Дипломная работа на тему: Теоретические основы развития проектной технологии в социально-культурной сфере

Введение

Сегодня библиотека сочетает в себе функции культурного, досугового и общедоступного информационного центра, где каждый, независимо от социального статуса, национальной принадлежности, может получить необходимую ему информацию. Библиотекаря XXI века отличает повышенный интерес к внедрению новых технологий, изучение и применение в своей профессии различных предметных знаний, активизация профессионального общения с читателем, необходимость передачи ему библиографической информации, личная инициативность, творчество то, что определяется как активная профессиональная позиция. В новой парадигме библиотекарь - не источник знания, а организатор доступа к информации пользователей библиотек. Обеспечивая доступ к информации, знаниям, организуя информационную комфортность библиотечной среды, библиотекарь способствует удовлетворению проблем информационных потребностей как общества в целом, так и конкретных читателей.

Для изучения современной библиотечной деятельности, библиотековедения, как и для всей системы социально-гуманитарных наук, недостаточно изучения библиотекаря только в рамках структурно-функционального подхода как субъекта библиотечной деятельности. Изучение настоящего и будущего библиотечной профессии требует чёткого, научно обоснованного определения роли библиотеки в обществе; места библиотекаря в современной социальной структуре (в том числе профессиональной), информационной инфраструктуре, правовом, культурном и образовательном пространстве. Это ставит вопрос о поиске современных оптимальных форм деятельности библиотек, среди которых ключевые позиции занимает проектная деятельность, что и обуславливает актуальность рассматриваемой темы.

Проектная деятельность библиотек является на сегодняшний день одним из самых перспективных и современных направлений библиотечного обслуживания, позволяющих эффективно осуществлять социальное партнерство. Проектная деятельность библиотек относится к разряду инновационных, четко обозначая новые цели и перспективы. В проекте используются современные информационные технологии, развивается социальное партнерство. Проектирование позволяет сосредоточить информационные ресурсы библиотеки на актуальных направлениях развития, оптимизировать издержки и повысить эффективность.

Существенный вклад в разработку проблем организации и осуществления библиотечной деятельности внесли такие специалисты, как И. Г. Моргенштерн, М.Я. Дворкина, Ю. П. Мелентьева, В. Р. Фирсов, И. А. Трушина, Б. Н. Бачалдин, В. Н. Соловьев, Ю. Н. Столяров и др. Данная работа опирается на исследования метода проектов, представленные в работах Е.С. Полат, Н.Г. Новиковой, Е. И. Григорьевой, Т.Г. Киселевой, Ю.Д. Красильникова и др.. Изучению проектной деятельности библиотек как перспективному направлению посвящены исследования Е.Я.Галимовой, Н.В.Збаровской, З.И.Злотниковой, Г.Б. Паршуковой, Н.В. Яценко и др. Среди отечественных библиотечных специалистов, заявивших о своем внимании к обозначенной проблеме, следует, также назвать Н.В. Жадько, Е.Ю. Качанову, И.М. Суслову и Ю.Ф. Чернякову. Публикации данных специалистов позволили многим российским библиотекарям осмыслить необходимость проектной деятельности и применить её на практике.

Несмотря на ряд теоретических и практико ориентированных исследований, в которых рассмотрена проблема внедрения проектных технологий в библиотечную деятельность и представленный опыт работы библиотек в обозначенном направлении, проектная деятельность библиотек как перспективная траектория развития требует дальнейшего изучения.

Цель работы - рассмотреть особенности развития проектной деятельности библиотек.

Объект исследования проектная деятельность.

Предмет внедрение проектных технологий в библиотечную деятельность.

Для реализации поставленной цели предполагается решение следующих задач:

1. Проанализировать теоретические основы проектной деятельности.

2. Рассмотреть особенности внедрения проектной деятельности в библиотечную практику.

3. Представить опыт работы библиотек в обозначенном направлении.

Методы исследования. При разработке обозначенной темы были использованы различные методы теоретического анализа (терминологический анализ; анализ литературы, позволившие осуществить оценку состояния научно-теоретической разработанности рассматриваемой проблемы; а также синтез, сравнения, обобщения, систематизации, позволившие проанализировать и сопоставить информацию по проблеме развития проектной деятельности библиотек.

Теоретическое значение исследования состоит в том, что проанализированы материалы, прослеживающие различные подходы к внедрению проектных технологий в библиотечную деятельность. Дальнейшее развитие получило изучение опыта работ в обозначенном направлении.

Практическое значение работы состоит в том, что материалы исследования могут быть использованы в работе библиотек, при подготовке лекций, семинаров по вопросам возможностей, совершенствования и перспектив библиотечной деятельности.

Структура работы обусловлена спецификой исследовательской концепции: она состоит из введения, двух разделов с подразделами, заключения, списка использованной литературы (42 источника) и приложений.

Оглавление

- Введение 3

- Теоретические основы развития проектной технологии в социально-культурной сфере

- Метод проектов основные понятия и концептуальные основания

- Проектные технологии в социально-культурном контексте

- Специфика проектного подхода в библиотечной сфере

- Особенности и направления проектной деятельности библиотек

- Практическая реализация внедрения метода проектов в библиотечную деятельность

- Заключение 35

- Список литературы 37

- Приложения

Заключение

В современном обществе теоретическое и практическое исследование проблемы внедрения и развития проектной деятельности библиотек становится одной из актуальных и перспективных задач. Ее значение в контексте профессиональной деятельности библиотекаря обусловлено рядом объективных тенденций. Учитывая то, что сегодня библиотеки являются важным информационным центром, их задачей является не только обеспечение свободного доступа к книжным и электронным документам, но и популяризация знаний, формирование социальной активности и правовой культуры пользователей и т.д.. Рассмотрение в теоретическом и практическом контексте особенностей проектной деятельности библиотек позволило нам сделать следующие выводы:

1. Библиотека сегодня - это информационный, консультативный, ресурсный центр, платформа для обучения, место для общения, место, где удовлетворяются информационные потребности и запросы пользователей. Библиотека - это организм, который постоянно развивается, предусматривает систематическую модернизацию структуры обслуживания, информационной и визуальной среды. В современных условиях ни одна библиотека не может развиваться без постоянного совершенствования различных сторон своей деятельности: предоставления новых услуг, использования информационных технологий, обновления методов деятельности и управления персоналом.

