Дипломная работа на тему: Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным

Введение

Семья - древнейшее устройство на земле, и она занимает важное место в человеческом обществе. На протяжении всей истории крепкие семьи были залогом стабильности и благополучия в обществе. Именно в семье человеческая индивидуальность присоединяется к общественной культуре, в ней человек усваивает нормы, правила, ценности человеческого поведения. Однако современные семьи переживают кризис, существуя в мире жестокого обращения с детьми, насилия в браке, алкоголизма и других проблем.

На сегодняшний день в России отмечается рост числа семей алкоголиков. Такие семьи - острая социально-педагогическая проблема, так как они не выполняют основную общественную функцию - воспитательную. По результатам различных исследований (Л.С. Алексеевой, М. М. Плоткина, А.С. Спиваковской, В. И. Ширинского и ряда других) было выявлено отрицательное влияние алкогольной семьи на нравственное и психическое развитие подростка. Деятельность социального педагога заключается в том, чтобы помочь семье находящейся в кризисе.

Цель исследования: выявить обусловленность отношения подростка к спиртным напиткам от факторов риска, существующих в неблагополучной семье алкоголиков.

Объект: отношение подростков к спиртным напиткам.

Предмет: отношение подростков к спиртным напиткам из семьи-алкоголиков.

Гипотеза: одним из факторов риска, обуславливающим положительное отношение подростков к спиртным напиткам является семья алкоголиков, в которой:

- родители не запрещают (поощряют) потребление спиртных напитков,

- периодическое употребление алкоголя родителями,

- в семье приняты алкогольные традиции,

- подростки вместе с родителями посещают компании, где употребляют спиртные напитки и др.

Задачи:

1. Раскрыть теоретические основы, влияния семьи-алкоголиков на социализацию подростка.

2. Изучить отношение подростков к спиртным напиткам.

3. Выявить семьи-алкоголиков и факторы риска в них, обуславливающие положительное отношение подростков к спиртным напиткам.

4. Разработать рекомендации, направленные на антиалкогольное воспитание молодежи, включающие в себя коррекционно-профилактические мероприятия.

Во введении дипломной работы включены актуальность проблемы и понятийный аппарат исследования.

В теоретической части исследования рассмотрены вопросы влияния семьи алкоголиков на социализацию подростков.

Во второй главе изучены факторы риска в семье алкоголиков обуславливающие положительное отношение подростка к спиртным напиткам.

В выпускной квалификационной работы представлены рекомендации предлагаемые социальным педагогом родителям по антиалкогольному воспитанию подростков.

Оглавление

- Введение

- Теоретические подходы, рассматривающие проблемы влияния семьи алкоголиков на социализацию подростков

- Семья - главный социальный институт

- Влияние семьи алкоголиков на социализацию подростка

- Факторы риска, обусловливающие положительное отношение подростков к алкоголю

- Социально-педагогическая деятельность с семьей алкоголиков

- Алкоголизм семьи как фактор риска, обусловливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам

- Отношение подростков к алкоголю

- Подростки, воспитывающиеся в семье алкоголиков

- Факторы риска в семье алкоголиков, обусловливающие положительное отношение подростков к спиртным напиткам

- Рекомендации

- Заключение

- Список использованной литературы

Заключение

Семья - это главный социальный институт. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи. Она имеет свою структуру, выполняет ряд функций и принципов. Существует типология неблагополучных семей. Одну, из которых мы рассмотрели в нашей работе - это семья алкоголиков. На этот момент это актуальная проблема, с которой работает социальный педагог.

Результаты нашего исследования показали, что положительное отношение подростка к спиртным напиткам зависит от благополучия (неблагополучия) его семьи. Таким образом была доказана наша гипотеза, определяющая обусловленность положительного отношения подростков к спиртным напиткам от факторов неблагополучия, существующих в семье алкоголиков.

Работа социального педагога должна осуществляться по двум основным направлениям. Это работа с семьей и работа с самим подростком.

По мнению И.В. Дубровина, основной задачей социального педагога является совмещение воспитательной работы с решением острых жизненных проблем в семье, испытывающей на себе драматизм сложных социальных коллизий. Для укрепления взаимоотношений в семье социальный педагог разрабатывает рекомендации.

