Внимание! Studlandia не продает дипломы, аттестаты и иные документы об образовании. Наши специалисты оказывают услуги консультирования и помощи в написании студенческих работ: в сборе информации, ее обработке, структурировании и оформления работы в соответствии с ГОСТом. Все услуги на сайте предоставляются исключительно в рамках законодательства РФ.
Нужна индивидуальная работа?
Подберем литературу
Поможем справиться с любым заданием
Подготовим презентацию и речь
Оформим готовую работу
Узнать стоимость своей работы
Дарим 200 руб.
на первый
заказ

Дипломная работа на тему: Методологические и методические проблемы культурологического подхода в изучении литературы

Купить за 600 руб.
Страниц
78
Размер файла
76.68 КБ
Просмотров
6
Покупок
0

Введение

Актуальность исследования. Литература - неотрывная часть культуры, её нельзя понять вне целостного контекста всей культуры данной эпохи. Её недопустимо отрывать от остальной культуры и, как это часто делается, непосредственно соотносить только с социально - экономическими факторами. Литературный процесс эпохи, изучаемый в отрыве от глубокого анализа культуры, сводится к поверхностной борьбе литературных направлений. Могучие глубинные течения культуры (особенно низовые, народные), действительно определяющие творчество писателей, остаются нераскрытыми, а иногда и вовсе неизвестными исследователям. При таком подходе невозможно проникновение в глубину произведений и сама литература (особенно древнерусская литература и литература 18 века) начинает казаться каким-то мелким и несерьёзным процессом.

В современной философии, лингвистике и литературоведении достаточно интенсивно разрабатываются понятия "диалога", "литературной коммуникации", "коммуникативной стратегии" и т.д. Согласно данной концепции нельзя понять литературу в отрыве от всей культуры эпохи, замыкая литературное явление в одной эпохе его создания, в эпохе бытования, его современности. Великие произведения разбивают грани своего времени, живут в веках, при этом часто более интенсивной и полной жизнью, чем в своей современности. В процессе своей посмертной жизни они обогащаются новыми значениями, новыми смыслами, перерастают то, чем они были в эпоху своего создания.

Объектом исследования послужили "базисные" произведения древнерусской литературы ("Слово о полку Игореве", "Житие Сергия Радонежского и др.), ставшие в последующем развитии русской литературы своего рода формально - содержательными "матрицами", обусловившими разнообразие диалогически ориентированных жанровых форм, повлиявшими на духовно-нравственное становление русской культуры.

Цель дипломной работы - выявить эстетико-функциональную природу древнерусской литературы, используя культурологические аспекты анализа художественного текста постичь духовную атмосферу Древней Руси и авторской модели мира.

Отсюда следующий комплекс задач:

- обозначить и проанализировать методологические и методические проблемы культурологического подхода в изучении литературы как искусства;

- на основании философских, культурологических и литературоведческих разработок рассмотреть специфику диалогических установок в художественном дискурсе;

- выявить концептуальную связь между литературой, историей, философией, религией, музыкой, иконописью и другими видами искусства на уровне ассоциации, и тем самым доказать, что соотношение этих искусств способствует более глубокому пониманию художественного текста;

- показать интеграцию как педагогическое явление в теории и практике современной школы, а также как путь совершенствования школьного курса литературы.

Научная новизна исследования заключается в том, что в нём на основе культурологического подхода делается попытка сформировать концептуальное представление о культуре Древней Руси, выстроить своеобразную систему ценностей (образ Мира и Человека), отраженную в древнерусской литературе, преломленную через другие конкретно-исторические эпохи и носящую не гносеологический, а ценностно-ориентационный характер.

При выработке концепции работы и анализе материала теоретико-методологической основой исследования стали труды Д.С. Лихачева, В.П. Андриановой-Перетц, М.М. Бахтина, М.В. Черкезовой, С.А. Голубкова, Ю.В. Рождественского, Е.В. Попова, Г.В. Драча, А.И. Арнольдова, В.С.Библера, А.С. Орлова, И.П. Ерёмина, В.Е. Хализева и др.

В дипломной работе использовались многоплановые подходы к анализу художественного творчества на основе следующих методов:

- теоретического (изучение и анализ трудов по литературоведению, по искусствоведению, этике и эстетике, педагогике, психологии, методике обучения литературе);

- культурологического - рассмотрение художественного произведения в большом контексте всех культурных ценностей эпохи;

- конкретно-исторического, позволяющего проанализировать художественное произведение в контексте обозначенного исторического периода;

- историко-теоретического, направленного на выявление художественной сущности изучаемого материала;

- структурно-аналитического, позволяющего определить конкретные идейно - тематические, жанрово-стилевые и художественно-эстетические аспекты анализируемого материала;

- сопоставительного - сравнение фактов литературы и других видов искусств.

