Дипломная работа на тему: Роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической

Введение

Исторический опыт и современная войсковая практика убедительно свидетельствуют о зависимости уровня боевой выучки и боевой готовности войск, организованности и дисциплины, побед и поражений на поле боя от целого ряда социально-политических, экономических, военно-технических и морально-психологических факторов. Большое воздействие на боевую готовность войск оказывают оружие и боевая техника. Чем они совершеннее, чем выше их превосходство над техникой и оружием противника, тем больше шансов на достижение победы на поле боя.

Однако, как бы ни была велика роль технической оснащённости войск, даже самая совершенная техника и первоклассное оружие не могут сами по себе обеспечить боевую готовность частей и подразделений, их способность отразить нападение врага и разгромить его. Техника и оружие приводятся в движение и управляются человеком. Следовательно, высокая боевая готовность войск в огромной степени зависит от людей, владеющих этой техникой и применяющих её как в мирных условиях, так и в бою, т.е. от человеческого фактора, от морально-психологической закалки, боевой выучки и физической выносливости воинов.

Основу морально-психологической устойчивости составляет морально-психологический фактор, через который, в конечном счёте, проявляются и другие факторы, такие как боевая выучка и профессиональное мастерство, физическая закалка и выносливость, дисциплинированность и организованность, оказывающие огромное влияние на боевую готовность войск, поведение человека в бою, готовность воинов переносить испытания войны и добиваться победы над противником. Наряду с материальными и другими факторами морально-психологический фактор определяет боевую готовность Вооружённых Сил, способность противостоять отрицательному воздействию противника на сознание, чувства и волю личного состава и своевременно восстанавливать боеспособность войск.

Таким образом, объектом данной работы является информационно-воспитательная работа как фактор морально-психологической устойчивости войск, а предметом роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости частей и подразделений.

На основании вышесказанного целью данной работы ставится:

Раскрыть роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости военнослужащих.

Достижение данной цели видится в решении следующих задач:

- раскрыть сущность и значение, виды информационно-воспитательной работы.

- раскрыть виды, формы, методы, силы и средства информационно-воспитательной работы.

- показать конкретный пример информационно-воспитательной работы.

ВОПРОС I . Сущность и значение морально-психологического обеспечения войск.

Морально-психологический фактор - важнейшее и неотъемлемое слагаемое боевой готовности и боеспособности Вооружённых Сил, мощи государства. Содержание морально-психологического фактора определяется совокупностью политических, нравственных, правовых, исторических, философских, религиозных и других знаний, идей, взглядов, чувств; силой и направленностью воли; отношением человека к целям и характеру войны.

Вся служебно-боевая деятельность в Вооружённых Силах есть суровое испытание моральных, физических и психических возможностей военнослужащих. В условиях современной международной, военно-политической, морально-психологической и информационной обстановки, возрастания физических и психологических нагрузок на личный состав, обострения информационно-психологического противоборства успешное выполнение Вооружёнными Силами задач по обеспечению военной безопасности Российской Федерации во многом будет определяться степенью мобилизованности и направленности моральных и психологических возможностей людей, учётом закономерностей функционирования человеческой психики. Говоря иначе, уровнем морально-психологического состояния людей, позволяющим успешно выполнять служебно-боевые задачи.

Морально-психологический фактор играет большую роль в ходе боевых действий. Его состояние определяет морально-психологическую готовность и способность личного состава действовать в условиях высокого динамизма, маневренности, скоротечности, пространственного размаха боевых действий, предельного напряжения сил сторон и массовых потерь. Он обеспечивает психологическую устойчивость войск при применении противником оружия массового поражения, помогает выдержать огромные морально-психологические нагрузки, сохранить ясность мысли, твердую волю и боеспособность.

"Современные методики прогнозирования и подсчёта психогенных потерь показывают, что они могут составлять в ходе боевых действий с применением обычных средств поражения до 50%, а в случае применения (угрозы применения) ОМП - до 70-75% от общего объёма физических потерь"0. От состояния морального духа во многом зависят величина психогенных потерь, сроки восстановления морально-психологической дееспособности личного состава. Вот почему очень важно при организации боя учитывать, что массовые, непрерывно возрастающие физические потери, заражение местности, пожары, нарушения системы управления и жизнеобеспечения, острый дефицит медицинской помощи, а также другие факторы могут оказать деморализующее воздействие на личный состав, лишить его способности думать, понимать, управлять собой.

Морально-психологическое состояние войск.