2. На сегодняшний день проектная деятельность является отличительной характеристикой работы в науке, образовании, культуре и в других областях, требующих постоянных инноваций, инициативы, умения привлекать ресурсы и принимать управленческие решения, поэтому сущность проектной работы в библиотечной практике обычно определяется на основе общих закономерностей проектной деятельности, разработанных за пределами библиотечного дела.

3. Проектная деятельность библиотек относится к разряду инновационной, творческой деятельности, ибо она предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать.

4. Библиотечные проекты представляют собой социальные некоммерческие проекты в области обеспечения более полного и качественного доступа населения к информации, реализации социальнокультурной и просветительской функций. Библиотеки ведут проектную деятельность как за счёт собственных средств, так и путем привлечения дополнительного финансирования. Проекты, разрабатываемые в библиотеках, можно разделить на информационные, инновационные, социальные, культурно-досуговые.

5. Проектная деятельность библиотек позволяет осваивать наиболее перспективные направления, стать доступным центром общения для населения. Реализация различных проектов в библиотечной деятельности позволяет библиотекам целенаправленно вести работу по различным направлениям во взаимодействии со всеми заинтересованными лицами и организациями - социальными партнерами. Программно-проектная деятельность библиотек в современных условиях рассматривается как эффективный механизм развития творческой активности библиотечного сообщества, совершенствования форм и методов социального партнерства и привлечения новых источников финансовых средств для развития библиотек.

Список литературы

1. Аптукова, Э. Проект "Правовой ликбез" - правовое просвещение несовершеннолетних [Текст] / Э. Аптукова // Молодые в библиотечном деле. - 2005. - №9/10. - С.154-155.

2. Библиотекарь: выбор профессии: мастер-класс проф. Ю.Н. Столярова [Текст] / Ю.Н. Столяров. - М.: Либерея-Библиоинформ, 2010. - 176 с.

3. Библиотека и общество: проблемы и направления развития: Материалы V Междунар. науч.-практ. конф. молодых ученых и специалистов, Минск, 30-31 окт. 2013 г. - Нац. акад. наук Беларуси, Центр. науч. б-ка им. Якуба Коласа [Текст] / О.М.Дрозд, М.П.Лазерко, А.В.Стефанович, Н.А.Яцевич; библиогр. ред.: О.С.Платковская, И.П.Городко; ред. М.М.Лис; рец.: Ю.А.Переверзева, В.Н.Венгеров. - Минск: Ковчег, 2014. - 280 с.

4. Библиотековедение - XX век: Направления развития, итоги и проблемы [Текст]: коллект. монография / сост. Ю.П. Мелентьева. - М.: Пашков дом: ГРАНД-ФАИР, 2003. - 421 с.

5. Библиотековедение. Общий курс [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 071900.62 "Библиотечно-информационная деятельность" / С. А. Басов, А.Н. Ванеев, М.Я. Дворкина и др.; науч. ред. А.Н. Ванеев, М.Н. Колесникова. - Санкт-Петербург: Профессия, 2013. - 240 с.

6. Библиотечные программы и проекты [Текст] // Библиотечное дело - XXI век : науч.-прак. сб. - М., 2005. - С234 с.

7. Боева, Л. Проектное развитие [Текст] / Л. Боева // Библиополе. - 2010. -№ 3. - С. 37-40.

8. Васильева, А. М. Современные подходы в теории и практике проектного обучения [Текст] / А.М. Васильева // Научно-методический электронный журнал "Концепт". - 2016. - Т. 2. - С. 101-105.

9. Васильева, Н. Д. Традиции и инновации в библиотечном обслуживании юношества: из опыта работы по духовно-нравственному воспитанию молодежи [Текст] / Н. Д. Васильева // Информационный бюллетень РБА. - СПб, 2009. - № 50. - С. 9-11.

10. Вяткина, Н.И. Культурный потенциал города: медиаинновации и успешные проекты молодых библиотекарей Централизованной системы муниципальных библиотек Омска [Электронный ресурс] / Н.И. Вяткина. - Электрон. текстовые дан. - Режим доступа: http://kulgor.narod.ru/kongress/vjatkina.html.

11. Григорьева, Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст] / Е.И. Григорьева. - Тамбов: ТГУ им. Державина, 2002. - 284 с.

12. Гурьян, З.П. Проектная деятельность библиотек [Электронный ресурс] / З.П. Гурьян. - Электрон. текстовые дан. - Омск БУК "Областная библиотека для детей и юношества". - Режим доступа: http://oubomsk.ru/index/0-158.

13. Дворкина, М.Я. Библиотечно-информационная деятельность: теоретические основы и особенности развития в традиционной и электронной среде [Текст] / М.Я. Дворкина. М.: Изд-во ФАИР, 2009. - 256 с.

14. Дубровина, Н. В. Современные педагогические технологии [Текст] / Н. В. Дубровина // Обучение и воспитание: методики и практика. - 2014. - №17. - С.44-48.

15. Жесткова И. П. Проектная деятельность в библиотеке [Электронный ресурс] / И.П. Жесткова. - Электрон. текстовые дан. - Режим доступа: http://uipk.narod.ru/diskons/bibl/bibl_5.doc

16. Интерактивные формы работы с читателями в муниципальных библиотеках: методические рекомендации [Текст] / сост. : М.В. Лунева, Л.Л. Леонова; ГУК "ТОУНБ", сектор науч.-метод. работы. - Тула, 2013. - 19 с.

17. Качанова, Е. Ю. Проектное развитие библиотек: назначение, теоретические основы, технология: практ. пособие [Текст] / Е. Ю. Качанова. - Хабаровск : ХГИИК , 2015. - 45 с.

18. Киселева, Т.Г. Социально-культурная деятельность [Текст] / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. - М.: МГУКИ, 2004. - 539 с.

19. Ключенко, Т.И. Профессионализация библиотечно-информационной деятельности как фактор информационного развития [Текст] / Т.И. Ключенко // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - №3. - С.75- 79.

