Дипломная работа на тему: Характеристика правовой грамотности школьников

Введение

Актуальность темы. Проблема правовой грамотности населения на современном этапе развития нашего общества становится все актуальнее. Знание прав и обязанностей отчасти гарантирует их соблюдение. Незнание таковых, приводит к негативным последствиям, за которые приходится нести ответственность.

Правовая грамотность неразрывно связана с общепринятыми в обществе нормами и правилами, не соблюдение которых является правонарушением. Особенное внимание необходимо уделять подрастающему поколению. Правонарушение - это деяние, нарушающее нормы права. Любое правонарушение характеризуется как противоправное, виновное, общественно опасное, наказуемое деяние.

Правонарушителями могут быть признаны граждане, достигшие к моменту совершения правонарушения 16-летнего возраста. За такие преступления, как убийство, кража, вымогательство, разбой, похищение человека, умышленное причинение вреда здоровью, вандализм, захват заложника, угон автомобиля уголовная ответственность наступает с 14 лет. Как показывает анализ исследований и статистических данных, характерными видами правонарушений среди несовершеннолетних являются: распитие спиртных напитков в общественных местах, кража, грабеж, преступления, связанные с употреблением и распространением наркотиков.

К несовершеннолетним, совершившим преступления, могут быть применены санкции воспитательного характера, либо назначено наказание в виде лишения свободы. А при освобождении от наказания судом возможно помещение их в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа.

Как видно, правовая безграмотность может являться причиной девиантного поведения несовершеннолетних, асоциального образа жизни. В связи с этим существует необходимость создания условий для развития повсеместной пропаганды правовой грамотности среди учащихся школ.

Правовая грамотность - это знание не только прав и обязанностей человека и гражданина, но и общее знакомство с правовыми основами государства, видами права и нормами, которые регулируют отношения людей в обществе. Правовая грамотность становится реальной силой лишь тогда, когда тесно взаимодействует с правовым и гражданским сознанием. Гражданская сознательность помогает понять сущность и общественное значение правовых норм, направленных на защиту интересов демократического общества и его граждан. Нравственное же сознание способствует глубокому усвоению правовой нормы; позволяет увидеть и осознать ту границу нравственного поведения, за пределами которой начинаются аморальные и противоправные поступки.

В современных школах существуют такие учебные предметы как граждановедение, обществознание, право, включающие в себя изучение правовой грамотности в рамках школьной программы. Но, объем изучаемой информации достаточно мал, а родителями по данному вопросу не уделяется должного внимания.

Цель работы: изучить аспекты правовой грамотности школьников в среднеобщеобразовательной школе.

Основные задачи работы:

1) рассмотреть особенности правовой грамотности школьников;

2) выявить уровень правовой грамотности школьников в среднеобщеобразовательной школе.

3) провести внеклассное мероприятие по повышению уровня правовой грамотности школьников в средне общеобразовательной школе.

4) выявить уровень правовой грамотности школьников в средне общеобразовательной школе

Теоретико-методологической основой исследования является общенаучный диалектический метод познания и вытекающие из него частно-научные методы: исторический, системного анализа, социологический, логический, технико-юридический, сравнительно-правовой, позволяющие учитывать всю многогранную взаимосвязь и взаимозависимость рассматриваемых правоотношений, систематизировать их, а также обеспечивающие комплексный подход к их научному анализу.

Изученность темы. При написании работы использовалась Конституция Российской Федерации от 12.12.1993г. При написании данной работы было использовано 24 источника литературы. В основном использовалась учебная и монографическая литература, составленная ведущими специалистами в данной области, а именно труды таких авторов как: Сафонов В.Г., Матузов Н.И.. и др.

Практическая значимость работы: данная работа может быть использована в качестве дополнительного источника при написании контрольных работ и рефератов.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников и литературы.

Оглавление

- Введение 3

- Характеристика правовой грамотности школьников

- Понятие правового сознания

- Понятие правовой грамотности

- Основные черты правовой грамотности школьников

- Пути формирования правовой грамотности школьников

- Выявление уровня правовой грамотности школьников в среднеобщеобразовательной школе

- Проведение внеклассного мероприятия по повышению уровня правовой грамотности школьников в среднеобщеобразовательной школе

- Проверка достоверности различий результатов в контрольном и экспериментальном классах

- Выводы 38

- Список литературы 39

Заключение

В результате исследования, были решены следующие задачи:

1. рассмотрено понятие правового нигилизма;

Правовой нигилизм - это патология правового сознания, обусловленная определенным состоянием общества. Поэтому пути борьбы с ним должны быть разнообразны.