"Морально-психологическое состояние личного состава - это обусловленное влиянием социальных, материально-технических и природных факторов и обстоятельств относительно устойчивое состояние мобилизованности и настроенности морали и психики военнослужащих, психологии воинских подразделений и частей на решение боевых и служебных задач, степень психологической готовности и способности личного состава выполнять эти задачи".

Формируемое морально-психологическое состояние обусловливает степень уверенности личного состава в справедливости выполняемых задач, в правильности политики, проводимой военно-политическим руководством государства, что позволяет успешно решать боевые и служебные задачи, поступать в соответствии с требованиями военной присяги и воинских уставов, федеральных и иных законов, приказов командиров и начальников. "Морально-психологическое состояние войск определяется: глубоким осознанием военнослужащими целей войны; духовно-нравственной готовностью к выполнению боевых задач и твердой волей к победе; психологической устойчивостью; высоким профессионализмом и физической подготовленностью; эффективностью системы управления, верой в своих командиров (начальников); постоянной и целенаправленной работой по выработке и наращиванию морально-боевых качеств; своевременным и всесторонним материально-бытовым обеспечением войск, удовлетворением нужд и запросов военнослужащих; качественной организацией восстановления боеспособности войск, включая психологическую реабилитацию и восстановление духовных сил"0.

Основные усилия государственных органов, командиров, штабов, воспитательных и иных структур военного управления при решении задач формирования и поддержания в войсках высокого морально- психологического состояния направляются: на выработку и реализацию государственной политики по повышению престижа военной службы, её социальной значимости и роли в укреплении российской государственности; воспитание личного состава на отечественных исторических, военных традициях; всестороннюю поддержку героико-патриотической составляющей в культуре и искусстве; формирование и последовательное осуществление государственных мер по поддержанию и наращиванию морального духа войск; укрепление единоначалия, организованности, правопорядка и воинской дисциплины; совершенствование морального и материального стимулирования профессионального роста военнослужащих, активности, инициативы, добросовестного выполнения ими обязанностей военной службы; обеспечение профессиональной адаптации, психологической и социальной реабилитации военнослужащих, лиц, уволенных с военной службы, и членов их семей. Объективную основу морально-психологического состояния войск составляют сложившиеся в государстве социально-политические, экономические отношения. Чем совершеннее государственное устройство, стабильнее социально-политические и экономические отношений в обществе, тем больше у государственных органов, высшего военного руководства, офицерских кадров армии и флота возможностей для создания эффективной системы поддержания в войсках высокого морального духа и психологической устойчивости личного состава в мирное и военное время.

Важную методологическую и практическую функции в поддержании в армии и на флоте высокого морального духа выполняют сложившиеся в государстве правовые отношения. Их значение определяется специфическими особенностями морально-психологического состояния войск, прежде всего такими, как необходимость неукоснительно выполнять требования военной присяги, детальная регламентация нравственных правил поведения военнослужащих, высокая ответственность за выполнение воинского долга, строгость и неотвратимость наказания за нарушение духовно-нравственных норм и т.д.

Закрепляя с помощью правовых норм обязательные правила воинской дисциплины, государство регулирует поведение и деятельность военнослужащих, обеспечивает в армии и на флоте необходимый порядок, определяет средства поддержания воинской дисциплины и предупреждения её нарушений.

"Следует также иметь в виду, что морально-психологическое состояние войск регулируется не только правовыми, но и духовно-нравственными нормами поведения, личными убеждениями военнослужащих, пониманием необходимости выполнения возложенных на них обязанностей в интересах всего общества, осознанием личной ответственности за безопасность своей Родины".0

"Воспитание у военнослужащих патриотического сознания, верности воинскому долгу, военной присяге, готовности к защите Отечества, высокой духовности и общей культуры, других духовно-нравственных и боевых качеств является одним из основных направлений деятельности военных кадров по укреплению морально-психологического состояния личного состава армии и флота".0

В целях формирования у молодых людей духовно-нравственных качеств защитника Отечества многое должно делаться еще до призыва на действительную службу. К сожалению, эти возможности не всегда используются должным образом для воспитания у населения, особенно у молодёжи, осознанного понимания необходимости и полезности ратного труда. Имеется немало фактов, когда усилия государственных и независимых средств массовой информации, образовательных учреждений, произведений литературы и искусства направляются не на воспитание достойных защитников Отечества, а на пропаганду идей пацифизма, на формирование в обществе негативного отношения к Вооружённым Силам к воинской службе, выполнению воинского долга. Этим наносится огромный вред делу укрепления обороны страны.