20. Кузнецова, Т. В. Проектно-гуманитарные технологии в деятельности библиотек [Текст] / Т.В. Кузнецова // Вестн. Моск. гос. ун-та культуры и искусств. - 2011. - № 3. - С. 188-192.

21. Куприянова, Н.П. Проектная деятельность муниципальной библиотеки им. В.М. Азина, как новая форма продвижения краеведческой литературы [Текст] / Н.П. Куприянова. - Ижевск,2008. - 12 с.

22. Морозова, М.М. Метод проектов в истории отечественной и зарубежной педагогики [Текст] / М.М. Морозова // Интеграция образования. - 2007. - № 3/4. - С. 36-41.

23. Новикова, Г.Н. Технологические основы социокультурной деятельности [Текст]: учеб. Пособие / Г.Н. Новикова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2010. - 158 с.

24. Осипова, И.П. Проектная деятельность библиотек: общие пробл., регион, опыт [Текст] / И.П. Осипова // Библиотечное дело - XXI век.: науч.-практ. сб. - М. - 2003. - Вып. 2(6) - С.243-271.

25. Пантюхова, Т. Метод проблем. Социальные и образовательные проекты в школьных и детских библиотеках [Текст] / Т. Пантюхова // Библиотека в школе. - 2007. - № 11. - С. 3-7.

26. Полат, Е.С. Метод проектов [Текст]: научно-методический сборник / Е.С. Полат // Белорусский государственный университет Центр проблем развития образования. Серия "Современные технологии университетского образования" / под ред. М.А. Гусаковского. - Минск, 2003. - С. 39-48.

27. Программно-целевая и проектная деятельность библиотек: методические рекомендации [Текст] / сост. Е.Е. Чекушкина; ред. Л.А. Молчанова; БУК ВО "Вологодская областная юношеская библиотека им. В. Ф. Тендрякова", Инновационно-методический отдел. - Вологда: ВОЮБ, 2014. - 50 с.

28. Проектная деятельность в библиотеке [Электронный ресурс]. - МБУ "Централизованная библиотечная система" Дальнереченского городского округа.. Электрон. текстовые дан. - Режим доступа: http://dalnerbib.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost_v_biblioteke/0-81.

29. Проектная деятельность библиотек: пишем заявки, реализуем проекты [Текст]: метод. рекомендации/Амур. обл. науч. б-ка им. Н.Н. Муравьева- Амурского ; сост. Г.А. Базарная. - Благовещенск, 2015. - 92 с.

30. Профессия - библиотечный специалист. Из опыта работы библиотек по обучению персонала [Текст] / под ред. О.В. Кузьминой. - Нижний Новгород, 2009. - 72 с.

31. Пурник, А .А. Проектное управление в библиотечной сфере: авторский семинар [Текст] / А.А. Пурник // Молодые в библиотечном деле. - 2006. - № 4. - С. 4- 27.

32. Редькина, Н.С. Конкурс инновационных предложений "Повышение эффективности и качества библиотечной деятельности" в ГПНТБ СО РАН [Текст] / Н.С. Редькина // Библиосфера. - 2010. - № 2. - С.67-73.

33. Рязанцева, Л.М. Секреты успеха проектной деятельности [Текст] / Л.М. Рязанцева // Справочник руководителя учреждения культуры. - 2009. - № 4. - С. 46-59.

34. Сабинина, Т. Территория социального партнерства [Текст] / Т.Сабинина, Н. Леонова // Библиотекарь. - 2011. - №4. - С.44-49.

35. Современная библиотека: от разработки проектов к их внедрению: материалы научно-практической конференции, Воронеж, 2-3 октября 2013 г. [Текст] / отв. за вып. О. Ф. Зайцева. - Воронеж: Воронежский государственный аграрный университет, 2014. - 94 с.

36. Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: Труды лаборатории социально-культурного проектирования кафедры социально-культурной деятельности МГУКИ [Текст]: сборник научных статей / сост. и науч. ред. Н.Н. Ярошенко. - М. : МГУКИ, 2011. - 200 с.

37. Суберляк, Н.В. За проектной работой будущее библиотек [Текст] / Н.В. Суберляк // Молодые в библиотечном деле. - 2005. - № 2. - С. 22-27.

38. Суслова, И. М. Проектная деятельность библиотек [Текст]: науч.-практ. пособие / И. М. Суслова, З. И. Злотникова. - М.: Фаир-Пресс, , 2005. - 175 с.

39. Таболько, Л. А. Библиотеки как основной субъект социального партнерства в социально-культурной сфере (на примере Централизованной библиотечной системы г. Арзамаса) [Текст] / Л.А. Таболько, А.В. Бодрин // Молодой ученый. - 2015. - №22.1. - С. 116-119.

40. Чернякова, Ю. Ф. От удачного выбора проекта зависит успех [Текст] / Ю. Ф. Чернякова // Библиотека. - 1998. - № 5. - С. 29-31.

41. Щирикова, Л. Д. Социально-ориентированная проектная деятельность в библиотеке [Текст] / Л. Д. Щирикова, Н. В. Яценко. - М., 2010. - 96 с.

42. Ярошенко, Н.Н. Развивающая среда и социально-культурная деятельность: контекст сущностного единения педагогики и культуры [Текст] /Н.Н. Ярошенко // Социально-культурная деятельность в условиях модернизации России: сб. ст. по материалам всерос. науч.-практ. конференции (24-25 января 2013). - СПб : Изд-во СПбГУКИ, 2013. - С. 41-47 .

Приложение 1

Тематика и направленность реализованных и запланированных для реализации в 2013-2019 гг. просветительских социально-культурных проектов государственного учреждения культуры "Борисовская центральная районная библиотека им. И. Х. Колодеева"

1. Региональный просветительский проект "Читающие дети и подростки - читающая нация!" (2015-2017 гг.) (общебиблиотечный проект).

2. Региональный просветительский проект с общественными объединениями "Нам не жить друг без друга" (2016-2017 гг.)(общебиблиотечный проект).

3. Региональный социальный проект "Преодоление" (2016-2017 гг.)(общебиблиотечный проект).