2. рассмотрено понятие правового идеализма;

Правовой идеализм по своей сущности является одной из форм (выражений) идеального права, достижение которого есть высокая цель.

К причинам распространения правового идеализма в российском обществе относятся:

особенности исторического развития, самодержавно-деспотический характер власти, отсутствие развитых демократических традиций;

историческое всемогущество государства.

3. рассмотрены особенности правового воспитания;

Правовое воспитание - это целенаправленная деятельность государства и институтов гражданского общества, направленная на формирование правосознания, правовых навыков и правовой культуры общества в целях воплощения правовых идей и требований в личные убеждения и правомерное поведение.

4. рассмотрены особенности правового обучения.

Правильное воспитание каждой отдельной личности ведет к созданию культурного, социально активного и законопослушного общества. Исходя из такого понимания средств правового обучения и воспитания уважения к закону, к ним следует отнести: а) печать; б) радиовещание; в) кино; г) телевизионное вещание; д) литературу; е) искусство; ж) средства наглядной пропаганды и агитации.

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации принята всенародным голосованием 12.12.1993 // Собрание законодательства РФ. - 2014. - № 4. - Ст. 445

2. Балута Г. Возможно ли преодоление правового нигилизма? // Государственная служба.- 2016.- № 5.- С.13.

3. Большой юридический словарь. 3-е изд., доп. и перераб. / Под ред. проф. А.Я. Сухарева.- М.: ИНФРА-М.. 2017.- 858 с.

4. Бугаенко Ю.Ю. Правовой нигилизм в условиях современной российской политической системы // Гуманитарные, социально- экономические и общественные науки. - 2014.- № 9.

5. Головистикова А.Н., Дмитриев Ю.А. Проблемы теории государства и права: Учебник. - М.: Изд-во Эксмо, 2015. -677 с.

6. Затонский В.А. Сильное государство и активная личность: теоретико-правовой аспект / Под ред. проф. А.В. Малько. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2018. - 281 с.

7. Матевосова Е. К. Правовое воспитание как средство борьбы с правовым нигилизмом [Электронный ресурс]: авто-реф. дисс. ... к.ю.н. М., 2016. - 26 с.

8. Мальцев Г.В. Культурные традиции права: монография / Г.В. Мальцев. - М.: ИНФРА-М, 2013. - С 296.

9. Марченя П.П. Парадоксы мифологии "правового нигилизма" в России / П.П. Марченя // Закон и право.- 2016.- № 2.- С. 20-22.

10. Матузов Н.И. Правовая система и личность. Саратов, 1987.

11. Невважай И.Д. Типы правовой культуры и формы правосознания / И.Д. Невважай // Правоведение.- 2017.- № 2- С. 23-3

12. Правовая система России в условиях глобализации и региональной интеграции: теория и практика / отв. ред. С.В. Поленина.- М.: "Формула права", 2016.- 558 с.

13. Пристенский В.Н. "Западная ментальность и проблема инокультурного восприятия права" / В.Н. Пристенский // Социально-гуманитарные знания.- 2015.- № 1.- С 141-152.

14. Проблемы общей теории права и государства: учебник для вузов / под общ. ред. В. С. Нерсесянца. М.: Норма, 2018. - 832 с.

15. Саакян М. В. Правовое воспитание и обучение как средство формирования правовой культуры // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. 2016. № 3. С. 107-110.

16. Сафонов В.Г. Государство и право.- 2014.- № 12.- С 65

17. Стреляева В. В. Правовое воспитание в условиях становления правового государства [Электронный ресурс]: авто-реф. дисс. ... к.ю.н. М., 2016. - 26 с.

18. Чапурко Т. М., Грицун И. М. Преступность несовершеннолетних и возможности государственной политики реагирования на нее // Пробелы в российском законодательстве. 2018. № 2. С. 273-275.