Курсовая работа на тему: Мишкинский профессионально-педагогический колледж

Введение

На протяжении веков школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Многие педагоги исследовали формы обучения (И.М. Чередов, В.К. Дьяченко, Сластёнин и т. д.), таким образом, сложились различные точки зрения на понятие, эффективность применения различных форм процесса обучения. До сих пор нет единого мнения по данному вопросу. Ведутся поиски новых форм обучения и анализируются традиционные, с целью создания высокого уровня образования учащихся [10].

Личностно-ориентированная педагогика выдвигает на передний план нетрадиционные подходы к организации процесса обучения в современной школе. Содержание образования составляет систему знаний, умений, навыков, черт творческой деятельности, мировоззренческих и поведенческих качеств личности, которые обусловлены требованиями общества и к достижению которых должны быть направлены усилия обучающих и обучающихся. Если при традиционной трактовке цели и содержание обучения оказываются фактически совпадающими с (главная цель обучения - усвоение основ наук, содержание обучения - сами эти основы, представленные в знаковой форме учебной информации), то в инновационной они расходятся [9]. Актуальной целью становится создание личностного потенциала человека, воспитание его способностей к адекватной деятельности в предстоящих предметных и социальных ситуациях, а содержанием - все то, что обеспечивает достижение этой цели.

Целью курсовой работы является теоретическая разработка инновационного урока по курсу материаловедение и древесиноведение, которое обеспечивает полноценного развития личности студентов в инновационных системах обучения.

Поэтому задачи данной работы следующие:

Изучение необходимой литературы по данной проблеме

Необходимо изучить основы планирования и проведения инновационного урока по курсу материаловедение и древесиноведение;

Разработать конспек-урока проведения инновационного урока.

Предмет исследования: Методика планирования и проведения инновационных уроков по курсу материаловедение и древесиноведение

Объектом исследования в работе является изучение инновационных процессов обучения, а предметом - организации инновационного урока в рамках профессионального обучения.

Можно выдвинуть следующую гипотезу, если преподаватель подберёт такие формы организации процесса обучения как инновационные уроки, выберет подходящее время для их проведения и умело их подготовит, то можно будет сказать, что данный процесс должен стать интересным, полезным, учащиеся будут активными, способными самостоятельно решать поставленные перед ними задачи, повысится уровень обучения учащихся.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы использования инновационных уроков .1 Инновационный урок - как современная форма организации урока

- Понятие и виды инновационных уроков

- Характеристика основных инновационных уроков

- Деловая игра как вид инновационного урока Глава 2. Проектирование и методика проведения деловой игры на уроке Материаловедения по теме Породы древесины, части дерева. Виды пиломатериалов

- Планирование деловой игры

- План - конспект деловой игры на уроке Материаловедения по теме Породы древесины, части дерева. Виды пиломатериалов

- Трудности проведения деловой игры Заключение

- Список использованных источников

Список литературы

1. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: учебное пособие для студентов пед.колледжей/С.Я. Батышев.- М.: Издательский центр Эгвес, 2001.-324с.

. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии: учебное пособие для студентов пед.колледжей/В.П. Беспалько.-М.: Издательский центр Феникс,2003.-228с.

. Вербитский, А.А. Методологические рекомендации по проведению деловых игр: учебное пособие для студентов пед.колледжей/ А.А. Вербицкий.-М.: Издательский центр ВЛАДОС,2001.-400с.

. Общая педагогика: Курс лекций: учебное пособие/ О.С.Гребенюк [и др].-Ростов на Дону: Феникс, 2000.-512с.

. Кульневич, С.В. Совсем необычный урок: практические пособия для учителей, студентов средних и высших пед. учебных заведений/С.В. Кульневич.-М.:Издательский центр Учитель, 2001.-362с.

. Никитина, Н.Н. Основы профессионально-педагогической деятельности: учебное пособие для студентов высших пед.учебных заведений/Н.Н. Никитина, О.М. Железнякова, М.А. Петухов.-М.:Издательский центр Мастерство, 2002.-208с.

. Онищук, В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя/В.А. Онищук.- М.: Издательский центр Просвещение, 2003.-412с.

. Педагогика: учебное пособие для студентов сред.пед. учебных заведений/В.А. Сластенина.; под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр Академия, 2004.-270с.

. Пидкасистый, П.И. Технология игры в обучении: учебное пособие для студентов пед.колледжей/П.И. Пидкасистый.- М.: Издательский центр Просвещение,2001.-380с.

. Сластенин ,В. А Общая педагогика: учебное пособие для студентов средних учебных заведений/В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов.-М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2003.-330с.

. Захаров, И.А. Преподавание технологии: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /И.А. Захаров.-М.: Издательский центр Просвещение, 2007.- 240с.

. Захаров, И.А. Технология 8 класс : учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ И.А.Захаров.- М.: Издательский центр Просвещение, 2006.- 287с.