4. Проект летнего чтения "Солнце на книжной странице" (2016 -2017 гг.)(общебиблиотечный проект).

5. Проект интеллектуально-познавательных путешествий по страницам книг зарубежных писателей "По странам и континентам" (2015-2017 гг.) (зал литературы на иностранных языках).

6. Проект по привлечению молодёжи к чтению, книге, библиотеке "ЛитЭкран" (2016 -2017 гг.) (зал искусств).

7. Проект по пропаганде ЗОЖ и профилактике вредных привычек "За здоровую молодость" (2016-2017 гг.) (абонемент).

8. Проект по работе с людьми с особенностями развития и инвалидами "Сопричастность" (2016-2017 гг.) (духовно-просветительский центр, зал искусств, детский отдел, зал литературы на иностранных языках, отдел галерейно-выставочной деятельности, городская специализированная библиотека №5 для инвалидов по зрению).

9. Проект по приобщению к книжной культуре и культуре чтения "Редкая книга - возвращение к читателю" (2016 -2017 гг.) (краеведческий центр).

10. Проект по работе с незрячими и слабовидящими людьми "Библиотека равных возможностей" (2016-2017 гг.) (городская специализированная библиотека №5 для инвалидов по зрению).

11. Проект по приобщению к чтению дошкольников "Кроха" (2016-2017 гг.) (городская библиотека №2).

12. Совместный проект по привлечению к чтению дошкольников и младших школьников "Там, на неведомых дорожках" (2016-2018 гг.) (детский отдел, ГУО "Средняя школа №11 г. Борисова").

13. Проект по пропаганде ЗОЖ "С книгой и здоровьем по жизни" ( 2016 - 2017 гг.) (городская библиотека №1).

14. Проект по популяризации детской книги и чтения (2016-2017 гг.) (городская библиотека №6).

15. Проект по приобщению к миру творчества "Добрых рук прекрасное творенье" (2016-2017 гг.) (городская библиотека №4).

16. Проект по формированию экологической культуры дошкольников "Прикоснись к природе сердцем" (2016-2017 гг.) (сельская библиотека №38 д. Оздятичи).

17. Проект "Отечества верные сыны" (2016 - 2018 гг.) (городская библиотека №7).

18. Экологический проект "Разноцветная радуга" (2016 - 2018 гг.) (городская библиотека №7).

19. Совместный проект по вовлечению учащихся учреждений общего среднего образования Борисовского района в литературно-творческую деятельность посредством создания собственной печатной продукции "Мы - читатели и издатели" (2016-2017 гг.) (детский отдел и районный ресурсный центр "Издательская деятельность в учреждении общего среднего образования" ГУО "Средняя школа №10 г. Борисова").

20. Международный библиотечный проект "Медиа-автобус "DeutschExpress" (2013 - 2017 гг.) (зал литературы на иностранных языках).

21. Совместный проект по привлечению к чтению и развитию творческих способностей детского читателя "Кукольная библиотека" (2016-2017 гг.) (сельская библиотека № 45 д. Старо-Борисов и ГУО "Староборисовская средняя школа Борисовского района").

22. Проект по формированию краеведческих знаний школьников "Край родной, навек любимый" (2016-2017) (сельская библиотека №34 д. Мстиж).

23. Проект по духовно-нравственному воспитанию и просвещению "Живой источник духовности" (2016-2018 гг.) (сельская библиотека №30 а/г. Лошница).

24. Проект по пропаганде здорового образа жизни и профилактике вредных привычек "Здоровая молодёжь сегодня здоровая нация завтра" (2016-2017 гг.) (общий зал).

25. Проект по формированию правовой культуры населения "Библиотека. Общество. Право"(2016-2017 гг.) (общий зал).

26. Проект по духовно-нравственному просвещению и воспитанию подрастающего поколения "Через книгу - к духовности"( 2016-2017 гг.) (городская библиотека №6).

27. Инновационный историко-патриотический проект "1812 год: Борисов, Березина, Память…" (к 205-летию событий на Борисовщине) (2016-2017 гг.) (краеведческий центр).

28. Международный библиотечный проект "Псковщина-Борисовщина: грани сотрудничества и взаимодействия" (2017-2019 гг.) (совместно с МАУК "Централизованная библиотечная система" г. Пскова).

29. Проект по эстетическому просвещению детей и молодёжи "Артколлегиум" (2017-2019 гг.) (отдел галерейно-выставочной деятельности).

30. Региональный информационно-просветительский социокультурный проект "Выбери жизнь!" (2013-2017 гг.) (духовно-просветительский центр).

Приложение 2

Проект по ознакомлению с художественной литературой

Тема: "Путешествие по рассказам Н.Н.Носова"

Описание проекта

Тип проекта: информационно-творческий

Участники проекта: библиотекарь, дети начальной школы (1-2 класс), родители, педагоги

Срок реализации проекта: краткосрочный (1 месяц)

Актуальность проекта

Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. Современные дети предпочитают книге просмотр телевизора и компьютерные игры. Художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи. Важность приобщения детей к книге, к красоте родного слова отмечали педагоги, психологи, лингвисты такие, как К.Ушинский, Е.А.Флерина, А.В.Запорожец, А.А.Леонтьев, Ф.А.Сохин, Л.А.Айдарова и другие. Говоря о задачах литературного образования в детском возрасте, Л.С.Выготский указывал, что они состоят не в том, чтобы изучать классическую литературу, её историю, а в том, чтобы "вообще открыть перед ребёнком мир словесного искусства".

Очень важно вовремя воспитать любовь и интерес к книге. Предполагается, что организованная работа по ознакомлению младших школьников с творчеством Н.Н.Носова будет способствовать повышению интереса к художественной литературе, что обусловлено актуальностью произведений Н. Н. Носова. Его рассказы остросюжетные, динамичные, насыщенные неожиданными комическими ситуациями. Они помогают избавляться от дурных свойств характера - от рассеянности, трусости, чрезмерного любопытства, грубости и зазнайства, лени и равнодушия. Произведения Н.Н. Носова помогут детям смотреть на жизнь оптимистично и решать все проблемы творчески и с юмором, как это делают герои рассказов писателя.

