Магистерская диссертация на тему: Приемная семья, как социальное явление 1.1 Понятие приемной семьи

Введение

Приемная семья является возрожденной формой семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Она обеспечивает детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, их право на семейное воспитание. Но законодательное оформление приемная семья получила только в связи с принятием Семейного кодекса РФ. Между тем в России издавна было принято брать детей-сирот на воспитание в чужие семьи. Такое устройство называлось патронатом. В основе патронирования лежал договор о передаче ребенка в чужую семью на добровольных началах. Патронатный воспитатель получал определенное вознаграждение. После Октябрьской революции семейный патронат не получил государственного признания и перестал существовать.

Приемная семья является самостоятельной формой семейного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Ее основу, как показывает практика, составляют супруги, пожелавшие взять чужих детей в семью на воспитание. Как правило, это заботящиеся друг о друге и о своих близких лица, которые осознают свою ответственность за судьбу чужих детей. Они понимают сложность и ответственность своей роли как приемных родителей. Взаимоотношения между приемными родителями, а также между приемными родителями и приемными детьми в будущем могут стать моделью семьи приемного ребенка. В силу этого очень важен подбор приемных родителей.

Приемными родителями на практике чаще всего выступают супруги, имеющие своих детей. Поэтому приемные дети с первых минут проживания в приемной семье на примере приемных родителей и их детей учатся строить свои взаимоотношения как со взрослыми, так и с другими детьми. Они сразу же ощущают семейное тепло и уют. А для обездоленного ребенка чрезвычайно важно иметь близких, которых он может называть мамой и папой, братом и сестрой. Ребенку необходимо слышать такое обращение к себе, как "сынок" или "доченька". При таком обращении и проявлении иных знаков внимания и любви "замерзшая" от невзгод душа ребенка наполняется теплом и нежностью, что так важно для его физического и душевного здоровья, а также для всей его последующей жизни[4, с. 37].

В приемную семью можно передавать сразу несколько детей. Это могут быть как родные братья и сестры, так и чужие друг другу дети, которые в приемной семье становятся родными. Проживая в семье, дети быстрее развиваются и обучаются. Быстрее исчезают имеющиеся недостатки в их развитии. Они учатся проявлять заботу друг о друге и помогать друг другу.

Цель курсовой работы - выявить особенности социально-педагогической деятельности в приемной семье.

Задачи курсовой работы следующие:

Рассмотреть приемную семью как социальное явление;

Изучить социально-педагогическую деятельность в приемной семье;

Выявить возможности социально-педагогической коррекции отношений в приемной семье.

Предмет курсовой работы заключается в изучении социально-педагогической деятельности.

Объект - рассматривает социально-педагогическую деятельность в приемной семье.

В написании курсовой работы использована следующая литература: Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. - Ростов на Дону, 2005; Закатова И.Н. Социальная педагогика в школе. - М., 1996; Макаренкова И.В., Мисько А.В. Социальная дезадаптация детей и подростков (психолого - педагогические основы коррекционно - профилактической работы). - М., 2004 и др.

Оглавление

- Введение

- Приемная семья, как социальное явление 1.1 Понятие приемной семьи

- Семейные формы воспитания детей-сирот Глава 2. Социально-педагогическая деятельность в приемной семье

- Особенности психологического развития детей в приемной семье

- Деятельность социального педагога в приемной семье Глава 3. Социально-педагогическая коррекция отношений в приемной семье

- Виды семейных взаимоотношений

- Социально-педагогическая коррекция отношений в приемной семье Заключение

- Список использованной литературы

Список литературы

1. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Социальная педагогика" - М.: Академия, 2007

2. Гуров В.Н., Социальная работа школы с семьей: Учеб. пособие для студ. ВУЗов - М.: Педагогическое общество России, 2002

3. Шеляг Т.В. Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии. - М., 1992

4. Социальная работа с молодой семьей. Сборник теоретических и методических материалов для работников социальных служб для молодежи. Вып. 2. - М.: А.Л.Д., 1995.

5. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. СПб, 2001

6. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М., 2001

7. Головей Л. А, Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб., 2001

8. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. - Ростов на Дону, 2005

9. Закатова И.Н. Социальная педагогика в школе. - М., 1996

10. Макаренкова И.В., Мисько А.В. Социальная дезадаптация детей и подростков (психолого - педагогические основы коррекционно - профилактической работы). - М., 2004

11. Методика и опыт работы социального педагога / Под. ред. Л.В. Кузнецовой. - М., 2005

12. Мудрик А.В.Социальная педагогика. М., 2002

13. Очарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. - М. 2003

14. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. М., 1993

15. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. - СПб, 2001

16. Психодиагностика: Конспект лекций/Сост. Посохова С. Т. - М., 2004

17. Разумихина Г. П. Мир семьи. М., 1986

18. Смирнова Е. О., Быкова М. В. Структура и динамика родительского отношения //Вопросы психологии. 2000 № 3

19. Социальная педагогика: Курс лекций/Под общей ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000

20. Ткачева В.В. Гармонизация внутрисемейных отношений: папа, мама, я - дружная семья. Практикум по формированию адекватных внутрисемейных отношений. - М., 2000

21. Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие. - М.. 2002

22. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.Н. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. - СПб., 2003