Реферат на тему: Агрессия как социальное явление, и ее изучение. Понятие стиля саморегуляции и особенности

Введение

В своей работе я хочу представить мой анализ проблемы агрессивности учеников, пути и средства коррекции этого негативного свойства личности. В настоящее время эта проблема приобретает все большее значение, так как люди все чаще совершают опасные агрессивные действия, они становятся все более жестокими по отношению друг к другу. В свете этих тенденций не возможно не признать, что насилие и конфликт, по моему мнению, относятся к числу наиболее серьезных проблем, перед которыми мы сегодня оказались. Поэтому я считаю необходимым искать условия и средства для снижения агрессивности детей. Это важно для моей практической деятельности, так как повышенная агрессивность ребенка, которая вырабатывается с дошкольного возраста, по данным многих исследований перерастет в агрессивные и антисоциальные действия взрослого человека.

Таким образом, я считаю, что, найдя пути и средства снижения агрессии, можно изменить и уже выработанный индивидом характерный стиль агрессивных реакций.

Специфика хода уроков технологии такова, что включает в себя этапы планирования, программирования, моделирования учеником своей деятельности, а также оцениванием ее результатов. В ходе уроков видно насколько ребята самостоятельны и адекватны в поведении. Работая с детьми, я увидел некоторую закономерность: у детей с различной степенью агрессивности регулятивные процессы и свойства выражены по-разному.

Для подтверждения моего предложения я счел нужным провести экспериментальное исследование.

Так для выявления степени агрессивности детей я использовал тест Баса-Драки "Диагностика состояний агрессии", а своеобразие саморегуляции обследовалось с использованием опросника "ССП-98" (разработанного В.И. Моросановой и Е.М. Конозом).

Полученные мной результаты подтвердили мое предположение о различиях в процессах, структуре и стиле саморегуляции у детей с разной степенью агрессии. После этого я счел нужным подобрать ряд педагогических средств, использование которых на уроке помогло бы скорректировать необходимые регуляторные звенья для снижения агрессии у школьников. Эти педагогические средства я использую на своих занятиях, и полагаю, что ни оказывают определенное действие в ходе достижения моей цели.

Оглавление

- Введение

- Агрессия как социальное явление, и ее изучение

- Понятие стиля саморегуляции и особенности саморегулирования деятельности

- Экспериментальное изучение зависимости степени агрессивности от особенностей саморегуляции

- Обоснование выбора и применения педагогических средств, используемых в работе Заключение

- Литература

- Приложения

Список литературы

1. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. Пер. с анг. Ю. Прянцевой и Б. Красовского - М.: Апрель Пресс. Изд-во ЭКСМО - Пресс, 1999, 512 с.

2. Бароздина Л.В., Видинска Л.К. Соотношение самооценки и уровня притязаний // Личность в системе коллективных отношений: Тезисы докладов Всесоюзной конференции г. Курск. М. 1980 с. 48

3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия - СПб: Питер, 1998 - 336 с.; (Серия "Мастера психологии").

4. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т -т3 - М, 1983 (Проблема воли и ее развития в детском возрасте).

5. Изард К.Э. Психология эмоций / Перев. С англ. - СПб: Изд-во "Питер" 2000 - 464 с. ил (серия "Мастера психологии").

6. Конопкин О.А. психологические механизмы регуляции деятельности. Изд-во "Наука" М. 1980 - 253 с.

7. Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека // Вопр. психологии. 1995 № 1.

8. Корнилов К.Н. "Воля и ее воспитание". М. 1957 - 112 с.

9. Майерс Давид. Соц. психология / Перевод с англ. - СПб.: Питер, 1997 - 688 с.

10. Мейли Р. Структура личности. Эксп. психология. М. - 1975, с - 270.

11. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. - М., 1991 - 152 ч.

12. Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции личности // Вопр. псих. 1991 № 1.

13. Моросанова В.И. и Коноз Е.М. Стилевая саморегуляция поведения человека // Вопр. Псих. 2002 № 2.

14. Моросанова В.И. и Коноз Е.М. Стилевые особенности саморегуляции деятельности // Вор. Псих. 1989 № 5.

15. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие - Самара : Изд. дом "Бахрам" - М.: 2001 - 672 с.

16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В III т - т II - М., 1989 (Воля: 182-211).

17. Рудик Л.А, Психология СПб - 1958 - 213 с.

18. Саморегуляция поведения школьников // Сов. педагогика, 1991 № 3.

19. Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. Учебное пособие - Самара. М. 1999 - 326 с.

20. Смирнова Е.О. Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Вопр. псих. 2002 № 1.

21. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М. 1972 - 303 с.

22. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Москва "Феникс" Ростов-на-Дону. 1999. Серия "Учебные пособия".

23. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования - М., 1986 - 237 с.

24. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии М. 1977 - 142 с.