Дипломная работа на тему: Теоретические основы формирования знаний об укреплении и сохранении своего здоровья у детей старшего

Введение

Детство - ключевой критический период жизни, когда осуществляется формирование всех морфологических и функциональных структур, определяющих потенциальные возможности взрослого человека. Именно поэтому необходимо с раннего возраста приобщать детей к заботе о своем здоровье, воспитывать у них заинтересованность и активность в саморазвитии и самосохранении.

Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения Беларуси и особенно детей дошкольного возраста. Ее решение требует активного осмысленного отношения к своему здоровью и укреплению его с детских лет. Формирование представлений о здоровом образе жизни должно начинаться уже в детском саду. Вся жизнедеятельность воспитанника в дошкольном учреждении должна быть направлена на формирование представлений о здоровом образе жизни, сохранении и укреплении здоровья.

Дидактическая игра - эффективное средство формирования представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Именно в дошкольном возрасте, в результате целенаправленного воздействия, формируется представление о здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности. Отношение воспитанника к своему здоровью является фундаментом, на котором можно будет выстроить потребность в здоровом образе жизни. Эта потребность зарождается и развивается в процессе осознания ребенком себя как человека и личности. Отношение ребенка к здоровью напрямую зависит от сформированности в его сознании этого понятия.

Цель нашей работы: Обосновать значимость дидактических игр как средства формирования знаний об укреплении и сохранении своего здоровья у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

. Рассмотреть теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста.

. Раскрыть сущность и особенности формирования знаний об укреплении и сохранении своего здоровья у детей старшего дошкольного возраста.

. Провести исследование по выявлению содержания дидактических игр в практике дошкольных учреждений.

. Проанализировать роль и место дидактической игры в процессе формирования знаний об укреплении и сохранении своего здоровья у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: формирование знаний об укреплении и сохранении своего здоровья у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: дидактические игры как средство формирования знаний об укреплении и сохранении своего здоровья.

Гипотеза исследования: повышение эффективности формирования знаний об укреплении и сохранении своего здоровья у воспитанников может быть обеспечено посредством использования дидактических игр в процессе воспитания и обучения.

Методы исследования: В ходе исследования мы использовали следующие общие методы - теоретический анализ литературы по проблеме исследования; изучение продуктов педагогической деятельности, метод опроса.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы формирования знаний об укреплении и сохранении своего здоровья у детей старшего дошкольного возраста 1.1 Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста

- Задачи и средства физического воспитания

- Принципы и методы обучения дошкольников физическим упражнениям

- Формы работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях Выводы

- Экспериментальная работа по формированию знаний об укреплении и сохранении своего здоровья у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр 2.1 Роль и место дидактической игры в процессе формирования знаний об укреплении и сохранении своего здоровья у детей старшего дошкольного возраста

- Характеристика уровня представлений о культуре здорового образа жизни детей

- Использование дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста в процессе формирования представлений об укреплении и сохранении своего здоровья Выводы

- Заключение

- Литература

- Приложение

Заключение

В результате проведенной на протяжении двух недель работы произошли заметные изменения в отношении детей старшего дошкольного возраста к культуре здорового образа жизни. Результаты опытно-экспериментальной работы представлены в таблице 2.3. (см. Приложение 1)

На основании анализа данных, представленных на таблице 2.3 видно, что уровень представлений воспитанников об укреплении и сохранении своего здоровья значительно увеличился. Данный факт подтверждает, что формирование основ культуры здорового образа жизни у детей будет идти эффективнее при использовании дидактических игр в воспитательной работе.

У детей расширились и углубились представления о способах сохранения и укрепления здоровья; сформировались преставления о том, что быть здоровым хорошо, а болеть - плохо. Изменения произошли как на когнитивном уровне, так и на эмоциональном.

Заключение

Анализ литературных источников показал, что здоровый образ жизни определяется как деятельность дошкольника, которая основывается на его устойчивых представлениях о здоровье как общечеловеческой ценности, сформированных привычках поведения как здорового человека, умениях и навыках осуществления здорового стиля жизни. Детский сад и семья - важнейшие институты первичной социализации дошкольника и именно они способствуют закладыванию основ здорового образа жизни детей.

