Курсовая работа на тему: Исследований способов и средств развития познавательного интереса

Введение

Период глобальной реформы российского общества характеризуется новыми повышенными требованиями к обучающимся.

Можно сказать, что в ряде стран, наблюдается высокий уровень ожиданий, предъявляемых к системе образования.

Так, высокое влияние на систему образования оказывают современные тенденции ужесточения конкуренции, которые требуют от учреждений высшего образования применения новых управленческих подходов и повышения эффективности управления.

Практически все государства ставят перед своими системами образования цели, связанные с повышением инновационной активности и реализацией передовых исследований и разработок.

Оглавление

- Введение.

- История и понятия развития познавательного процесса учащихся.

- Исследований способов и средств развития познавательного интереса.

- Основные направления исследования предмета.

- Направления исследования математики.

- Классификация методов обучения.

- Понятийный аппарат изучаемой темы.

- Активные методы обучения.

- Дискуссионные форм обучения. Применение дискуссионных форм обучения.

- Виды занятий можно распределить по следующим уровням.

- Игровые формы обучения.

- Теоретический аспект преподавания игровой методики.

- Практический аспект преподавания игровой методики.

- Пассивные методы обучения Рабочие тетради как одно из средств пассивного обучения.

- Методика обучения математике как наука.

- История возникновения и развития рабочих тетрадей.

- Преимущества рабочей тетради перед другими печатными пособиями.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

Современное общество меняется довольно быстро, трудно прогнозировать даже ближайшее будущее.

Поэтому невозможно предсказать, какие знания могут понадобиться ребенку в его внешкольной жизни, а какие - нет. Учитывая это, преподаватель должен научить ученика самостоятельно добывать знания, находить оптимальные решения определенной проблемной ситуации, аргументировано отстаивать собственную позицию, четко выражать свое мнение, иметь развитые коммуникативные способности.

Ребенок, который не умеет работать с книгой творчески и самостоятельно, критически самостоятельно читать, самостоятельно выполнять задания, делать вывод, переживает большие трудности в процессе обучения, ей не интересно на уроках, она обречена на умственную ограниченность и зубрежки.

Такой ученик не сможет объективно оценить себя и окружающих, в полной мере реализовать себя, свои индивидуальные способности, свои склонности и интересы.

Список литературы

- Федеральный закон Российской Федерации N 273-ФЗ "Об образовании.

- В Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г.

- Федеральный закон Российской Федерации от 2 августа 2009 г. N.

- ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам создания бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности".

- Абанкина Т.В., Вавилов А.И. Управление целевым капиталом образовательного учреждения // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2008. - 4. - С.

- Аксенов А. Н. Совершенствование системы управления образовательным процессом вуза на основе процессного подхода и системы менеджмента качества // Молодой ученый. - 2013. - 6. - С.

- Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.