Реферат на тему: Введение Стр. Доминантность полушарий головного мозга с точки зрения влияния этого фактора характер

Введение

В последнее время отмечается увеличение обращений родителей за помощью в психологический центр, по поводу детей с нарушениями в развитии, с затруднениями в обучении, трудностями в адаптации, общения. Для преодоления имеющихся у них нарушений, предупреждения развития патологических состояний, укрепления психического здоровья необходимо проведение комплексной психокоррекционной работы с членами семьи.

Несмотря на наличие значительного количества данных, относительно влияния характера различных сочетаний доминантности полушарий головного мозга у членов семьи на качество семейных взаимоотношений этот фактор до сих пор не учитывался в консультативной работе с семьями. Не разработана методика консультирования семьи с учетом упомянутых выше детерминант, не оценена ее эффективность.

Оглавление

- Введение.

- Введение Стр.

- Доминантность полушарий головного мозга с точки зрения влияния этого фактора на характер взаимоотношений в семье.

- Использование разных моделей и подходов консультирования семьи в современной практической психологии.

- Благополучные и неблагополучные семейные пары.

- Здоровая и дисфункциональная семья.

- Правое и левое полушарие в контексте оптимизации семейного общения. Особенности правополушарных и левополушарных людей.

- Психологическое равновесие в детско-родительских отношениях. Закон равновесия.

- Разработка программы оптимизации общения в семье на основе знаний о доминантности полушарий.

- Программа исследования.

- Программа консультационной работы.

- Апробация программы.

- Результаты апробации.

- Заключение.

- Литература.

Заключение

Способность ребенка взять на себя функции лакмусовой бумажки - одно из ценных качеств, не до конца понятных некоторым родителям, да и психологам. "Все, что мы пытаемся изменить в детях, следовало бы, прежде всего, внимательно проверить: не является ли это тем, что лучше было бы изменить в нас самих" (Юнг). Итак, мы разработали методику и осуществили ее апробацию. Программа зарекомендовала себя эффективной в работе с семьями, обращающимися с такими запросами: нежелание ребенка делать уроки, не хочет идти в школу или домой, агрессивность, замкнутость, желающими улучшить взаимоотношения и стабилизировать систему детско-родительских отношений. Однако, существуют причины, по которым она может быть не эффективной: редкое общение с ребенком; консультация, проводимая с людьми, заменяющих родителей, но не проживающих с членами семьи; консультация семьи низкого интеллектуального уровня; с алекситимией (неумение описать чувства). Полагаем, что в дальнейшем следует совершенствовать программу в

Список литературы

- Алешина Ю. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. -М., 2000г. -с.

- Андрущенко Т.Ю. Графические приемы фиксации субъективных трудностей общения в подростковом возрасте./ Вестник Московского ун-та. Серия 14. Психология. 1991, 1, с.

- Ануашвили А.Н. Основы психологии. -М., 2001г. -с.

- Арнаутова Е.П. Повторный брак матери и ее отношения с ребенком/Семейная психология и семейная психотерапия. 1997 -1 - с.

- Аршавский В.В. Межполушарная асимметрия в системе поисковой активности. -Владивосток, 1988г.

- Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. -М., 2000г.

- Безруких М.В. Леворукий ребенок в школе и дома.

- Екатеринбург, 1998г.

- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.-СПб., 1992г.

- Бодалев А.А., Столин В.В. Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования. -М., 1989г.