На основании проведенной опытно-экспериментальной работы были сделаны следующие выводы: констатирующая диагностика выявила, что у 20% детей отмечается высокий уровень представлений о здоровом образе жизни, у 40% - средний уровень и у 40% низкий уровень. На протяжении двух недель с дошкольниками была организована педагогическая работа по формированию основ здорового образа жизни. Как правило, были использованы дидактические игры как средство обучения. При этом с детьми регулярно проводили беседы, организовали 2 досуга.

Особое внимание было уделено работе с родителями, которая проводилась в форме индивидуальных бесед и консультаций. Вовлекая родителей в работу детского сада, стало возможным лучше узнать семьи воспитанников, уровень образованности родителей по решаемой проблеме, их возможности, получена конкретная помощь от родителей и соответственно оказана действенная помощь родителям по вопросам формирования основ здорового образа жизни у дошкольников. Родители получили возможность не только выявить проблемы в оздоровлении детей, но и выработать определённые навыки соответствующего поведения. Разнообразные формы работы позволили сформировать у воспитанников осознанное отношение к занятиям физкультурой, потребность в двигательной активности, культуре питания.

Организация работы с воспитанниками старшего дошкольного возраста по формированию представлений об укреплении и сохранении своего здоровья сложная и кропотливая, требующая немало усилий со стороны всех участников этого процесса. Контрольный эксперимент показал, что на 5 человек (25%) стало больше детей с высоким уровнем. Данный факт подтверждает эффективность проделанной работы.

Таким образом, подтвердилось предположение о том, что формирование у детей основ здорового образа жизни будет более эффективным при целенаправленном использовании дидактических игр.

Список литературы

1. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания дошкольного возраста / Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкие. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001. - 176 с.

2. Доскин, В.А., Голубева, Л.Г. Растем здоровыми: Пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры / В.А. Доскин, Л.Г. Голубев. - М.: Просвещение, 2002. - 110 с.

. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Учеб. пособие для студентов пед.ин-тов по спец. "Дошкольная педагогика и психология". Изд. 2-е, испр. и доп. / А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева. - М.: Просвещение, 1978. - 272 с.

. Кожухова, Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. Пособие для студ. высш. сред. пед. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 320 с.

. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста/ Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова. - М.: "Владос", 2003. - 192 с.

. Малахова А.А., Жихарь В.И. Медико-педагогический контроль за организацией физического воспитания детей дошкольного возраста Методические рекомендации. - Минск. - № 11-14 -2-2001г. - 67 с

. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду/ Т.И. Осокина. - М.: Просвещение, 1986. - 304 с.

. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. -2-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2007. - 368 с.

. Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания / Э.Я. Степаненкова. - М.: Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2005. - 96 с.

. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / Э.Я. Степаненкова. - М.: Мозаика - Синтез, 2006. - 96 с.

. Фомина, А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду / А.И. Фомина. - М.: Просвещение, 1984, - 159 с.

. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 480 с.

. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях / Д.В. Хухлаева. - М.: Просвещение, 1984. - 208 с.

. Чабовская А.П. Гигиена детей раннего дошкольного возраста/ А.П. Чабовская. - М.: Просвещение, 1971, - 192 с.

. Шебеко В.Н. Занятия физической культурой в детском саду. Издательство "Университетское". Минск, 2001г.

. Шебеко В.Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста : учеб. пособие // В.Н. Шебеко. - Минск : Выш. шк., 2010. - 288с.

. Шебеко В.Н. Вариативные физкультурные занятия в детском саду: старший дошкольный возраст: Пособие для педагогов дошкольных учреждений/ В.Н. Шебеко. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2003.- 100с.

. Шебеко В.Н. Творчество дошкольников в двигательной активности / В. Шебеко // Пралеска: Штомесячны навукова-метадычны iлюстраваны часопiс. - 2007. - № 10. - С. 24-32.

. Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.В. Шишкина. - 4-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 176 с.