Объект и предмет курсовой работы: как определить?

Объект курсовой работы — процесс или явление, которое существует независимо от исследователя, а предмет — конкретное свойство этого объекта, которое изучают. Оба элемента указывают во введении по ГОСТ 7.32—2017 вместе с актуальностью, целью и задачами. Ниже: что такое объект исследования, что такое предмет исследования, чем предмет отличается от объекта, как сформулировать объект и предмет по теме курсовой, какие ошибки чаще всего допускают. Спутать объект с темой работы — частая ошибка, которая тянет за собой неверную формулировку задач, поэтому дальше разбираем по пунктам.

Что такое объект исследования

Объект исследования — один из 5 обязательных элементов введения курсовой по ГОСТ 7.32—2017, наряду с актуальностью, целью, задачами и предметом. Он существует независимо от того, ведётся исследование или нет, и не сводится к теме курсовой работы на 25–35 страниц.

Например, в курсовой по бухгалтерскому учёту объектом может быть финансово-хозяйственная деятельность конкретного предприятия — это область, а не единственный измеряемый параметр.

Что такое предмет исследования

Предмет исследования — это конкретное свойство, отношение или процесс внутри объекта, на изучении которого сосредоточена курсовая работа. Один объект содержит десятки возможных предметов, но для курсовой на 25–35 страниц выбирают один, максимум два.

Продолжая пример с бухгалтерским учётом: если объект — финансово-хозяйственная деятельность предприятия, то предметом становится, например, методика учёта основных средств именно на этом предприятии за конкретный период.

Чем предмет отличается от объекта

Объект отвечает на вопрос «что исследуется в целом», предмет — на вопрос «какая именно сторона объекта изучается». Разница в масштабе: объект — это область или система, предмет — конкретный процесс, свойство или показатель внутри неё.

• объект существует объективно, независимо от работы студента;
• предмет формулирует сам исследователь, исходя из цели курсовой;
• у одного объекта может быть 5–10 разных предметов, но в курсовой заявляют один, максимум два;
• смена предмета не требует смены объекта, а смена объекта почти всегда меняет тему целиком.

Как сформулировать объект и предмет по теме курсовой

Формулировку строят от темы курсовой работы: сначала выделяют широкую область — это объект, затем сужают её до конкретного аспекта — это предмет. Рабочий приём — задать вопрос «что конкретно я анализирую» к каждому существительному в названии темы. Обе формулировки обычно укладывают в 2–3 предложения введения.

Пошаговый разбор на примере темы

Тема «Мотивация персонала в организациях сферы услуг» даёт объект — систему управления персоналом в организациях сферы услуг, и предмет — методы мотивации персонала в конкретной организации, на примере которой построена курсовая. Если тема без слова «на примере», предмет формулируют как теоретический аспект — «методы мотивации персонала в организациях сферы услуг» в целом.

Примеры объекта и предмета по разным специальностям

Формулировки различаются по отраслям, но логика «широкая область → конкретное свойство» не меняется. Ниже — 3–4 примера, по которым видна общая схема на разных специальностях:

• ветеринария — объект: крупный рогатый скот на конкретной ферме; предмет: профилактика лейкоза у коров;
• педагогика — объект: учебно-воспитательный процесс в начальной школе; предмет: методы развития читательской грамотности у второклассников;
• юриспруденция — объект: общественные отношения в сфере трудового права; предмет: правовое регулирование дистанционной занятости;
• техническая специальность — объект: технологический процесс производства детали; предмет: способы снижения брака на конкретной операции.

Какие ошибки чаще всего допускают

Типичная ошибка — формулировать объект и предмет одинаковыми словами, меняя только порядок фраз; научный руководитель почти всегда возвращает такое введение на доработку. Вторая по частоте ошибка — подменять объект темой курсовой работы целиком, из-за чего предмет становится избыточно широким и не сужает исследование. На доработку такого введения обычно уходит 2–3 дня, а повторная проверка на антиплагиат — ещё сутки.

Третья ошибка — использовать в предмете глаголы вместо существительных, например «изучить мотивацию» вместо «методы мотивации»: предмет называет явление, а не действие с ним, действия относятся к задачам.

Как проверить формулировку перед сдачей

Быстрый способ — прочитать формулировки объекта и предмета отдельно от остального текста введения и задать вопрос «сузилось ли поле исследования». Если предмет по объёму формулировки почти не отличается от объекта, его нужно ещё раз сузить до одного конкретного свойства или показателя.

Как расположить объект и предмет во введении курсовой

Во введении объект и предмет пишут сразу после актуальности темы и цели работы, перед перечнем задач — так задаёт структуру ГОСТ 7.32—2017 для отчётов о научно-исследовательской работе, по аналогии применяемый и к курсовым. Формулировки дают отдельными абзацами: «Объектом исследования является…», «Предметом исследования выступает…».

Задачи курсовой формулируют уже после предмета — они должны логически раскрывать именно предмет, а не объект целиком, иначе введение и содержание работы расходятся.

Объект и предмет по направлениям: сводная таблица

В технических специальностях объект чаще всего описывают через 3–5 измеримых параметров процесса, а в гуманитарных — через качественные характеристики без числовых показателей. Ниже сведены 4 направления с типовыми формулировками.

Частые вопросы

Лень читать?

Обратись к нашим экспертам
за помощью!

Получите отклики за 5 минут

Узнать стоимость