ВИДЫ, ФОРМЫ, МЕТОДЫ, СИЛЫ И СРЕДСТВА

МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЙСК

Успешное решение задач морально-психологического обеспечения в мирное и военное время, в значительной степени зависит от умелого применения командирами, штабами, воспитательными структурами, другими органами военного управления и должностными лицами различных видов, форм, методов, сил и средств воздействия на сознание и поведение воинов в целях формирования у них духовно-нравственных, боевых и психологических качеств, необходимых для выполнения задач подготовки и ведения боевых действий.

Исторический опыт свидетельствует, что виды, формы, методы, силы и средства морально-психологического обеспечения не являются неизменными. Они меняются в зависимости от конкретных исторических, социально-политических, военно-технических условий, целей и задач подготовки войск.

Сущность, значение и основные формы информационно- воспитательной работы.

Ведущую роль в системе морально-психологического обеспечения в мирных условиях и в боевой обстановке играет информационно-воспитательная работа. Информационно-воспитательная работа - это система целенаправленных, согласованных мероприятий, осуществляемых в повседневной и боевой деятельности войск государственным и военным руководством страны, командирами, воспитательными и другими органами военного управления и должностными лицами Вооруженных Сил, военными средствами массовой информации.

Главная задача информационно-воспитательной работы состоит в формировании у личного состава системы моральных качеств, норм, принципов и убеждений, в развитии нравственных мотивов сознательного и добросовестного выполнения воинского долга в мирное время и в бою.

"В военное время в информационно-воспитательной работе возрастает роль морально-политических аспектов, связанных с мобилизацией личного состава на разгром врага. Основное внимание сосредоточивается на разъяснении военно-политической обстановки, причин, целей, характера развязанной войны, разоблачении её истинных виновников, обосновании необходимости вооруженной защиты Отечества, формировании у воинов убеждённости в справедливости дела, за которое они сражаются с врагом"0.

Основными формами информационно-воспитательной работы являются: общественно-государственная подготовка офицеров, прапорщиков (мичманов), солдат (матросов), сержантов и старшин, гражданского персонала Вооружённых Сил; различные формы информирования личного состава (военно-политическое, правовое, техническое, медицинское и другие виды информирования).

Кроме того, в интересах информационно-воспитательной работы могут активно использоваться: научно-практические и научно-теоретические конференции; прослушивание и просмотр информационных радио- и телепередач, видео- и аудиоматериалов; тематические вечера и собрания военнослужащих; прямое обращение командования к личному составу; встречи личного состава с командованием, ветеранами войны и труда, государственными деятелями; выступления перед личным составом опытных воинов, ранее участвовавших в боевых действиях; работа офицеров воспитательных органов в боевых порядках; лекции и доклады, групповые и индивидуальные беседы, разнообразные формы печати, наглядной агитации и др.

Общественно-государственная подготовка - основная форма информационно-воспитательной работы в мирное время, важнейшее средство формирования у личного состава научного мировоззрения, вооружения знаниями в области общественных наук, разъяснения основ государственной и военной политики и национальной безопасности, предназначения Вооружённых Сил, воспитания у воинов высоких духовно-нравственных и боевых качеств, норм и правил поведения в различных ситуациях при выполнении задач защиты Отечества.

Общественно-государственная подготовка проводится в соответствии с расписанием занятий по учебно-боевой и гуманитарной подготовке военнослужащих, на основе установок, планов и программ Главного управления воспитательной работы Вооружённых Сил РФ.

"Наиболее распространённой формой информационно-воспитательной работы в мирное и военное время является информирование личного состава, направленное на своевременное предоставление воинам крайне необходимых для успешной повседневной учебной и боевой деятельности сведений социально-политического, боевого, военно-технического и бытового характера".0

В зависимости от времени, сроков и частоты предоставляемой информации информирование бывает плановым и оперативным (по факту события), а в зависимости от содержания сообщаемых сведений - военно-политическим, боевым, военно-техническим, правовым, медицинским и др.

В процессе военно-политического информирования первостепенное внимание уделяется освещению военно-политической обстановки в мире и сопредельных с Россией государствах, доведению до личного состава сведений о социально-политической и психологической ситуации в нашей стране, в районе боевых действий, местах дислокации войск, а также на территории противника.

Военно-техническое информирование направлено на повышение уровня военно-технических знаний и боевой выучки личного состава и содержит сведения о новых видах вооружения, его тактических и технических характеристиках, способах и опыте их боевого применения. Значительное место отводится информированию личного состава о вооружении и боевой технике противника.

Правовое информирование включает в себя мероприятия, направленные на разъяснив воинам правовых норм воинской деятельности, законодательных и других нормативных актов, касающихся прав, обязанностей и ответственности военнослужащих при выполнении воинского долга.

