Цели исследовательской работы
Цель исследовательской работы — конечный результат исследования, а задачи — 3–7 шагов к этой цели. ГОСТ 7.32—2017 требует указывать цель и задачи во введении любой научной работы — курсовой, дипломной, магистерской диссертации. Ниже: что такое цель исследовательской работы, чем цель отличается от задач, как сформулировать цель исследования, как сформулировать задачи исследования, сколько задач нужно в исследовательской работе, какие ошибки допускают при формулировке цели и задач. Задача, переписанная из цели другими словами, не засчитывается — разбираем, как этого избежать.
Что такое цель исследовательской работы
Цель исследовательской работы — это главный результат, который автор формулирует одним предложением из 15–20 слов во введении объёмом 2–3 страницы: изучить процесс, разработать методику, выявить закономерность, обосновать решение проблемы. По ГОСТ 7.32—2017 цель указывают в конце вводной части и не меняют по ходу работы, потому что вся структура из 2–4 глав строится именно под неё.
Цель отвечает на вопрос «для чего проводится исследование», а не «что конкретно будет сделано» — на второй вопрос отвечают 3–7 задач. Научно-исследовательскую работу без чётко сформулированной цели научный руководитель не допускает к предзащите за 30–45 дней до итоговой аттестации.
Например, для курсовой работы по теме «Мотивация студентов к обучению» цель формулируют так: «выявить факторы, повышающие учебную мотивацию студентов 1–2 курса». Формулировка «изучить мотивацию» слишком общая и не показывает, какой результат должен получиться на выходе.
Чем цель отличается от задач?
Цель отличается от задач тем, что она одна и формулируется на уровне результата, тогда как задач обычно 3–7 и каждая описывает конкретное действие. Например, цель «выявить факторы снижения успеваемости первокурсников» распадается на задачи: изучить литературу по теме, провести опрос, проанализировать данные, сформулировать рекомендации.
| Признак | Цель | Задачи |
|---|---|---|
| Количество | одна на всю работу | 3–7 на всю работу |
| Место в тексте | введение, 1 предложение | введение, нумерованный список |
| Типичные глаголы | исследовать, изучить, разработать | определить, выявить, проанализировать, обосновать |
| Связь со структурой | определяет тему целиком | каждая задача = раздел или глава |
Как сформулировать цель исследования
Цель исследования формулируют глаголом несовершенного вида в неопределённой форме — исследовать, проанализировать, изучить, разработать — и сразу называют объект: не «изучить проблему», а «изучить влияние дистанционного обучения на успеваемость студентов 2 курса». Формулировка длиннее 25 слов — основная причина, по которой цель возвращают на переработку: в ней обычно спрятаны 2 разные цели.
Цель не должна дублировать тему работы дословно: тема называет предмет исследования, а цель — то, что автор собирается с этим предметом сделать за 4–6 месяцев работы над курсовой или за 1–2 года над магистерской диссертацией. Одной цели достаточно и для курсовой, и для дипломной, и для магистерской работы.
Слова-маркеры для цели
- исследовать, рассмотреть, изучить — для описательных целей;
- разработать, предложить, обосновать — для прикладных целей;
- выявить, установить, определить — для аналитических целей.
Как сформулировать задачи исследования
Задачи исследования формулируют глаголами совершенного вида — определить, выявить, обосновать, установить, разработать — и располагают в порядке выполнения, а не по важности. Каждая из 3–7 задач конкретизирует часть цели и в итоге превращается в название параграфа или главы: 1-я задача обычно связана с теорией, последняя — с практическими рекомендациями.
Задачи нумеруют арабскими цифрами и формулируют одним предложением из 10–20 слов каждую. Если формулировка растягивается на 2 предложения, скорее всего, в ней спрятаны сразу 2 задачи, которые нужно разделить.
Для цели «выявить факторы, повышающие учебную мотивацию» задачи формулируют так: изучить теоретические подходы к мотивации за последние 5–10 лет, провести опрос среди 50–100 студентов, проанализировать полученные данные, разработать 3–5 практических рекомендаций для кафедры.
Сколько задач нужно в исследовательской работе?
Стандартное число задач в исследовательской работе — от 3 до 7, при этом методичка кафедры может сузить диапазон до 5–8 пунктов. Меньше 3 задач означает, что цель раскрыта поверхностно, а больше 10 задач обычно свидетельствует о том, что часть из них дублирует друг друга или относится к другому уровню детализации.
Число задач напрямую связано с числом глав и параграфов основной части: если в работе 3 главы, логично сформулировать по 1–2 задачи на каждую, плюс 1 итоговую, связанную с выводами.
В магистерской диссертации задач обычно на 1–2 больше, чем в курсовой на ту же тему, за счёт дополнительной задачи, связанной с апробацией результатов — публикацией статьи или выступлением на конференции за 6–12 месяцев работы над темой.
Какие ошибки допускают при формулировке цели и задач
Ниже — 4 ошибки, которые научный руководитель отмечает чаще всего за 1–2 итерации проверки введения. Самая частая — формулировать задачу шире цели: задача «изучить проблему студенческой успеваемости» при цели «выявить факторы снижения успеваемости первокурсников» не сужает, а расширяет предмет исследования.
- задача шире цели или дублирует её формулировку другими словами;
- задачи расположены не по порядку выполнения, а произвольно;
- число задач не совпадает с числом из 2–4 разделов основной части;
- последняя задача не связана с практическими рекомендациями или выводами.
Частые вопросы
Может ли в работе быть две цели?
Нет, по ГОСТ 7.32—2017 и по общей методологии научной работы цель формулируется одна. Если появляется вторая цель, её обычно превращают в одну из задач или сужают тему исследования.
Нужно ли менять формулировку цели, если по ходу работы она уточнилась?
Да, но только по согласованию с научным руководителем и до предзащиты. После утверждения плана менять цель без объяснения причин нельзя — это расценивается как несоответствие введения содержанию работы.
Чем задача отличается от плана главы?
Задача формулируется как действие с глаголом — «проанализировать данные опроса», а план главы называет предмет — «Анализ данных опроса». Задача из введения обычно превращается в заголовок параграфа именно через такую замену глагола на существительное.
Что делать, если задач получилось больше десяти?
Сгруппировать близкие по смыслу задачи в одну более широкую формулировку. Например, «изучить литературу», «изучить статьи», «изучить монографии» объединяют в одну задачу — «изучить научную литературу по теме исследования».
на первый заказ
к нам за прошлый год
