Курсовая работа на тему: Учно-теоретические предпосылки изучения отношения избранного контингента к некоторым географическим

Введение

Кодекс Республики Беларусь об образовании определил основные требования к организации образовательного процесса. Это, прежде всего обеспечение качества образования, компетентностный подход, создание условий для развития творческих способностей обучающихся, вовлечение их в различные виды социально значимой деятельности. Методологической основой исследования в курсовой работе явились научные труды выдающихся отечественных педагогов, психологов, методистов, философов, историков, искусствоведов, а также нормативные и программно-методические документы общего образования.

Актуальность исследования - проблема данного эмпирического исследования является для нас актуальной, так как методика обучения географии имеет тесную связь с психологией, она использует концепцию Л.С. Выготского "Проблема соотношения обучения и развития".

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы в курсовой работе использовались следующие методы исследования:

теоретический анализ психолого-педагогической, методической;

анализ и обобщение передового педагогического опыта преподавания географии;

эксперимент: педагогические наблюдения, исследовательский опрос.

Наш интерес отношение старшего подростка к некоторым географическим и природно-климатическим факторам. Для достижения этого, были поставлены следующие цели и задачи.

Цель исследования - изучить отношения старшего школьного возраста к географическим и природно-климатическим факторам.

Задачи исследования - описать психолого-педагогические основы обучения географии; изучить причинно-следственные связи, закономерности и факты; раскрыть особенности развития мышления в подростковом возрасте.

Практическая значимость данной работы заключается в том, что здесь собрана и проанализирована информация по данной теме. Проведено исследование и опрос учеников 8-х классов.

Структура данной работы: введение, научно-теоретические предпосылки, практическая часть, заключение, список использованных источников.

Оглавление

- Введение

- Научно-теоретические предпосылки изучения отношения избранного контингента к некоторым географическим и природно-климатическим факторам .1 Психолого-педагогические основы обучения географии

- Изучение причинно-следственных связей, закономерностей и фактов

- Особенности развития мышления в подростковом возрасте Глава 2. Методы сбора социологической информации

- Наблюдение как метод психологического исследования

- Опрос как метод психологического исследования Глава 3. Практическая часть

- Заключение

- Список использованных источников

- Приложение

Заключение

В данной работе было показано, что психология действительно обладает методом, который позволяет эффективно проводить психологические исследования, этот метод был подробно рассмотрен в курсовой. Многие вопросы рассмотрены в аспекте современной дидактики и психологии.

За время проведения исследования были изучены отношения старшего школьника к некоторым географическим и природно-климатическим факторам. Описали психолого-педагогические основы обучения географии, причинно-следственные связи, закономерности и факты. Раскрыли особенности развития мышления в подростковом возрасте.

Мной был проведен опрос в СШ №17 г. Пинска в 8 "А" и 8 "Б" классах. Из опроса можно сделать следующие выводы:

ученики хорошо знают географическое положение Республики Беларусь;

на поставленные вопросы отвечали в основном девочки;

ученики в наше время очень способные и активные.

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Общая психология. Учебное пособие для вузов. М.: Академич. проект, 2002.

. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - Учеб. пособие для студентов вузов. - М.: ТЦ "Сфера", при участии "Юрай-М", 2001. 464 с.

. Методические рекомендации по развитию пространственных представлений у школьников при изучении географии / М-во высш. и средн. спец. образования ТССР. Ашхабат: Минвуз ТССР. 1987, 24 с.

. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса / Ю.В. Бромлей. - М.: Наука, 1983.

. В мире подростка / Под ред. А.А. Бодалева. - М., Медицина, 1980. - 296 с.

. Волков Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 2: От младшего школьного возраста до юношества: учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по пед. специальностям / Б.С. Волков, Н.В. Волкова: под ред. Б.С. Волкова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. - 343 с.

. Ерохина Е.А. К изучению межэтнических взаимодействий: исследовательские подходы // Этносоциальные процессы в Сибири. Вып. 3. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2000. - с. 27-31.

. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник / Н.И. Кондаков. - М.: Наука, 1975, с. 486.

. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. - СПб.: Питер, 2003, - 718с.

. Социология молодежи / Э.Г. Иоффе, Н.В. Павлова, Л.М. Ракитская, - Мн.: БГПУ, 2000. - 31 с.

. Хайруллина Н.Г. Грани этнической идентификации / Н.Г. Хайруллина. - Социологические исследования. - 2002. - №5.