволяющие наиболее полно рассмотреть данный вопрос.

5. В нашей работе были даны рекомендации по изучаемой теме для воспитателей и родителей.

Список литературы

- Андреев, Н.П. Русский фольклор Текст / в. - М.

- Аникин, В.П. Русская народная сказка Текст /. - М.

- Афанасьев, А.Н. Народные русские сказки Текст /ьев.- В 3-х т., т.1. - М.

- Ведерникова, Н.М. Русская народная сказка Текст /икова. - М.

- Гусейнов, А.А. Социальная природа нравственности Текст /ов. - М.

- Запорожец, А.В. Неверович, Я.З. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста Текст /жец, вич. - М.

- Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Психологическое развитие дошкольника Текст /ич-Евстигнеева. - М.

- Кошелева, А.Д. Эмоциональное развитие дошкольника Текст /ва. - М.

- Ленин, В.И. Полн. собр. соч., т.36. - М.

- Логинова, В.И. Саморукова, П.Г. Дошкольная педагогикаТекст /ва, кова. - М.

- Мухина, В.С. Возрастная психология Текст /. - М.

- Никифоров, А.И. Сказка, её бытование и носители Текст /ров. - М.

- Померанцева, Э.В. Русская народная сказка Текст /нцева. - М.

- Пропп, В.Я. Фольклор и действительность Текст /. - М.

- Пушкин, А.С. Полн. собр. соч. В 6-ти т., т.3. - М.