Практическая значимость работы определяется возможностью использования её результатов в литературно-педагогической практике, при написании рефератов, курсовых работ и филологических исследований.

Структура и объём дипломной работы продиктованы логикой раскрытия темы и решением поставленных задач. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.

Общий объём составляет 76 страниц.

Оглавление

- Введение

- Культурологические основы изучения литературы в аспекте литературного образования

- Методологические и методические проблемы культурологического подхода в изучении литературы

- Диалог культур как литературоведческий принцип изучения художественных произведений на культурологической основе

- Интеграция как принцип взаимосвязи литературы и искусства

- Культурологические основы изучения древнерусской литературы в аспекте культурных ценностей эпохи

- Епифаний Премудрый и Андрей Рублёв духовно-нравственный потенциал творчества

- Слово о полку Игореве и жанровые параллели в средневековой и мировой литературе

- Художественный мир Слова о полку Игореве и его преломление в произведениях живописи, музыки, театра ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Список использованных источников

Список литературы

1 Андрианова-Перетц, В.П. Повесть временных лет/ В.П. Андрианова-Перетц. - М.: Изд-во АН СССР. - 1950. - 450с.

2 Алпатов, М.В. Краски древнерусской живописи/ М.В. Алпатов. - М.: Изобразительное искусство, - 1974. - 197с.

3 Алпатов, М.В. Андрей Рублев/ М.В. Алпатов. - М.: Просвещение.- 1972. -

С.98 - 100.

4 Арнольдов, А.И. Человек и мир культуры: введение в культурологию/ А.И. Арнольдов. - М.: изд-во МГИК. - 1992. - 240с.

5 Астафьев, Б.В. Русская музыка: XIX и начало XX века./ Б.В. Астафьев. - Л., 1968. - 58 с.

6 Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества/ М.М.Бахтин. - М.: Высшая школа. - 1979. - 414с.

7 Беленький, Г.И. Интеграция?/ Г.И. Беленький// Литература в школе. - 1991.- №8. - С.86-90.

8 Библер, В.С. Школа "диалога культур"/ В.С. Библер// Советская педагогика. - 1988. - №11. -С.29 - 34.

9 Бирюкова, О.И. Единство мудрости, человечности и простоты/ О.И. Бирюкова, Е. Письмаркина//Актуальные вопросы литературоведения и методики преподавания литературы: сб. науч. работ/ Вып.3. - Саранск: Мордов. гос. пед. ин-т. - 2003. - С.88 - 93.

10 Бирюкова, С.К. Словарь культуроведческой лексики русской классики/ С.К.Бирюкова. - М.: Просвещение, 1999. - С.124, 168.

11 Божович, В.И. Традиции и взаимодействие искусств. Франция. Конец XIX - начало XX в./ В.И. Божович. - М.: Просвещение, 1988. -86с.

12 Браже, Т.Г. Интеграция предметов в современной школе/ Т.Г. Браже// Литература в школе. -1994.- №4. - С.31 - 39.

13 Брандесов, Р.Ф. Музыкальная иллюстрация урока литературы/ Р.Ф. Брандесов// Пути повышения эффективности обучения в школе. - М.: Наука, 1981. - С. 52 - 66.

14 Булахов, М.Г. "Слово о полку Игореве" в литературе, искусстве, науке/ М.Г. Булахов. - Минск: Беларусь, 1989. - 86с.

15 Бусева-Давыдова, И. Художественная культура Древней Руси. Иконография святых/ И. Бусева-Давыдова// Искусство (приложение к газете "Первое сентября"). - 1996. - № 11. - С. 4 - 8.

16 Видт, И.Е. Культурологическая интерпретация эволюции образовательных моделей/ И.Е. Видт// Педагогика. - 2003. - №3. - С.32 - 38.

17 Глушаков, П.С. В поисках личности: некоторые особенности изучения древнерусской литературы/ П.С. Глушаков// Литература в школе. - 2001.- №6. - С.47 - 48.

18 Голубков, С.А. Введение в литературоведение/ С.А.Голубков. - М.: Просвещение. -1996. - 342 с.

19 Громцева, С.И. Поиск новых путей/ С.И. Громцева. - М.: Просвещение. - 1990. - 205с.

20 Давыдов, Н.В. Евангелие и древнерусская литература/ Н.В. Давыдов. - М.: Просвещение. - 1992. - 86с.

21 Доманский, В.А. Культурологические основы изучения литературы в школе/ В.А. Доманский. - Томск: ТГУ. - 2000. - 472с.

22 Древнерусская литература: Хрестоматия/ под ред. О.В. Творогова. - М.: Просвещение. -1995. - 398с.

23 Древняя русская литература. Хрестоматия. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ сост. Н.И. Прокофьев. - М.: Просвещение. - 1980. - 399с.