Цель: расширение представлений о жизни и творчестве Н.Н.Носова; ознакомление с произведениями писателя.

Задачи:

систематизировать представления детей о творчествое Н.Н.Носова, развивать интерес к чтению художественной литературы, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа;

способствовать обогащению лексического словарного запаса младших школьников, формировать связную диалогическую речь, учить передавать содержание прочитанного, развивать интонационную культуру речи, формировать умение давать развернутые ответы на вопросы по тексту; продолжать развивать навыки построения рассуждений, сочинять небольшие фантастические истории;

развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми;

приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.

Этапы реализации проекта:

I этап - подготовительный

Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.

Создание необходимых условий для реализации проекта.

Перспективное планирование проекта.

Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

II этап - основной (практический)

Мероприятия по расширению представлений о творчестве Н.Н.Носова.

III этап - заключительный

Оформление результата проекта в виде презентации.

Итоговое мероприятие.

Содержание работы в процессе реализации проекта

1 этап:

Анкетирование родителей: "Какие книги вы читаете детям и вместе с детьми?"

Консультация для родителей: "Как развить у детей интерес к чтению?"

Литературная гостиная "Знакомимся с творчеством Н.Н.Носова"

Выставка книг по произведениям Н.Носова

2 этап:

Игра - драматизация.

Конкурс рисунков "Мой любимый герой Н.Н. Носова"

Конкурс поделок "В мастерской Винтика и Шпунтика"

Викторина по произведениям Н.Носова.

Конкурс для родителей и детей "Лучший читатель"

Конкурс инсценировок отрывков из произведений Н.Н.Носова: "На горке", "Живая шляпа", "Фантазеры", "Заплатка", "Огурцы", "Затейники"

Просмотр мультфильмов по произведениям Н.Н.Носова: "Бобик в гостях у Барбоса", "Случилось это зимой".

3 этап:

Презентация

Предполагаемые результаты:

приобщение детей и родителей к чтению детской литературы;

расширение о жизни и творчестве Н.Носова;

популяризация произведений детской классической литературы.

Информационно-иллюстративные материалы

Знакомимся с Николаем Носовым

Николай Николаевич родился в Киеве в 1908 году в семье актера. Носов написал много рассказов и повестей о ребятах, ваших сверстниках. А в 1954 году вышла его книжка-сказка "Приключения Незнайки и его друзей". Потом появился "Незнайка в Солнечном городе" и "Незнайка на Луне". Но Николай Николаевич Носов не сразу стал писателем. Он сменил множество профессий: продавал газеты, выполнял разные работы, был землекопом, косарем, возчиком бревен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а потом перевелся в институт Кинематографии в Москве. Был постановщиком нескольких учебных и научно-популярных фильмов. И только после такой трудной биографии стал писателем. В 1952 году он получил Государственную премию СССР за свои повести и рассказы.

В детстве Носов увлекался музыкой, пением, театром, сочинительством, химией, шахматами, радиолюбительством, электротехникой, фотографией. Не случайно любимый герой многих его рассказов - горе-изобретатель Мишка, который не сидит без дела. Рассказы Николая Носова частично описывают его детство, отношения со сверстниками, их мечты и фантазии о будущем.

Хотя увлечения Николая совершенно не были связаны с литературой, всё изменилось, когда у него родился сын. Сказки Носова перед сном своему ребенку будущий известный детский автор сочинял на ходу, придумывая совершенно реалистичные истории из жизни обычных мальчишек. Именно эти рассказы Николая Носова сыну подтолкнули уже взрослого мужчину к писательству и изданию небольших книг.

По прошествии нескольких лет, Николай Николаевич понял, что писать для детей - лучшее занятие из тех, которые можно только придумать. Рассказы Носова читать потому и интересно, что он был не просто автором, но и психологом и любящим отцом. Его теплое уважительное отношение к ребятам позволило создать все эти остроумные, живые и настоящие сказки.

В своих рассказах писатель стремится сообщить своим читателям что-нибудь интересное и полезное, он очень просто, легко и с юмором рассказывает нам о добре и зле, человеческих достоинствах и недостатках.

Краткие факты биографии Николая Носова для детей:

- родился в Киеве, его папа был актером.

- когда Николай Носов был маленьким он даже не мечтал стать писателем. Он очень любил самые разные занятия: прекрасно играл в шахматы, дрессировал собак, учил грамоте младших детей, пробовал играть на скрипке, читал много книг, играл в школьном театре и пел в детском школьном хоре;

- сначала Николай Носов хотел стать химиком и даже сделал дома небольшую настоящую лабораторию, в которой проводил разные опыты и эксперименты. А потом он увлекся фотографией и решил учиться на фото и кинорежиссера. Он делал фильмы для взрослых;

- когда у Николая Носова появился сынок, он стал сочинять для него и его друзей - дошколят разные смешные истории. Он придумывал рассказы о тех смешных ситуациях, которые сам наблюдал в жизни. Например, однажды с его племянником случилась такая история. Мальчик гулял и увидел за овощной палаткой бочку с солеными огурцами. Он залез в нее, ухватил два огурца и довольный пришел к своей маме с этими огурцами. Что было дальше - Вы уже знаете из рассказа "Огурцы". В рассказе огурцы дети взяли чужие овощи не из бочки, а с чужого огорода, а всё остальное описано в нем так, как было в жизни;

- первый рассказ Николая Носова, который он сочинил - это рассказ "Затейники". Его даже напечатали в известном журнале "Мурзилка".

- потом Николай Носов сочинил еще детские рассказы. И получилась детская книжка. Ее издали в детском издательстве. В нее вошли многие известные нам рассказы: "Живая шляпа", "Мишкина каша", "Фантазеры", "Огородники", "Чудесные брюки", "Тук-тук-тук" и другие.

- сын Николая Носова рос, и вместе с этим появлялись новые рассказы для сына и даже повести. После того как Носов написал повесть "Витя Малеев в школе и дома" он решил, что сменит профессию и станет детским писателем. После этого он написал много детских книжек, в том числе и любимые всеми нами сказки про Незнайку.

