Решение задач на тему: Выявление роли сказки в формировании личностных черт

Введение

Процесс формирования личности начинается с самого раннего возраста. И на качество этого формирования влияет множество факторов. Всем известно, что основными социальными институтами являются: семья, школа, внешкольные учреждения, а также СМИ. Но как было замечено ранее, что, только что родившись, ребенок в основном получает какие-то новые знания благодаря родителям и книгам.

Сказки занимают большое место во внутреннем мире маленьких детей: ребенок привносит сказочные мотивы в свои игры и фантазии, разыгрывает сказочные истории со своими друзьями или с куклами. Он способен переносить на себя образ главных героев, таким образом, осознавая, что такое "хорошо", а что такое "плохо".

Актуальность данной работы состоит в том, на сегодняшний день многими людьми забыто, что такое "сказка", и какую роль она играет. Многие уверены в том, что сказка - это всего лишь развлечение, пустое времяпрепровождение и даже не догадываются о том, какую "панацею" она несет в себе. Сегодняшнее поколение детей растет в век компьютеризации и далеко не каждый знает, что такое добрая книга со сказками, зачитанная нами в детстве до дыр. Учитывая тот факт, что на сегодняшний день показывают по телевизору, какого содержания выпускаются мультфильмы и подобные развлекательные передачи, можно представить какое поколение заменит нас.

Цель данной работы - выявить роль сказки в формировании личностных черт.

Для решения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:

. Рассмотреть понятие личности с психологической точки зрения;

. Выявить различия между понятиями "личность", "индивид" и "индивидуальность" и определить их взаимное влияние друг на друга;

. Изучить процесс формирования личности ребенка;

. Изучить основные классификации личностных черт;

. Определить понятие сказка;

. Изучить основные классификации сказок;

. Провести психологический анализ сказок;

. Выяснить какова роль сказки в формировании личностных черт.

Объектом исследования в данной работе выступает личность человека.

Предметом исследования являются личностные черты.

Теоретическая значимость: источниками, используемыми при написании данной курсовой работы, являются труды известных специалистов в области психологии и педагогики, таких как Аверьянов Л.Я., Боголюбов Л.Н., Бодалев. А.А., Вачков И.В, Дикманн Х., Мельник С.Н., Немов Р.С., Соколов Д.Ю., Пропп В.Я.

Практическая значимость: Данная курсовая работа будет полезна будущим родителям, в связи с тем, что сказка действительно играет большую роль в формировании личностных черт человека и именно на ранних стадиях развития начинается их формирование.

Оглавление

- Введение

- Формирование личности, индивид, индивидуальность .1 Психологическое определение личности

- Система понятий Индивид - личность - индивидуальность

- Формирование личности ребенка

- Диспозиционная теории личности по Гордону Олпорту

- Теория черт личности по Рэймонду Кеттеллу Глава 2. Сказка как средство развития самосознания

- Определение термина сказка

- Классификация сказок

- Психологический анализ сказок Глава 3. Роль сказки в формировании личностных черт

- Заключение

- Список литературы

Заключение

Личность - это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми.

Черта личности - это то, что обусловливает постоянные, типичные для разнообразных равнозначных ситуаций особенности нашего поведения. Черты личности являются движущим или, по крайней мере, определяющим элементом поведения. В процессе формирования личности человека, формируются его отдельные качества - личностные черты, личностные характеристики, придерживаясь которых он ведет себя тем или иным образом в различных ситуациях.

На формирование личности человека оказывает влияние множество факторов, но на ранних стадиях развития этим фактором, как правило, является сказка.

Согласно Никифорову:

"Сказка - это устный рассказ, бытующий в народе с целью развлечения, имеющий содержанием необычные в бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские) и отличающийся специальным композиционно-стилистическим построением".

Сказки - слишком очевидная вещь, и почти ни одна серьезная психологическая школа не прошла мимо того, чтобы дать свой способ их анализа и понимания. Каждое из направлений изучает свое поле деятельности сказки и какое влияние она оказывает, например:

Сказки могут объяснять ребенку "Что будет, если...?", описывает

возможную форму поведения;

Каждый персонаж в сказке может описывать реального отдельного человека, определенную роль, которую человек может играть или даже брать в основу своего жизненного сценария;

В сказке ребенок проживает такие эмоциональные состояния, которых ему не хватает во внешней жизни. Сказка - испытательная площадка для трудных эмоций, базовое руководство для превращения пугающих и запретных эмоций в приятные.

Благодаря прочтению сказок неосознанно формируются и закрепляются многие личностные черты, такие как:

внимательность;

послушание;

пунктуальность;

доброта;

отзывчивость;

ответственность;

многие другие.

Проанализировав весь вышеизложенный материал, можно сделать вывод о том, что роль сказки в формировании личности велика. Основная задача сказки - игровым методом передать необходимые знания, являющиеся основными в формировании личности. Ребенок обычно отрицательно воспринимает наказы, указы, а в этом случае он неосознанно приучается к "взрослому" миру.

Список литературы

1. Аверьянов Л.Я. Хрестоматия по психологии. - М.: Самиздат, 2009. - 138с.

. Боголюбов Л.Н. Обществознание: учебник для общеобразовательных учреждений: профил. уровень. - М.: Просвещение, 2008. - 416с.

. Бодалев. А.А. Личность и общение. - М.: Международная педагогическая академия, 2000. - 328 с.

4. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. - М.; Ось-89, 2007.- 144 с.

5. Дикманн Х. Юнгианский анализ волшебных сказок. Сказание и иносказание. - СПб.: Академический проект, 2000. - 256с.

. Мельник С.Н. Психология личности. - Владивосток.: ТИДОТ ДВГУ, 2004.- 96с.

. Немов Р.С. ПСИХОЛОГИЯ. - Кн.1: Общие основы психологии. - М.: Владос, 2003. - 688с.

. Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. - 256 с.

. Пропп В.Я. Русская сказка. - М.: Лабиринт, 2000. - 416 с.

10. Классификация сказок. Характерные черты каждого вида /<http://detskie-skazki.com/stati/klassifikaciya-skazok-harakternye-cherty-kazhdogo.html>