Реферат на тему: Принципы дифференциальной психологии

Введение

Актуальность темы. Опытное изучение психологических явлений ориентировалось первоначально на понятия и методы наук о физическом мире.

Проблема, о которой идет речь, уже давно притягивала интерес философов, моралистов, художников, медицинских работников, преподавателей. В Древней Греции любимый ученик Аристотеля, "отец ботаники" Теофраст написал жизненные и точные отображения разных видов людей в трактате "Этические характеры", пользовавшемся большим успехом в течение многих веков. Тонкие наблюдения содержались в высказываниях мыслителей XVI-XVII веков, в особенности Монтеня ("Опыты", 1580), Лабрюйера ("Характеры Теофраста", 1688), Ларошфуко ("Сентенции и максимы о морали", 1665) и др. Но причислить их произведения к истории научной психологии возможно только с большой долей условности.

Попытки переключиться с будничной мудрости к академическому познанию, содержавшиеся в концепциях о характерах и о возможностях, сыграли собственную поступательную роль. Но только с внедрением в психологию эксперимента и с возникновением новейших критериев научности её взглядов формируются посылы с целью возникновения соответствующих этим критериям познаний о индивидуальных различиях между народами.

Обьект - общие закономерности психологических процессов.

Предмет - персональные различия между народами или группами людей, связанных по какому-либо показателю (или совокупности признаков).

Оглавление

- Введение 3

- Принципы дифференциальной психологии

- Выводы 8

- Список литературы 9

Заключение

Подчеркнем, что дифференциально-психологическое изучение человека вовсе не было простым логическим развитием экспериментально-психологического. Оно складывалось под влиянием запросов практики, сначала медицинской и педагогической, а затем индустриальной. В системе Вундта учение об индивидуальной психологии отсутствовало, поскольку предполагалось, что всякая экспериментальная психология и есть индивидуальная (в отличие от "психологии народов", в которой экспериментальный метод якобы не применим). Но уже у первых учеников Вундта - Э.Крепелина, Д.М.Кеттелла и других - зарождается установка на переориентацию эксперимента, на его приложение, к индивидуальным различиям людей.

Любая область знаний, претендующая на независимый статус, строится на основе некоей системы базовых принципов, определяющих суть данного научного направления. Для дифференциальной психологии наиболее существенными принципами являются:

1. принцип реализации формального подхода;

2. принцип интегрального анализа (соотношение части и целого);

3. принцип взаимосвязи интра- и интериндивидуальных закономерностей;

4. принцип взаимодействия эндо- и экзофакторов в детерминации различий;

5. принцип измеряемости и статистической оценки изучаемых явлений.

Список литературы

Адлер. А. Наука жить -. К: Port-Royal, 1997

Айзенк. Г. Ю. Интеллект: новый взгляд / /. Вопросы психологии -1995 № 1

Ананьев. Б. Г. О проблемах современного человекознания -. М:. Наука, 1977

Берне. Р. Развитие. Я-концепции и воспитание -. М, 1986

Белоус. В. В. Введение в психологию полиморфной индивидуальности -. Пятигорск:. Изд-во. ПГЛУ, 2000

Боев. И. В,. Золотарев. С. В. Психофизиологическая диагностика и. Дифференциальная диагностика конституциально-типологиче-ского личностного континуума подростков -. Ставрополь:. Ставропольская государственная медицинская академия, 199 1999.

Величковский. Б. М,. Капица. М. С. Психологические проблемы изучения интеллекта / /. Интеллектуальные процессы и их моделирование /. Под ред. Е. П. Велихова -. М:. Наука, 1987

Волков. П. Разнообразие человеческих миров -. М:. Аграф, 2000

Выготский. Л. С. Мышление и речь / /. Выготский. Л. С. Собрание сочинений -. М:. Педагогика, 1982 -. Т 2

Голубева. Э.. А. Способности и индивидуальность -. М:. Прометей, 1993

Гончаренко. Н. В. Гений в искусстве и науке -. М:. Искусство, 1991

Дружинин. В. Н. Психология общих способностей -. СПб:. Питер, 2000

Леонгард. К. Акцентуированные личности -. Ростов-на-Дону:. Феникс, 2000

Леонтьев. А. Н. Индивид и личность / /. Психология индивидуальных различий. Тексты -. М"1982

Основы психологии:. Учебник /. Под ред. О. В. Киричука,. В. А. Роменця -. К:. Лыбидь, 1997

Палий. А. А. Особенности полоролевых представлений детей дошкольного возраста -. Автореф дне канд психол наук -. К, 1996

Психологический словарь /. Под ред. В. П. Зинченко,. Б. Г. Мещерякова -. М:. Педагогика-Пресс, 1997

Психология личности:. Словарь-справочник /. Под ред. П. П. Горностая,. Т. М. Титаренко -. К:. Рута, 2001

Способности и склонности: комплексные исследования /. Под ред. Э. А. Голубевой -. М:. Педагогика, 1989

Стиль человека: психологический анализ /. Под ред. А. В. Лыбы-на -. М:. Смысл, 1998

Стреляу. Я. Роль темперамента в психическом развитии -. М:. Прогресс, 1982

Шмелев. А. Г. Психодиагностика личностных черт -. СПб:. Речь, 2002

Штерн. В. Дифференциальная психология и. Ее методические основы -. М:. Наука, 1998

Эриксон. Э. идентичности: юность и кризис -. М:. Прогресс, 1996