Курсовая работа на тему: Сущность технологического образования школьников. Этапы становления технологического образования

Введение

Наше общество, войдя в третье тысячелетие, столкнулось с ситуацией, когда технологическая сложность производства растет быстрее, чем уровень квалификации рабочих. Отечественная профессиональная школа должна подготовить новые поколения молодежи к трудовой деятельности в условиях лавинообразного проникновения новых технологий во все сферы производства. Все настоятельнее поднимается вопрос о необходимости высшего образования для специалистов рабочих профессий.

В наиболее развитых странах процессы профессионального обучения молодежи детерминированы уровнем развития техники и технологии. Совершенно очевидна необходимость учета новых приоритетов и в системе начального профессионального образования России.

Оглавление

- Введение.

- Сущность технологического образования школьников.

- Этапы становления технологического образования в России.

- Начало введения обучения труду в истории общеобразовательной школы.

- Характеристика трудового обучения в общеобразовательных школах нашей страны в 1918-1937 годах.

- Года и изменения в трудовом обучении школьников.

- Реформа общеобразовательной школы 1984 года и трудовое обучение.

- Современные проблемы технологического образования школьников.

- Содержание технологического образования школьников.

- Анализ программы Технология.

- Анализ раздела Техническое творчество 10 класс.

- Методика организации работы по разделу Техническое творчество 10 класс.

- Методы, формы и средства изучения раздела анализ традиционных и инновационных методов.

- Методы контроля знаний, умений и навыков.

- Основные типы уроков и их особенности.

- Технические средства обучения и контроля знаний по технологии.

- Планирование работы по изучению раздела техническое творчество 10 класс

Заключение

Одной из проблем современного технологического образования является повышение познавательной активности учащихся. На каждом уроке необходимо создать интерес, который ведет к активной деятельности. Многие даже убеждены, что если детям интересно слушать учителя, значит, урок прошел хорошо. Необходимо задумываться над тем, как работали ученики на уроке, какие главные направления избрал преподаватель для пробуждения и развития творческой активности, самостоятельности мысли, стремления к самообразованию и самовоспитанию у своих учеников . А ведь в этом состоит сегодня главное.

Необходимо обучать тому, чтобы обучение вело за собой развитие всех качеств личности, овладение учащимися целостной системой умственных и практических действий, усвоение логики и общей структуры профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики. Учащиеся только тогда будут усваивать ЗУНы, когда они активно действуют.

Список литературы

- Горбунова Т.В. Особенности педагогических технологий формирования технологической культуры школьников // Современное состояние и перспективы развития технологического образования. Опыт формирования технологической культуры в системе непрерывного, многоуровневого образования (на примере Калужской области) / Калуга: КГПУ им. вского. - 2003. - 84с.

- Карачев А.А. Актуальные проблемы технологического образования российских школьников. // Школа и производство.

- Кругликов Г. ка преподавания технологии с практикумом: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. -М.: Издательский центр "Академия, 2002. - 480с.

- Марченко А.В. Важнейшая веха в реализации образовательной области "Технологии". // Школа и производство.

- Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания технологии. - Брянск: Издательство Брянского государственного педагогического университета им. акад. И.Г. Петровского, НМЦ "Технология".