24 Епифанов А.Ф. Возвращенные лики: из истории русской иконописи/ А.Ф. Епифанов - Ростов-на-Дону. - 1996. - 156с

25 Ерёмин, И.П. Предания о русских иконах./ И.П. Ерёмин// М.: Владос, 1994. - 174с.

26 Зайцев, Б. Преподобный Сергий Радонежский./ Б. Зайцев.- М.: Современник, 1991. - 112с.

27 Зотов, Б. Душа народа, или Россия глазами живописца Михаила Нестерова/ Б. Зотов// Смена. -1990. - № 7. - С. 221-227.

28 История русской литературы X - XVII в.в./ под ред. Д.С. Лихачева. - М.: Просвещение, 1980 - 280с.

29 Ключевский, В.О. Исторические портреты/ В.О. Ключевский. - М., 1990. - С.151 - 152.

30 Князева, В.П. Н.Рерих./ В.П. Князева. - М.: Изобразительное искусство, - 1968. - 144с.

31 Колокольцев, Е.Н. "… Неразлучимы в России живопись, музыка, проза, поэзия…" О классификации литературы/ Е.Н. Колокольцев// Литература в школе. - 1990. - №3. - С. 86 - 93.

32 Колыханова, О.А. Билингвизм и гуманитарное образование/ О.А. Колыханова// Преподаватель. - 2000. - №2. - С.2 - 6.

33 Кондаков, И.В. От истории литературы - к поэтике культуры/ И.В. Кондаков// Вопросы литературы. - 1997. - №2. - С.49 - 59.

34 Кондаков, И.В. Русская культура: краткий очерк истории и теории: учебное пособие для студентов вузов/ И.В. Кондаков. - М.: Книжный дом "Университет". - 1999. - 258с.

35 Культурология учеб. пособие/ под ред. Г.В. Драча. - Ростов-на-Дону: Знание. - 1998. - 456с.

36 Лебедев, Ю.В. Духовные основы поэтики русской классической литературы/ Ю.В. Лебедев// Литература в школе. - 2002.- №1. - С.18 - 20.

37 Липаева, Т.А. Музыка на уроках литературы/ Т.А. Липаева// Межпредметные связи в процессе преподавания литературы в школе. - М.: Просвещение, 1987. - С. 69 - 80.

38 Липаева, Т.А. Привлечение музыки на занятиях по литературе как один из приёмов усиления идейно-нравственного воспитания учащихся/ Т.А. Липаева// Нравственно-эстетическое воспитание учащихся на уроках литературы в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - С. 53 - 62.

39 Литература Древней Руси: Хрестоматия/ сост. Л.А. Дмитриев. - М.: Просвещение, 1990. - 348с.

40 Лихачев, Д.С. Культура как целостная среда/ Д.С. Лихачев// Новый мир. - 1994. - №8. - С.3.

41 Лихачев, Д.С. Слово о полку игореве и культура его времени/ Д.С. Лихачев. - Л.: Художественная литература. - 1985. - 352с.

42 Лысина, Н.И. К проблеме комплексного воздействия музыки и литературы/ Н.И. Лысина// Социальная педагогика. - 1981. - №8. - С.86 - 90.

43 Майорова, А.В. Литература и музыка: учеб. пособие для студентов и филологов/ А.В. Майорова. - М.: Изд-во Московского ун.-та,1981. - 170с.

44 Макарян, Э.С. Принципы самоорганизации и интеграции взаимодействия общественных, естественных и технических наук/ Э.С. Макарян// Методологические проблемы взаимодействия общественных, естественных и технических наук. - М.: Изд-во Московского ун.-та, 1981 . - С.225 - 280.

45 Маранцман, В.Г. Интерпретация художественного произведения как технология общения с искусством/ В.Г. Маранцман// Литература в школе. - 2001.- №8. - С.91 - 98.

46 Маранцман, В.Г. Фольклор и литература/ В.Г. Маранцман// Литература в школе. - 2000.- №4. - С.81 - 89.

47 Межпредметные связи в процессе преподавания литературы в школе: учеб. пособие/ под ред. З.С.Смеляковой. - М.: Просвещение, 1987. - 223с.

48 Межпредметные связи при изучении литературы в школе: учеб. пособие/ под ред. Е.Н. Колокольцева. - М.: Просвещение, 1987. - 256с.

49 Моночинёнкова, Л.Ф. Музыка на уроке литературы/ Л.Ф. Моночинёнкова// Школа. - 1999. - №6. - С.7 -12.

50 Мурин, Д.Н. Гуманитарная культура и учитель литературы/ Д.Н. Мурин// Литература в школе. - 2003.- №9. - С.30 - 32.

