Решение задач на тему: Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития

Введение

В настоящее время в коррекционной психологии актуальным направлением является дальнейшее исследование детей с задержкой психического развития (ЗПР), поиск путей компенсации их психического недоразвития с целью успешной социальной адаптации.

Без оказания своевременной психолого-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии их дефекты становятся более выраженными, затрагивают все сферы психического развития, препятствуют социальной адаптации.

Особый интерес и актуальность в специальной психологии приобретает проблема выявления нарушений развития и их компенсации у детей с ЗПР уже на ранних этапах онтогенеза.

Цель работы - анализ особенностей детей с задержкой психического развития.

В соответствии с целью поставлены следующие задачи:

- оценка психолого-педагогических особенностей детей с задержкой психического развития;

- определение направлений коррекционной работы;

- оценка работы специалиста с детьми с задержкой психического развития.

Представленная работа состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.

Оглавление

- Введение 3

- Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития

- Направления коррекционной работы

- Работа специалиста с детьми с ЗПР

- Глоссарий

- Заключение 14

- Список литературы 15

Заключение

Задержка психического развития затрагивает всю психическую сферу ребенка, и, по существу, является системным дефектом. Поэтому процесс обучения и воспитания должен выстраиваться с позиций системного подхода. Необходимо сформировать полноценный базис для становления высших психических функций и обеспечить специальные психолого-педагогические условия, необходимые для их формирования.

При этом следует учитывать, что при ЗПР нарушения имеют полиморфный характер, их психологическая структура сложна. Выраженность повреждений и (или) степень несформированности психических функций может быть различной, возможны различные сочетания сохраненных и несформированных функций, этим и определяется многообразие проявлений ЗПР в дошкольном возрасте.

В специальном образовании процессы диагностики, обучения, воспитания и коррекции должны быть взаимосвязаны и взаимодополняемы. В процессе воспитания и обучения лиц с особыми образовательными потребностями различают специальные образовательные технологии, методы обучения и воспитания, средства коррекции. Образовательно-воспитательный и коррекционно-развивающий процессы осуществляются с детьми, имеющими ЗПР, как в повседневной жизни, так и на специально организованных занятиях. Работа с детьми, имеющими ЗПР, предполагает наличие у педагога специального образования, соответствие личной психограммы профессиограмме специального педагога. Непременным условием эффективности коррекционно-развивающего процесса является интегрированная деятельность узких специалистов и родителей (семьи), имеющих детей с особыми образовательными потребностями.

Список литературы

1. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития /Н. Л. Белопольская. - [Изд. 2-е, испр.]. - М.: Когито-Центр, 2013.- 183 с.: ил.

2. Верещагина Н.В. "Особый ребенок" в детском саду: практ. рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы с детьми с множеств. нарушениями в развитии /Н. В. Верещагина. - СПб., 2012.- 156 с.

3. Детская психодиагностика: Практические занятия. Методические указания / Под ред. Ю.В, Филиппова, - Ярославль: Открытое Общество, 2012. - 39 с.

4. Каторгина Г.И. Физиологические подходы в коррекционной педагогике /Г.И. Каторгина, А.Е. Северин, И.П. Бойко; Федер. агентство по образованию, Рос. ун-т дружбы народов, Владимир. гос. ун-т. - Владимир: Изд-во Владимир. гос. ун-та, 2009.- 83 с.: а-ил.

5. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: [учеб. пособие] /В. В. Лебединский. - 5-е изд., стер.. - М.: Академия, 2012.- 140 с.

6. Метиева Л.А. Саморегуляция деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью: учеб.-метод. пособие /Метиева Л. А.. - Н. Новгород: тип. "Принт ЕС", 2012.- 52 с.: диагр.

7. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. / Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Академия, 2013. -160 с.

8. Современные проблемы организации образовательного процесса для детей с задержкой психического развития: сб. материалов Обл. пед. чтений, Омск, 18 мая 2011 г. /[редкол.: И.И. Посашкова и др.]. - Омск: ИРООО, 2011.- 123 с.: а-ил.

9. Соколова Е.В. Психология детей с задержкой психического развития /Е. В. Соколова. - М.: творч. центр "Сфера", 2013.- 317 с.

10. Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития /Р. Д. Тригер. - СПб.: Питер, 2013.- 190 с.: а-ил.