Приложение

Список литературы

1. Алексеева Л. С., Плотник М. М., Спиваковская А. С., Ширинский В. И. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка. - Вып. 1. - М.: ЦБКТИ Минсоцзащиты населения Российской Федерации, 1995. - С. 40.

2. Братусь Б. С., Сидоров П. И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. - М.: Изд-во МГУ, 1984.

3. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Кн. для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1988. - С. 234.

4. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей. - М.: Издат. центр "Академия", 1999. - С. 289.

5. Волкова Е. М. Трудные дети или трудные родители? - М.: Профиздат, 1992. - С. 272.

6. Вроно Е. С. Трудные родители, несчастные дети // Семья и школа. - 1996.

7. Выготский Л. С. История культурного развития нормального и ненормального ребенка // Психология личности. - М.: Тексты, 1989. - С. 386.

8. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., 1990. - С. 432.

9. Кевля Ф. И. Социально-педагогическая поддержка семей и детей группы риска // Вестник психо-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1998. - С. 46.

10. Ковалев С. В. Психология современной семьи. - М.: Просвещение, 1989. - С. 340.

11. Колесов Д. В. Предупреждение вредных привычек у школьников. - 2-е изд. - М.: Педагогика, 1984.

12. Кочетов А. И., Верницкая Н. Н. Работа с трудными детьми: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1986. - С. 198.

13. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издат. центр "Академия", 1999. - С. 238.

14. Ласточкина В. А., Якужева А. Н. Антиалкогольное воспитание учащихся средних, учебных заведений. - М., 1987.

15. Макеева А. Г. Лысенко И. А. Долго ли до беды? Пед. профилактика детского наркотизма. - М.: Инка-Пресс, 2000. - С. 157.

16. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. - М.: Изд. центр "Академия", 1999. - С. 256.

17. Патронг Д. П. Профилактика социальной дезадаптации учащихся // Сов. педагогика. - 1990. - № 5.

18. Подласый И. П. Педагогика: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Просвещение; Гуманит. изд. центр "Владос", 1996. - С. 476.

19. Селеванов В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. - М.: Изд. центр "Академия", 2000. - С. 336.

20. Сидоров П. И., Митюхляев А. В. Ранний алкоголизм. - Архангельск: Изд. АГМД, 1999. - С. 306.

21. Смелзер Н. Социология: Пер. с англ. - М.: Феникс, 1994. - С. 487.

22. Смирнова Е. // Семья и школа. - 1987. - № 12.

23. Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. М. А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр "Владос", 2000. - С. 320.

24. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. А. Никитина. - М.: Гуманит. изд. центр "Владос", 2000. - С. 272.

25. Степанов В. Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для учителей и родителей. - 2-е изд., стереотип. - М.: Изд. центр "Академия", 1998. - С. 324.

26. Тетерский С. В. Введение в социальную работу: Учеб. пособие. - М.: Академический Проект, 2000. - С. 496.

27. Титаренко В. И. Семья и формирование личности. - М.: Мысль, 1987. - С. 176.

28. Торохтий В. С. Психологическое здоровье семьи и пути его изучения // Вестник психо-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1996. - № 3.

29. Турбовской Я. С. Парадоксы воспитания / Педагогический факультет. - М.: Знание, 1984. - № 12.

30. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр "Владос", 2000. - С. 432.

31. Харчева В. Г. Основы социологии: Учеб. для сред. спец. учеб. заведений. - М.: Логос, 1997. - С. 365.

32. Шершнева А. И. Безопасность человека. - М., 1994.

33. Шульга Т. И., Олиференко Л. Я. Взаимодействие специалистов в работе с неблагополучной семьей: Метод. рекомендации специалистов. - М.: Благотворительный фонд "Слово" - ООО "Симс", 1999. - С. 20.

34. Шульга Т. И., Олиференко Л. Я. Методика работы с неблагополучной семьей: Из опыта учреждений социально-педагогической поддержки детей и подростков. - М.: Благотворительный фонд "Слово" - ООО "Симс", 1999. - С. 35.

35. Ягодинский В. Н. Уберечь от дурмана: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989. - С. 96.