Наиболее полно, занимательно и доступно биография писателя представлена на сайте: http://rodnaya-tropinka.ru/nikolaj-nosov-biografiya/

Иллюстраторы произведений Н.Носова

Самое любимое всеми произведение Носова - повести о Незнайке, трилогия удивительных приключений коротышки в большой шляпе. "Приключения Незнайки и его друзей" (1953-1954), "Незнайка в Солнечном городе" (1958) и "Незнайка на Луне" (1964-1965). Этот герой стал узнаваем благодаря талантливому художнику - А. М. Лаптеву. Он смог так прочувствовать каждого героя, что, смотря на иллюстрации, возникает мысль: вот, дескать, именно такими я и представлял героев Н. Носова.

Также произведения Н.Носова иллюстрировали Г.О. Вальк, И.Семенов, Д.Бисти, Е.Афанасьева, А.Каневский, В.Горяев, Г.Огородников и другие

Внеклассное мероприятие по ознакомлению детей с произведениями Н.Носова

Оборудование: Выставка книг Н.Н.Носова, портрет писателя, набор предметов для конкурса.

Подготовка. Чтение рассказов "На горке", "Фантазеры", "Живая шляпа", "Заплатка", "Огурцы", "Карасик", просмотр мультфильма "Приключение Незнайки и его друзей"

Ход мероприятия

Библиотекарь: Сегодня, ребята, мы отправляемся в путешествие. А в какое - вы узнаете, отгадав загадку:

Ты беседуй чаще с ней -

Будешь вчетверо умней. (Книга.)

- Мы отправляемся путешествовать по произведениям Николая Николаевича Носова.

Книга нам про все расскажет,

Книга нам все покажет.

Почему садится солнце,

Где прибой о берег бьется.

Где тепло, а где мороз,

Листья все смахнул с берез.

Если книгу прочитаешь,

Много интересного узнаем.

- Ребята обратите внимание на выставку. Это книги Н.Н.Носова. А какие рассказы Носова вы знаете?

- Чем запомнились произведения Носова? Какие у него рассказы? (Веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные.) О ком и для кого писал Н. Носов?

Библиотекарь: Путешествовать будем группами. У нас есть две команды.

- Сейчас я вам расскажу о жизни и творчестве Н.Н.Носова, вы внимательно слушайте, а потом будете отвечать на вопросы.

Рассказ библиотекаря о жизни и творчестве Н.Н. Носова.

Родился Николай Николаевич Носов в Киеве в 1908 году в семье актера. В годы учебы он увлекался музыкой, шахматами, электротехникой. Н.Носов не сразу стал писателем, он сменил множество профессий. Потом учился в институте Кинематографии в Москве. Первые рассказы сочинял для своего сына. И первый рассказ "Затейники" был опубликован в журнале "Мурзилка" в 1938 году. Носов писал для детей и о детях. В своих рассказах очень просто, доступно сообщает, что-нибудь интересное и полезное, легко с юмором рассказывает о человеческих достоинствах и недостатках. Он был сценаристом, работал режиссером, поставил немало мультфильмов, которые мы все полюбили.

Входит Незнайка:

Почему-то обо мне знают все на свете.

Знают даже на Луне взрослые и дети.

Зря хвалиться не хочу, но скажу вам честно,

Что другим не по плечу, мне давно известно.

- Я самый лучший художник, сочинитель стихов и рассказов, вот хочу создать книгу, но пока у меня ничего не получается.

Библиотекарь: Какой ты хвастун. Всему нужно учиться. Оставайся с нами, смотри и учись, а ребята тебе помогут.

Игра "Попади в цель"

Каждой команде дается картофель и шляпа. Необходимо картофелем попасть в шляпу. Побеждает та команда, которая больше совершила точных попаданий.

2-й конкурс. "Бюро находок".

Определите из каких произведений Н. Носова потерялись предметы (библиотекарь показывает вещи, каждая команда за правильный ответ получает жетон).

Шляпа - "Живая шляпа".

Нитки, иголки, ткань - "Заплатка".

Отвертка, винтики - сказка "Приключения Незнайки и его друзей"

Лопата, песок - "На горке"

Огурцы - "Огурцы"

Лопата - "На горке"

3 конкурс: "Эпизод".

Назовите произведение и его героев?

1. Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не ловилась. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород…. (Мальчиков звали - Павлик и Котька. "Огурцы")

2. "Я вот обедаю, а Мурзик бедный в подвале сидит" или "Такие свистки не продаются. Это настоящий милицейский свисток" ("Карасик", Виталик, Сережа)

3. "Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: "Кто варенье съел?" Я говорю: "Ира". Мама посмотрела, а у нее все губы в варенье". ("Фантазеры", Мишутка, Стасик, Ира, Игорь)

4. "Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на нее" ("На горке", Котька Чижов)

5. "Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату" ("Живая шляпа" Котенок Васька, Вовка, Вадик.

6. "Сумел порвать, сумей и зашить" ("Заплатка", Бобка)

Игра "Рыболов"

Импровизированной удочкой с магнитом надо поймать как можно больше рыбок.

Выходит Знайка.

Знайка: "А знаете ли вы, что существуют книжки-малышки. Они очень маленьких размеров. Несколько таких книг можно было уложить в карман. Размер книг 65 мл на 94 мл.

Есть "миниатюрные книги", длина страницы - не превышает 2-3 сантиметров. (Показывает).

Есть книги-великаны. В Самарканде это книга Великий коран. Длина страницы 2,5 метра. Есть географический атлас, который весит 252 кг, длина его в человеческий рост.

Книга-скрипка, один из ее экземпляров хранится в отделе редких книг Государственной исторической библиотеке.

4-й конкурс. "Нарисовать портрет".

Один член команды рисует на мольберте с закрытыми глазами портрет человечка из Солнечного города.

5-й конкурс. "Что лишнее"

Необходимо по набору картинок, определить: какая из них лишняя и назвать из какого произведения.

Рыба, удочка, огурцы, помидор. ("Огурцы")

Шляпа, картофель, лыжная палка, собака. ("Живая шляпа")

Брюки, иголка, нитки, швейная машинка. ("Заплатка")

Милицейский свисток, рыба, кот, конфета. ("Карасик")

Подведение итогов.