Медицинское информирование предусматривает сообщение личному составу сведений о санитарно-эпидемиологической обстановке в местах дислокации и в районе боевых действий, вооружение воинов знаниями, умениями и навыками сохранения здоровья, медицинского обеспечения и оказания первой помощи раненым и больным в боевой обстановке.

Принято различать два вида информирования: а)"сверху-вниз" и б) "снизу-вверх". Информирование "сверху-вниз" осуществляется вышестоящими командирами, штабами, воспитательными структурами и другими органами военного управления в целях предоставления подчинённому личному составу подразделений и частей сведений и информации, направленных на формирование у воинов правильных представлений о внутренней и "внешней политике государства, целях и задачах войны, характере предстоящих боевых действий, то есть данных, побуждающих к эффективному выполнению поставленных боевых задач.

"К работе по информированию личного состава привлекаются командиры, офицеры штабов и воспитательных органов. В ряде мест создаются внештатные группы оперативного информирования, в состав которых включаются наиболее подготовленные и опытные офицеры частей и соединений. С информаторами проводятся инструктивные занятия, на которых офицеры вооружаются приёмами и методами информационной работы".0

В целях информирования вышестоящего командования о положении дел в частях используются различные формы устной и письменной информации, а также личное общение командиров и офицеров-воспитателей с воинами, их участие в выполнении учебных и боевых задач. Кроме того, в интересах информирования используются письменные доклады командиров и офицеров-воспитателей, их участие в работе различных совещаний, собраний боевого актива и др.

Источником постоянной информации "снизу-вверх" являются донесения из частей, в которых излагаются ход боевых действий, содержание, формы и методы воспитательной работы, приводятся примеры мужества и отваги воинов, сведения о боевых потерях, определяются меры по укреплению морального духа войск.

"Не всегда в качестве основного источника информации о положении дел в частях, выполнении боевых задач и политико-моральном состоянии войск использовалось личное участие командиров, офицеров-воспитателей в боевых действиях".0

Войсковой опыт убедительно свидетельствует, что хорошо поставленная информация - важная составная часть технологии управления. Она дает положительный эффект тогда, когда является оперативной, правдивой, злободневной, всесторонней, систематической, отвечает на все вопросы, необходимые для оценки морально-психологического состояния и принятия мер по его укреплению. При организации информирования очень важно умело использовать разнообразные источники и способы получения сведений о морально-психологическом состоянии и воинской дисциплине личного состава, боевой выучке, результатах учебной и боевой деятельности. Решающую роль играют непосредственное изучение командирами, штабами, офицерами воспитательных органов положения дел в частях и подразделениях, участие в выполнении учебных и боевых задач, постоянное общение со всеми категориями личного состава.

Методы информационно- воспитательной работы.

Информационно-воспитательная работа располагает богатым арсеналом методов воздействия на сознание и поведение воинов в мирных условиях и в боевой обстановке. Основным методом информационно-воспитательной работы является убеждение - воздействие словом и делом на сознание и поведение воинов в целях формирования духовно-нравственных и боевых качеств воина-гражданина, защитника Отечества.

Убеждать - значит, опираясь на данные науки, логические выводы достоверные факты и практический опыт, воздействовать на сознание и поведение воинов в целях формирования глубокой уверенности в правильности государственной политики, справедливости задач Вооружённых Сил, решаемых в мирное время и в боевой обстановке, требований воинской присяги и уставов, приказов командиров и начальников. В процессе убеждения политические, нравственные, правовые идеи и нормы, требования воинского долга превращаются в личные убеждения, в систему мотивов поведения, руководство к действию при выполнении учебных, служебных и боевых задач. "Главнейшая дорога человеческого воспитания, - писал К. Д. Ушинский, - есть убеждение, а на убеждение можно только действовать убеждением".0

Успех убеждения достигается страстностью, эмоциональностью воспитателя, его способностью с помощью слова, жестов, дела и других способов воздействия на сознание и поведение воинов добиться от них определённых действий. Немаловажное значение в достижении эффективного убеждения имеют обаяние командира, офицера-воспитателя, их умение расположить к себе людей, добиться взаимопонимания, завоевать доверие подчинённых благожелательным, товарищеским отношением, уважением и заботой о них.

Первостепенное место в системе методов информационно-воспитательной работы, особенно в боевой обстановке, принадлежит личному примеру командира, начальника, офицера-воспитателя.

