Решение задач на тему: Теоретические вопросы особенностей психических расстройств несовершеннолетних осужденных

Введение

Вопрос влияния пенитенциарного стресса на формирование различных психических расстройств довольно актуален в нашей стране, т.к. привлечение подростка к уголовной ответственности, применение меры пресечения, связанной с содержанием в учреждениях УИС, ожидание и вынесение приговора, исполнение уголовного наказания в виде лишения свободы, являются для него сильными психотравмирующими обстоятельствами, исключительно угрожающего характера, которые могут привести к возникновению ассоциированных со стрессом психогений, (тем боле что сам пубертатный возраст является фактором риска психогенно обусловленных расстройств).

Ассоциированные с пенитенциарным стрессом психические расстройства и их последствия рассматриваются современными исследователями в качестве самостоятельной проблемы, имеющей чрезвычайно важное медицинское, судебно- психиатрическое, социальное и пенитенциарное значение. Внимание к данной теме обусловлено не только тем, что ассоциированные с ним психические расстройства широко распространены среди подростков, содержащихся в уголовно- исполнительной системе, но и тем, что они "оставляют глубокий след в психике подростка", способствуют появлению личностных девиаций, которые могут стать стойкими и негативно влиять на достижение целей уголовного наказания. Диагностика этих состояний зачастую затруднена в связи с синдромальным полиморфизмом, патодинамическими особенностями клинических проявлений, кратковременностью и пролонгированностью течения, присоединением личностного, поведенческого и эмоционального ответа с дезорганизацией психической деятельности, высокой долей органических поражений и нарушений психического развития у подростков с противоправной активностью. Также актуальность и индивидуальность выбранной темы может заключаться в том, что вопрос формирования пенитенциарного стресса у осуждённых в нашей стране ещё до конца не освещён и не раскрыт.

Объект исследования: подростковые психические расстройства.

Предмет: психические расстройства у подростков, связанные с пенитенциарным стрессом.

Цель данной работы: изучить связь пенитенциарного стресса и психических расстройств у подростков, находящихся в местах лишения свободы.

Для достижения цели необходимо рассмотреть следующие задачи:

1) Рассмотреть понятие и особенности психических расстройств у подростков.

2) Рассмотреть особенности личности несовершеннолетнего осуждённого.

3) Дать понятие пенитенциарного стресса, определить его роль в формировании психических расстройств.

4) Провести экспериментальное исследование

Выдвигается следующая гипотеза: в процессе отбывания наказания проявления психических расстройств сглаживаются, т.е. выраженность симптомов постстрессовых нарушений снижается, выраженность внешнеобвиняющих механизмов защиты снижается.

Контр- гипотеза: проявления психических расстройств у осужденных в процессе отбывания наказания не снижаются, пенитенциарный стресс остаётся в течении всего периода отбывания наказания.

Методологическая основа: личностный подход, психоаналитическая концепция, рассматривающая роль защитных механизмов.

Теоретическая основа: идеи Макушкина Е.В., Чибисова И.А., Котенёва И.О.

В исследовании были использованы следующие методы:

1) Анализ теоретических источников по проблеме исследования.

2) Методы психологической диагностики: были применены "восьми цветовой тест Люшера", опросник травматического стресса - Котенёв И.О., личностный опросник Плутчика, Келлермана, Конте- LSY .

3) Методы математической и статистической обработки эмпирических данных: был применён * критерий.

Практическая значимость заключается в том, что данная работа может быть использована пенитенциарными психологами в детских колониях в целях построения индивидуальной психолого-воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными, разработки психокоррекционной программы для несовершеннолетних в период адаптации. Кроме того данная работа может быть использована специалистами, работающими с трудными подростками.

Структура курсовой работы соответствует поставленным задачам и последовательно раскрывает содержание поставленных вопросов. В работе имеется введение, две главы - теоретическую и эмпирическую, заключение и библиографический список, включающий 24 литературных источника. Объём основной части работы- страниц.

Оглавление

- Введение...3

- Теоретические вопросы особенностей психических расстройств несовершеннолетних осужденных

- Понятие психических расстройств. Особенности подростковых психических расстройств

- Особенности личности несовершеннолетнего осуждённого

- Понятие пенитенциарного стресса. Роль пенитенциарного стресса в формировании психических расстройств

- Экспериментальное исследование 2.1. База и методы

- Анализ полученных данных

- Заключение.....47

- Литература

Заключение

В результате анализа научной литературы и данных, полученных в ходе эмпирического исследования можно заключить что, пенитенциарный стресс- это стресс, связанный с отбыванием наказания в исправительном учреждении, негативно влияет на психику осужденных, в большинстве случаев приводит к возникновению психических расстройств. Проведенное эмпирическое исследование в данном направлении позволило решить стоявшие перед нами задачи и тем самым достичь цели.