Библиотекарь: Ребята, что интересного вы узнали из книг Н Носова? Почему вам нравятся произведения Носова? Как вы думаете, почему рассказы Н Носова не стареют?

Как нужно обращаться с книгами? Какую книгу приятно держать в руках?

Библиотекарь:

Пока книга сделается книгой

Огромный путь она пройти должна.

И столько знаний требуется разных,

Труда, забот, чтоб родилась она.

Книги рассказывают нам о Родине, о труде, о дружбе, книги обогащают наш ум.

Книги помогают преодолевать трудности, стать смелыми, вежливыми, умелыми. Читая книги, важно думать над их содержанием. Я думаю, что с сегодняшнего дня вы еще бережнее будете обращаться с книгой.

Литературная викторина "Блиц-вопросы"

1. Назовите имя и отчество Носова.

2. Где и когда родился Носов?

3. Чем швырял Володя в шляпу в рассказе "Живая шляпа"? (Картофель.)

4. В каком журнале Н.Носов напечатал свой первый рассказ? ("Мурзилка".)

5. Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы. ("Фантазеры".)

6. В какой сказке Н. Носов рассказал нам о человечках коротышках? ("Приключения Незнайки и его друзей".)

7. Что нарвали на колхозном огороде мальчики? (Огурцы.)

8. На чем путешествовали Незнайка и его друзья в Зеленый город? (На воздушном шаре.)

9. Как звали мальчика в рассказе "Заплатка"? (Бобка.)

10. Кто сочинял из коротышек стихи?

11. Самый знаменитый житель цветочного города? (Незнайка.)

12. На что обменял Виталик рыбку. (Милицейский свисток.)

Конкурс "Угадай-ка" (за каждый правильный ответ - по 1 баллу)

- Из каких рассказов эти диалоги?

1) - Вдруг слышу сквозь сон: тук-тук-тук!

- Кто-то стучит, - говорю.

- Кто же может стучать?

- А вот послушай.

(рассказ "Тук-тук-тук")

2) - А я раньше летать умел!

-А ну, полети!

- Сейчас не могу: разучился.

(рассказ "Фантазёры")

3) - Давай верёвку,

- А её нет, верёвки.

- Где же она?

- Там.

- Где там?

- ну, : в колодце.

- так ты, значит, с верёвкой ведро упустил?

- ну, да.

( рассказ "Мишкина каша")

4) - Ну-ка, что тут нам на дом задано? Задача номер шестьсот тридцать девять? Так: "На мельницу доставили четыреста пятьдесят мешков ржи, по восемьдесят килограммов в каждом:"

(рассказ "Федина задача")

5) - Ты чего хрюкал по телефону?

- Я не хрюкал.

- Я ведь слышал.

- Да зачем же мне хрюкать?

- Не знаю, - говорит. - Только у меня в трубке всё "хрю-хрю-хрю" да "хрю-хрю".

Вот поди, если не веришь, послушай.

(рассказ "Телефон")

6) - куда же вы? Почему нас не подождали?

- А мы за вами поехали!

Приезжаем вниз. Я говорю Вовке:

- Подождём. Они к нам сейчас приедут.

Ждали мы, ждали, а их всё нет и нет.

- Наверно, они нас ждут, - говорит Вовка. - Поедем.

Только поехали, а они снова навстречу:

Вокруг все хохочут.

(рассказ "Метро")

Конкурс "Путаница"

Незнайка перепутал все названия рассказов и повестей Н.Носова. Исправьте ошибки:

- "Весёлая каша" (Весёлая семейка, Мишкина каша);

- "Приключения Дедушки" (Приключения Незнайки, Шурик у дедушки);

- "Федина шляпа" (Федина задача, Живая шляпа);

- "Шурик у Незнайки" (Шурик у дедушки);

- "Живая вода" (Живая шляпа);

- "Бенгальские огородники" (Бенгальские огни, Огородники).

Конкурс "Мозаика"

Для этого конкурса необходимо заготовить полоски плотной бумаги с названиями рассказов Н.Носова. Полоски разрезать на слоги, если названия из одного слова и на слова, если названия из нескольких слов.

"Метро", "Фантазёры", "Живая шляпа", "Федина задача", "Мишкина каша", "Огородники".

Работа с родителями

Дорогие Мамы и Папы! Мы все хотим, чтобы наши дети выросли мудрыми, хорошими счастливыми людьми. Достичь этого сложно, но возможно. Первый шаг к цели следует сделать сейчас! Давайте читать детям вслух! Давайте читать ВМЕСТЕ с детьми вслух!

Научные исследования подтверждают, что чтение вслух:

- обеспечивает необходимое эмоциональное развитие,

- помогает установить контакт между детьми и взрослыми,

- обогащает словарный запас, развивает память и воображение,

- учит думать, концентрирует внимание,

- способствует развитию самоуважения,

- расширяет знания,

- облегчает процесс обучения,

- помогает воспитанию моральных ценностей,

- отвлекает от долгого сидения у телевизора или за компьютером.

- нейтрализует негативное влияние массовой культуры,

- нацеливает на получение новых знаний

Любовь к чтению не является врожденной. Приобщайте его к этой любви, читая ему и читая С НИМ каждый день!

Обратите внимание на такие произведения Н.Носова:

В жизни каждого человека есть место подвигу. А что, скажете, не подвиг - справиться с разъяренной живой шляпой, или вернуть украденные огурцы, или…каждый день ходить в школу???

Носов не выдумывал героев, а находил их везде - на улице, по соседству, в гостях и слушал, и позволял нам услышать их рассказы о жизни, о друзьях, о самих себе.

Если вы знаете книгу К.И.Чуковского "От 2 до 5" и до слез хохотали над ней до слез, тех кому уже исполнилось 2, но нет еще пяти, то эта книга для вас. Правда в ней присутствует только один представитель юного племени по имени Игорь. А наблюдает за его проделками дед - Николай Носов.

