Магистерская диссертация на тему: Деловая игра как активная форма обучения 1.1 Понятие деловой игры и ее педагогические преимущества

Введение

Пожарная опасность в историческом плане была одной из первых, которую осознало человечество, и которой оно пыталось противостоять. Основной причиной возникновения пожаров на планете является преступное или неправильное, легкомысленное отношение к огню людей.

Достаточно точное установление причин пожаров, их учет и анализ являются важными условиями для организации успешной борьбы с пожарами. В настоящее время в большей мере, чем когда-либо, привлекается внимание к вопросам расследования пожаров. Поэтому установление причин пожаров - одна из повседневных обязанностей сотрудников пожарной охраны.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Учебный центр федеральной противопожарной службы по Приморскому краю" (далее - Учебный центр) является единственным учебным заведением по подготовке и повышению квалификации специалистов противопожарной службы на территории Приморского края. В Учебном центре осуществляется обучение профессиональных пожарных, а также проводится профессиональная переподготовка лиц среднего начальствующего состава, принятых в федеральную противопожарную службу из иных организаций после окончания образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования с углубленным изучением Государственного пожарного надзора и др. Поэтому очень важно организовать учебный процесс на таком уровне, чтобы выпускники имели не только базовые теоретические знания, но и достаточно многосторонний практический опыт. С этой целью в Учебном центре применяются различные формы обучения, в числе которых есть лекции, семинары, практические занятия и деловые игры.

деловая игра расследование экспертиза

Деловая игра, как одна из инновационных форм обучения, способствует воспитанию культуры профессионального мышления и профессиональной интуиции у слушателей.

Игры обеспечивают эмоциональное воздействие, активизируют резервные возможности личности. Они облегчают овладение знаниями, навыками и умениями, способствуют их активизации, создают учебную и педагогическую наглядность в изучении конкретного материала. Игры дают возможность моделировать реальную жизнь, в ходе которой ее участники ведут напряженную умственную работу, производят более интенсивный обмен идеями, информацией, коллективно ищут оптимальные решения, используя теоретические знания и собственный практический опыт.

Важное место в системе знаний, необходимых современному пожарному специалисту, занимает курс "Расследование и экспертиза пожара", который призван сформировать у слушателя пожарно-технического профиля необходимые знания в области права и инженерно-технических аспектов мероприятий по расследованию пожаров.

Приобретаемые в процессе деловой игры практические навыки, позволят специалисту избежать ошибок, которые возможны при переходе к самостоятельной трудовой деятельности в области государственного пожарного надзора. Это указывает на актуальность темы данной выпускной квалификационной работы.

Актуальность темы выпускной квалификационной работы связана с поиском наиболее эффективных форм обучения, отражающих специфику образования в Учебном центре. В сжатые сроки обучения слушателю необходимо максимально усвоить учебную информацию сформировать профессиональные навыки и умения, таким образом, обучение в Учебном центре носит выраженную практическую направленность. Поэтому деловая игра дает нам преимущество в сравнении с другими формами, поскольку дает возможность наиболее полно осваивать и развивать профессиональные навыки и функции специалиста. Ее использование ориентирует на коллективное, публичное обсуждение проблем, интенсивное взаимодействие слушателей и преподавателей, "живой" обмен мнениями между ними, выработку правильного понимания содержания изучаемой темы и прослеживание связи с практической деятельностью.

Объектом исследования является процесс обучения слушателей Учебного центра по дисциплине "Расследование и экспертиза пожаров".

Предмет исследования - деловая игра как активная образовательная технология обучения при переподготовке, повышении квалификации дознавателей, технических специалистов и пожарно-технических экспертов.

Целью данной работы является изучения деловой игры как одной из эффективных форм подготовки квалифицированных специалистов, получившей широкое распространение среди других форм обучения и разработка сценария игры по дисциплине "Расследование и экспертиза пожара".

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

изучить методологию, историю и мнения специалистов в области педагогики относительно специфики деловой игры, как эффективной формы обучения;

разработать сценарий деловой игры для слушателей Учебного центра по дисциплине "Расследование и экспертиза пожаров.