51 Назарова, Л.В. Роль учителя - филолога в формировании представлений школьников о внутренней связи литературы и музыки/ Л.В. Назарова// Литература в школе. - 2003.- №3. - С.22 - 26.

52 Ольшевская, Л.А. О доблестях, о подвиге, о славе/ Л.А. Ольшевская// Древнерусская литература. - М.: Дрофа: Вече. - 2002. - 458с.

53 Орлов, А.С. Курс лекций по древнерусской литературе XI - XVI вв. - М. - Л.: Изд-во Академии Наук.-1978. - 288с.

54 Попов Е.В. "Есть ценностей незыблемая скала". Духовные ценности в отечественной философии и литературе/ Е.В. Попов// Литература в школе. - 2003.- №7. - С.22 - 26.

55 Рождественский, Ю.В. Теория риторики/ Ю.В. Рождественский. - М.: Изд-во Флинта. - 2004. - 172с.

56 Русина, Н.С. Совершенствование преподавания в национальных школах путём привлечения различных видов искусства: пособие для учителя/ Н.С. Русина. - М.: Просвещение, 1988 - 60с.

57 Рябцев, Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь. Рассказы о русской культуре/ Ю.С. Рябцев. - М.: Владос. - 1995. - 380с.

58 Свирина С.К. Взаимодействие музыки и литературы/ С.К. Свирина// Литература в школе. - 1997.- №6. - С.108 - 112.

59 "Слово о полку Игореве"/ под ред. В.П. Адриановой - Перетц. - М. - Л.: Изд-во Академии Наук, 1950. - 126с.

60 Старкова З.С. Содружество искусств на уроке: учеб. пособие/ З.С. Старкова. - М.: Просвещение, 1998. - 380с.

61 Федорец Г.Ф. Межпредметные связи в процессе обучения: учеб. пособие/ Г.Ф. Федорец. - Л.: Изд-во Ленинградского ун.-та,1983. - 256с.

62 Федорец, Г.Ф. Проблема интеграции в теории и практике обучения/ Г.Ф. Федорец. - Л.: Изд-во Ленинградского ун.-та, - 1989.-128с.

63 Фипченко, Е.А. Установление внутренних связей между предметами художественного гуманитарного цикла (литература и музыка) в общеобразовательной школе: учеб. пособие/ Е.А. Фипченко. - М.: Просвещение, 1990. - 209с.

64 Хализев, В.Е. Теория литературы/ В.Е. Хализев. - М.: Высшая школа. - 408с.

65 Черкезова М.В. Культуроведческий аспект литературного образования/ М.В. Черкезова// Русская словесность. - 1998. - №3. - С.32 - 36.

66 Черкезова М.В. Литература и культура: пособие для учителя национальной школы/ М.В. Черкезова. - М.: ИНПО, 1990. - 128с.

67 Черкезова, М.В. Литературное образование и культура в национальной школе/ М.В. Черкезова// Литература в школе. - 1993.- №5. - С.36 - 41.

68 Хоничев, Н. Памяти Сергия Радонежского/ Н. Хоничев// Русский крест: Поэтический сборник, посвящённый Дню славянской письменности и культуры. Совместное издание Томского Благочиния и Томской писательской организации. - Томск: ТГУ, 1994. - 78с.

69 Шевченко, Л.А. Об интеграции на уроках литературы/ Л.А. Шевченко// Литература в школе. - 1996.- №5. - С. 32-35.

Как купить готовую работу?
Авторизоваться
или зарегистрироваться
в сервисе
Оплатить работу
удобным
способом
После оплаты
вы получите ссылку
на скачивание
Страниц
78
Размер файла
76.68 КБ
Просмотров
490
Покупок
0
Методологические и методические проблемы культурологического подхода в изучении литературы
Купить за 600 руб.
Похожие работы
Сумма к оплате
500 руб.
Купить
Заказать
индивидуальную работу
Гарантия 21 день
Работа 100% по ваши требованиям
от 1 000 руб.
Заказать
Прочие работы по предмету
Сумма к оплате
500 руб.
Купить
Заказать
индивидуальную работу
Гарантия 21 день
Работа 100% по ваши требованиям
от 1 000 руб.
Заказать
103 972 студента обратились
к нам за прошлый год
2016 оценок
среднее 4.2 из 5
Дмитрий Быстро, качественно и в срок.
Анастасия Благодарю за помощь!
Рита Рекомендую автора, отличная работа!
Анастасия Всё отлично! Спасибо за помощь!
Анастасия Замечаний нет, спасибо!
Владислав Благодарю за помощь!
Игорь Спасибо за помощь!
Валерия Замечаний нет, всё отлично!
Александр Профессионал своего дела, рекомендую! Всё отлично и в срок. По курсовым поставили высший бал, от выпускной работы...
Ярослава Все супер. Работу оценили на отлично.