А вы океан переплыть пробовали? А вам, случайно, акула голову не откусывала? Ну хоть на Луне-то вы надеюсь были? Нет?! Так вы просто не фантазеры. Вот Мишутка со Стасиком проделывали все это сотни раз!!!!

Герои первой части веселой сказки похожи на своих маленьких читателей. Особенно Незнайка! Ну, точь-в-точь мальчишка-сорванец, из-за своего неумения и зазнайства, попадающий в самые разные истории. А в Зеленый город Незнайка прилетает на воздушном шаре, и находит много друзей.

Именно там, на Луне, мы получили первые знания о воздухоплавании, ракетостроению, космологии. Там впервые узнаем о системе уличного видеослежения за движением с целью безопасности. Незнайка попадает на волшебном автомобиле. Как много кругом умных коротышек! Вот Знайка - умница, изобретатель, все знает, все умеет; вот первоклассные мастера Винтик и Шпунтик, вот доктор Пилюлькин, всех вылечит, обо всем знает.

СОВЕТУЕМ ПРОЧЕСТЬ:

- "Повесть о моем друге Игоре" - М.: Детская литература, 1973. - 143 с.

- "Фантазеры"; - М.: РОСМЭН, 2000. - 134 с.

- "Веселая семейка"; - М.: Стрекоза, 2002. - 120 с.

- "Живая шляпа и другие рассказы" - М.: Дом, 1993. - 249 с.

- "Приключение Незнайки и его друзей" -СПб, М.: РОСМЭН, 2000.- 193 с.

- "Витя Малеев в школе и дома" - М.: Самовар, 1995

- Жизнь и творчество Николая Носова: Сборник / Сост. С.Миримский. - М.: Детская Литература.,1985. - 256 с.

Интернет-ресурсы

(произведения Н.Носова онлайн для дошкольников - можно читать, слушать и скачать):

РЕКОМЕНДУЕМ мультипликационные фильмы для просмотра:

- "Винтик и Шпунтик - веселые мастера". Реж. Н.Носов, сценарий Н.Носов

- "Бобик в гостях у Барбоса". Реж. В.Попов

- "Незнайка в Солнечном городе". Реж. И.Анасян

- "Незнайка с нашего двора". Реж. И.Анасян, И.Яковлева.

- "Незнайка учится". Сцен.Носова, реж. П.Носов

- "Фунтик и огурцы". Сцен.Н.Носова

Произведения Николая Носова для детей: перечень

Автомобиль

Бабушка Дина

Бенгальские огни

Бобик в гостях у Барбоса

Весёлая семейка

Винтик, Шпунтик и пылесос

Витя Малеев в школе и дома

Дневник Коли Синицына

Дружок

Живая шляпа

Замазка

Заплатка

Затейники

И я помогаю

Карасик

Клякса

Когда мы смеёмся

Леденец

Метро

Милиционер

Мишкина каша

На горке

Наш каток

Незнайка в Солнечном городе

Незнайка на Луне

Находчивость

Огородники

Огурцы

Повесть о моём друге Игоре

Под одной крышей

Приключения Незнайки и его друзей

Приключения Толи Клюквина

Про Гену

Про репку

Про тигра

Прятки

Саша

Ступеньки

Тайна на дне колодца (автобиография Н. Носова о его детских годах)

Телефон

Три охотника

Тук-тук-тук

Фантазёры

Федина задача

Чудесные брюки

Шурик у дедушки

Фильмы по произведениям Н. Носова для детей:

Два друга. По повести "Витя Малеев в школе и дома"

Дружок. По рассказам "Дружок" и "Мишкина каша"

Незнайка с нашего двора

Топинамбуры

Живая радуга

Приключения Толи Клюквина

Фантазеры

Что почитать о биографии Николая Носова: библиография

1. Гришкова И.М. Весёлая семейка Николая Носова: к 100-летию со дня рождения писателя / И.М. Гришакова // Пачатковая школа. - 2008. - № 8. - С. 66-70.

2. Замостьянов А. Николаю Носову - сто лет : размышления к юбилею писателя / А. Замостьянов // Народное образование. - 2008. - № 7. - С. 251-256.

3. Зурабова К. В этом странном мире : к 100-летию со дня рождения Н.Н. Носова / К. Зурабова // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 8. - С. 74-83.

4. Жизнь и творчество Николая Носова. М.: Детская литература, 1985. - 304 с. В книге даны отзывы на произведения Н. Носова известных писателей: Ю. Олеша, В. Катаев, Л. Кассиль, А. Алексин. А также статьи о Николае Носове, обзоры. И статья Николая Носова "О себе и своей работе", его письма к читателям и письма читателей.

5. Корф О. "Веселой семейке" Николая Носова - 50 лет!// Детская литература -1999. - № 2-3. - С.8

6. Ларина О.С. Читаем рассказ Н. Носова "Фантазёры" / О.С. Ларина // Начальная школа. - 2008. - № 8. - С. 42-44.

7. Мальцев Г. "Отец" Незнайки знал очень многое// Юный техник: попупулярный детский и юношеский журнал.-М., 2009.- №9. - С.19-25.

8. Миримский С. Мои встречи с Николаем Носовым// Детская литература - 1999. - № 2 - 3. -С. 9-12

9. Москвичева О.А. Улыбка, рожденная искусством слова: о творчестве Н.Н.Носова// Начальная школа: Ежемесячный научно - методический журнал.-М., 2009.-№6.-С.20-23.-(Школьная библиотека).

10. Носов Н.Н. Русский писатель (23.11.1908 - 06.07.1976) // Писатели нашего детства. 100 имен : биогр. словарь в 3 ч. - М. : Либерия, 1998. - Ч. 1. - С. 269-273.

11. Носов Н.Н. Тайна на дне колодца : автобиографическая повесть - М. : Дет. лит., 1978. - 303 с.

12. Приходько В. Николай Носов : он любил детство в людях / В. Приходько // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 11. - С. 73-79.

13. Приходько В. Сверкающая флейта Николая Носова// Детская литература - 1999. - № 2 - 3. - С. 4 - 7.

14. Сивоконь, С.И. Уроки детских классиков : очерки / С.И. Сивоконь. - М. : Дет. лит., 1990. - 286 с.