Практическая значимость работы заключается в дальнейшем использовании разработанных учебно-методических материалов (сценария деловой игры) в учебном процессе Учебного центра федеральной противопожарной службы по Приморскому краю.

При написании работы были использованы "Основы технологии разработки учебно-методических пособий" Безбородько М.Д., "Технология подготовки лекции" Безбородько М.Д., "Методические указания к комплексным учениям "Обеспечение безопасности градообразующего предприятия с опасным производством". Задача № 8 Расследование и экспертиза пожара" Зернова С.И., Карпова С.Ю., Плешакова В.В., "Методологические проблемы пожарного дела. Историко-философский очерк" Абрамова В.А. и Сметанина В.Ф., учебник "Расследование пожаров" под ред. Г.Н. Кирилова, М.А. Галишева, С.А. Кондратьева, нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность органов противопожарной службы в сфере расследования и экспертизы пожара, публикации в специальной литературе, Интернет-ресурсы.

Оглавление

- Введение

- Деловая игра как активная форма обучения 1.1 Понятие деловой игры и ее педагогические преимущества

- Типология, структура и особенности деловых игр Глава 2. Методика разработки деловой игры для слушателей Учебного центра федеральной противопожарной службы по Приморскому краю

- Дисциплина Расследование и экспертиза пожараорганизация обучения в Учебном центре федеральной противопожарной службы по Приморскому краю

- Определение темы и целей деловой игры

- Технология подготовки и проведения деловой игрыпо теме

- Формирование выводов о причине пожара. Подготовка заключения технического специалиста Глава 3. Разработка деловой игры по дисциплине Расследование и экспертиза пожаров

- Цели и задачиделовой игры

- Участники деловой игры и характеристика объекта

- Сценарий деловой игрыпо теме Расследование и экспертиза пожара на объекте Заключение

- Литература

- Приложения

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации.

2. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (в последней редакции).

. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации (в последней редакции).

. Абрамов В.А. Методологические проблемы пожарного дела. Историко-философский очерк / В.А. Абрамов, В.Ф. Сметанин. - М.: Академия ГПС, 2006. - 176 с.

. Абрамова Г.С., Степанович В.А. Деловые игры. Теория и организация. - Екатеринбург: Деловая книга, 1999. - 192с.

. Агафонов В.В. Криминалистика: конспект лекций / В.В. Агафонов, А.Г. Филиппов. - М.: Изд-во Юрайт, 2011. - 178 с.

. Айламазьян А.М. Актуальные методы воспитания и обучения: деловая игра. Учебное пособие для студентов. - М.: МГУ, 1989.

. Алапьева В.Г. Методические рекомендации по организации учебно-технических и деловых игр. - Екатеринбург: Деловая книга, 1999.

. Ананьева Е.Г., Алексеев В.Е., Губенков С.Ю. и др. Методологические рекомендации по организации учебно-технических и деловых игр. - М., 1991.

. Анисимов О.С., Данько Т.П. Игровой тренинг мыслительной деятельности. Учебное пособие. - М., 1992.

. Бабкин В.Ф., Баркалов С.А., Щепкин А.В. Деловые имитационные игры в организации и управлении. Учебное пособие. - Воронеж: ВГАСУ, 2004. - 207с.

. Баркалов С.А., Бабкин В., Щепкин А. Деловые имитационные игры в организации и управлении. Учебное пособие. - М.: АСВ, 2003. - 200с.

. Безбородько М.Д. "Основы технологии разработки учебно-методических пособий" - М.: Академия ГПС МЧС России 2008. - 33с.

. Бельчиков Я.М., Бирштейн М.И. Деловые игры. - Рига: Авотс, 1989. - 304с.

. Борисова Н.В. и др. Деловая игра "Методика конструирования деловой игры". - М., 1985.

. Вербицкий А.А., Борисова Н.В. Методические рекомендации по проведению деловых игр. - М., 1990.