Одной из самых характерных особенностей психических нарушений в подростковом возрасте является наличие в клинической картине симптомов психической незрелости (инфантильности), при этом возникают такие проявления незрелости, как несамостоятельность, неорганизованность, недостаточность практических навыков и инициативы, малая выносливость к психическим нагрузкам, сохранение детского характера привязанностей и интересов, эгоцентризм, недостаточность социальной зрелости и адаптированности.

Особенности поведения в подростковом возрасте следует анализировать не только с точки зрения трудностей содержания несовершеннолетних, но и для правильной клинической, диагностической и экспертной квалификации психического состояния в целом. Формы нарушенного поведения разнообразны, но находятся в тесной зависимости от степени и характера психической незрелости, типа искаженного психологического криза созревания, содержания ведущего синдрома. Частота и массивность нарушений поведения обусловливают характерность для подросткового возраста психопатоподобного оформления клинической картины. Иногда нарушения поведения теряют психологическую понятность, становятся устойчивыми, гротескными, недоступными коррекции и отражают значительную психическую дезорганизацию. В таких случаях нарушенное поведение может быть эквивалентом завуалированных им психических расстройств.

Психогенные заболевания являются наиболее частыми у подростков в ситуации судебно- следственного разбирательства, оставляя глубокий след в психике подростка, при неблагоприятной динамике способствуют появлению личностных девиаций, которые могут стать стойкими и могут негативно влиять на достижение целей уголовного наказания.

Эмпирическое исследование проходило на базе Ангарской воспитательной колонии, в исследовании приняло участие 24 человека в возрасте от 15 до 18 лет, из них 12 человек находятся в колонии менее 1 года и 15 человек, отбывающих наказание свыше 1 года. В ходе эмпирического исследования основная гипотеза о том, что в процессе отбывания наказания проявления психических расстройств сглаживаются не нашла своего достоверного подтверждения на пяти процентном уровне значимости (Р0,05), выявленного с помощью *- критерия. Поэтому была выдвинута контр- гипотеза о том, что проявления психических расстройств в процессе отбывания наказания не снижаются, пенитенциарный стресс остаётся в течение всего периода отбывания наказания. Так как осужденных находятся в Ангарской воспитательной колонии в среднем 1,5 - 2 года, то отследить достоверность различий не предоставляется возможным.

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. -М.: Академический Проект, 2001. - 480 с.

2. Бассин В.Ф. О силе "Я" и психологической защиты// Самосознание и защитные механизмы личности. - Самара.: Бахрах - М, 2003. - 680 с.

3. Введенский И.Н. К вопросу о психогенных параноидах. - М.: Прогресс, 1991. - 390 с.

4. Ганнушкин П.Б. Избранные труды по психиатрии. - Ростов н/Д.: Феликс, 1998. - 414 с.

5. Гурьева В.А. Психопатология подросткового возраста. - Томск.: НИИ ФСИН, 1996. - 310 с.

6. Елисеев О.П. практикум по психологии личности. - СПб.: Питер, 2002. - 508 с.

7. Еникеева Д.Д. Популярные основы психиатрии. - Д.: Сталкер, 1997. - 432 с.

8. Зайцев А.Г., Зайцев Г.К., Дмитриев М.Г. Стереотипы функционирования психики и тенденции личностного развития воспитанников колоний для несовершеннолетних// Вопросы психологии. - 2005.№4. - с.117-121

9. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. - М.: Эксмо, 2006. - 414 с.

10. Карсон Р., Батчер Дж., Минека С. Анормальная психология. - СПб.: Питер, 2004. - 1165 с.

11. Ковалёв В.В. Психиатрия детского возраста. - М.: Медицина, 1979. - 668с.

12. Конвенция о правах ребёнка. - М.: ИНФРА - М, 2002. - 24 с.

13. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. - СПб.: Питер Принт, 2004. - 845 с.

14. Крылова А.А., Маничева С.А. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии. - СПб.: Питер, 2002. - 560 с.

15. Лапланш Ж., Понталис Ж. Словарь по психоанализу.- М.: Высшая школа, 1996. - 623 с.

16. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатии у подростков. - М.: Апрель Пресс, 1999. - 406 с.

17. Макушкин Е.В. Психические расстройства у подростков. - М.: НИИ ФСИН, 2007. - 100 с.

18. Мокрецов А.И., Новиков В.В. Личность осужденного. - М.: НИИ ФСИН, 2006. - 220 с.

19. Оудсхоорн Д.Н. Детская и подростковая психиатрия. - М.: Прогресс, 1993. - 340 с.

20. Семке В.Я., Гусев С.И. Пенитенциарная психология и психопатология. - М.: НИИ ФСИН, 2007. - 534 с.

21. Смык Ю.В, Чернецкая Н.И. Методические указания по выполнению курсовых работ по психологии с практической частью. - Ангарск.: Рейн, 2007. - 42 с.

22. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. - СПб.: Питер, 2002. - 268 с.

23. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: Прогресс, 1990. - 110 с.

24. Фрейд А. Защитные механизмы// Самосознание и защитные механизмы личности. - Самара.: Бахрах- М, 2003. - 620 с.