. Винокуров Ю.Е. Сборник сценариев деловых игр по юридическим дисциплинам. - М.: Экзамен, 2004. - 192с.

. Государственный надзор в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций: Учебник под ред. Г.Н. Кириллова. - СПб.: Санкт-Петербургский ун-т ГПС МЧС России, 2007. - 544 с.

. Данилов В.И. Лекции по теории игр. - М.: Российская экономическая школа, 2002. - 140с.

. Евграфов П.М., Глуховенко Ю.М. Ноу-хау обучающих программ и деловые игры. - М.: АРС, 2004. - 222с.

. Игровое моделирование: методология и практика /под ред. Ладенко И.С. - Новосибирск: Наука, 1987.

. Колмановский В.Б. Игровые задачи управления. - М.: МИЭМ, 1990. - 82с.

. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. - М.: Институт практической психологии / Воронеж, 1998. - 288с.

. Лифшиц А.Л. Деловые игры в управлении. - Л.: Лениздат, 1989. - 172с.

. Ментс М. ван. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. - СПб.: Питер, 2002. - 208с.

. Новиков А.М. Методология игровой деятельности. - М.: Издательство "Эгвес", 2006. - 48с.

. Оуэн Г. Теория игр. - М.: Едиториал УРСС, 2004. - 230с.

. Пафилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога. - М.: Академия, 2006. - 368с.

. Петелин В.Г. Делопроизводство на предприятии. Краткий курс. Деловая игра "Создай свое предприятие". - М.: Ось-89, 2006. - 128с.

. Петрушинский Е.В. Игры для интенсивного обучения. - М.: Прометей, 1991.

. Печерский С.Л., Беляева А.А. Теория игр для экономистов. Вводный курс. Учебное пособие. - СПб.: Изд-во Европейского университета в СПб., 2001. - 342с.

. Платов В.Я. Деловые игры: разработка организация, проведение. - М.: Профиздат, 1991.

. Платов В. Современные управленческие технологии. - М.: Дело, 2006. - 384с.

. Пожары в России и в мире. Статистика, анализ, прогнозы / под ред.Н. Н. Брушлинского. - М.: Академия ГПС, 2002. - 158 с.

. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. Учебник. - М.: Аспект-Пресс, 2002. - 285с.

. Пушкарев Н.Ф., Троицкая Е.В., Пушкарев Н.Н. Практикум по кадровому менеджменту. Деловые игры. - М.: Финансы и статистика, 2000. - 160с.

. Расследование пожаров: учебник / под ред. Г.Н. Кирилова, М.А. Галишева, С.А. Кондратьева. - СПб.: Санкт-Петербургский ун-т ГПС МЧС России, 2007. - 544 с.

. Резник С.Д., Игошина И.А., Кухарев К. Организационное поведение. Практикум. Деловые игры, тесты, конкретные ситуации. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 256с.

. Розенмюллер И. Кооперативные игры и рынки. - М.: Мир, 1974. - 159с.

. Ромашова И.Б. Финансовый менеджмент: Основные темы: Деловые игры. - М.: КноРус, 2006. - 327с.

. Рудая И.Л. Стратегическая деловая игра Никсдорф Дельта: Учебное пособие. - М.: Финансы и статистика, 2002. - 280с.

. Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач /под ред. Матирко В.И. - М.: Высшая школа, 1991. - 256с.

. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. - 256с.

. Сивкова А.И., Фрадкина Е.К. Практикум по анализу финансово-хозяйственной деятельности для студентов экономических и торгово-экономических колледжей и вузов. Тесты, задачи, деловые игры, ситуации. - Ростов н/Д.: Феникс, 2001. - 448с.

. Слободина Н.Д. Деловые игры. - СПб.: ИВЭСЭП, 2006. - 72с.

. Смирнов Т.М. Методические рекомендации по подготовке и проведению деловых игр. - М.: ИМХО, 2004. - 92с.

. Страдвик Л. Центры оценки и развития. Тренинг наблюдателей. Сборник упражнений для обучения наблюдателей, ролевых игроков и экспертов. - М.: ГИППО, 2003. - 270с.

. Томилов В. Культура предпринимательства: деловые игры, практикумы, ситуации. - СПб.: Питер, 2000. - 176.

. Трайнев В.А. Деловые игры в учебном процессе. Методология разработки и практика проведения. - М.: Дашков и Ко, 2005. - 360с.

. Трайнев В.А., Матросова Л.Н., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические и информационные технологии. Т.2. Теория и методология учебных деловых игр. - М.: Прометей, 2000.

. Трайнев В.А. Проблемы развития игровой системы обучения в педагогическом вузе. - М.: Прометей, 1991.

. Трайнев В. Учебные деловые игры в педагогике, экономике, менеджменте, управлении, маркетинге, социологии, психологии. - М.: Владос, 2005. - 303с.

. Турнер Д. Ролевые игры. Практическое руководство. - СПб.: Питер, 2002. - 352с.

. Тэрбин П. Стратегические игры. - Минск: Баланс Бизнес Букс, 2004. - 264с.

. Управление персоналом. Практикум: ролевые и деловые игры /под ред. Кулапова М.Н. - М.: Экзамен, 2003. - 128с.

. Уткин Э.А., Драчева Е.Л., Кочеткова А.И., Юликов Л.И. Сборник ситуационных задач, деловых и психологических игр, тестов, контрольных заданий, вопросов для самопроверки по курсу "Маркетинг". - М.: Финансы и статистика, 2000. - 192с.

. Уткин Э.А., Драчева Е.Л., Кочеткова А.И., Юликов Л.И. Сборник ситуационных задач, деловых и психологических игр, тестов, контрольных заданий, вопросов для самопроверки по курсу "Менеджмент". - М.: Финансы и статистика, 1999. - 192с.

. Фопель К. Психологические группы: рабочие материалы для ведущего. - М.: Генезис, 2004. - 253с.

. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения. - М.: Генезис, 2002. - 400с.

. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические группы и упражнения. - М.: Генезис, 2002. - 336с.

. Фопель К. Технология ведения тренинга. - М.: Генезис, 2003. - 272с.

. Харшаньи Д., Зельтен Р. Общая теория выбора равновесия в играх. - СПб.: Экономическая школа, 2001. - 405с.

. Холл М. Игры, в которые играют акулы бизнеса. Игровые модели успешного бизнеса. - М.: Эксмо, 2004. - 336с.

. Хруцкий Е.А. Организация проведения деловых игр. - М.: Высшая школа, 1991. - 320с.

. Цзен И.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. - М.: НФ Класс, 2001. - 259с.

. Чуракова Р.Г. Моделирование педагогических ситуаций в ролевых играх // Сборник ролевых игр. - М., 1991.

. Шаппо Н.П., Мельников Н.К. По лестнице к успеху (деловые игры и конкурсы для школьников 9-11 классов). Пособие для преподавателей. - Минск: Тесей, 2000. - 104с.

. Шаронова С.А. Деловые игры. Учебное пособие. - М.: Издательство Российского Университета дружбы народов, 2004. - 166с.

. Шаронова С.А. Деловая игра. Практикум. - М.: Издательство Российского Университета дружбы народов, 2005. - 90с.

. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. - М.: Школа Культурной Политики, 1995. - 800с.

. Щедровицкий П.Г. К анализу топики организационно-деятельностных игр. - Пущино, 1987.

. Щедровицкий Г.П. Мышление - Понимание - Рефлексия. - М.: Наследие, 2005. - 800с.

. Щедровицкий Г.П. Организационно-деятельностная игра: Сборник текстов. - М.: Наследие, 2004. - 285с.

. Щедровицкий Г.П. Путеводитель по основным понятиям и схемам методологии Организации, Руководства и Управления. Хрестоматия. - М.: Дело, 2004. - 208с.

. Шеннон Р.Я. Имитационное моделирование систем. Искусство и наука. - М., 1978.

Интернет-ресурсы:://www.consultant.ru/online/base/? req=doc; base=LAW; n=117419