Поощрение - эффективное средство воспитания. Оно всегда должно быть целесообразным, своевременным и гласным, соответствовать степени заслуг воина, применяться за достигнутый результат, за проявленное усердие, трудолюбие, инициативу и творчество, за мужество и героизм в бою. Важно, чтобы командиры и начальники при применении различных поощрений сочетали материальные и моральные виды стимулирования деятельности отдельных воинов и воинских коллективов, и умело обосновывали мотивы поощрения военнослужащих.

В практике воспитательной работы может применяться метод критики действий и поступков воинов и воинских коллективов. Суть этого метода заключается в постоянном анализе командирами и начальниками деятельности каждого военнослужащего, выявлении в ней недостатков и просчётов, открытом и обоснованном высказывании суждений об ошибках и недочётах в работе личного состава в мирных условиях и в боевой обстановке,, о причинах, их порождающих, и путях их устранения.

Метод критики действий и поступков воинов способствует утверждению в части, подразделении атмосферы нетерпимости к недостаткам, способствует формированию общественного мнения, осуждающего их, высокой ответственности за выполнение воинского долга, приказов командиров и начальников.

Вспомогательным методом воспитания является принуждение, применяемое к отдельным военнослужащим, чьи действия и поступки противоречат требованиям уставов и приказам командиров и начальников. Суть метода принуждения заключается в применении по отношению к воину, нарушившему закон и воинские уставы, таких приёмов и способов воздействия, которые в конечном итоге принудили бы его честно и добросовестно выполнить возложенные на него обязанности.

Командиры, офицеры-воспитатели должны исходить из того, что принуждение, различные наказания необходимо применять в крайних случаях. В арсенале формирования у воинов высоких морально-политических, боевых и психологических качеств защитника Отечества, с предупреждения негативных явлений есть немало Других методов и приемов воздействия на их сознание и поведение. Необходимо умело сочетать принуждение с убеждением, разъяснением воину его вины, тяжести проступка, оказанием ему помощи в исправлении.

Силы и средства информационно- воспитательной работы.

Важную роль в общей системе морально-психологического обеспечения, наряду с формами и методами играют различные силы и средства информационно-воспитательной работы. В современных условиях основными силами, привлекаемыми к организации и проведению информационно-воспитательной работы в мирное и военное время, являются; командиры всех степеней, штабы, органы воспитательной работы, юридические органы Вооружённых Сил, другие органы военного управления и должностные лица; военные и гражданские культурно-просветительные учреждения; федеральные и военные учреждения массовой информации; различные информационно-методические центры, информационные пункты, нештатные группы информирования и др. Важные функции в структуре сил информационно-воспитательной работы выполняют заместители командиров по воспитательной работе и другие офицеры-воспитатели частей и подразделений.

В современных условиях ведущую роль в системе средств информационно-воспитательной работы играют средства массовой информации: система государственного теле- и радиовещания, центральная, местная и военная печать, технические средства воспитания и информации, стационарные и подвижные полиграфические средства.

Как в мирных условиях, так и в боевой остановке одним из основных средств воздействия на личный состав являются центральная, местная и военная печать. Несмотря на усиливающуюся конкуренцию со стороны радио и телевидения, печать по-прежнему является важнейшим источником информирования личного состава, укрепления морального духа, формирования психологической стойкости войск. Потребность личного состава в получении различной информации из газет, журналов и других периодических изданий, как и прежде, остается высокой при условии её оперативности, правдивости и объективности.

Исходя из содержания вышесказанного, можно сделать следующие выводы:

- Морально-психологическое состояние личного состава - это обусловленное влиянием социальных, материально-технических и природных факторов и обстоятельств относительно устойчивое состояние мобилизованности и настроенности морали и психики военнослужащих, психологии воинских подразделений и частей на решение боевых и служебных задач.

- В настоящее время имеются проблемы с реализацией функций по формированию морально-психологической устойчивости войск, связанно это с проблемами комплектования армии офицерскими кадрами.

- Основными формами информационно-воспитательной работы являются: общественно-государственная подготовка офицеров, прапорщиков (мичманов), солдат (матросов), сержантов и старшин, гражданского персонала Вооружённых Сил; различные формы информирования личного состава (военно-политическое, правовое, техническое, медицинское и другие виды информирования).

- Наиболее распространённой формой информационно-воспитательной работы в мирное и военное время является информирование личного состава

- Информационно-воспитательная работа располагает богатым арсеналом методов воздействия на сознание и поведение воинов в мирных условиях и в боевой обстановке.

Оглавление

- 1 Введение...3

- Вопрос 1 Сущность и значение информационно-воспитательной работы, виды, формы, методы, силы и средства

- Вопрос 2 Практическое применение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости на примере деятельности Сухопутных войск

- 4 Заключение.31

- 5 Список использованной литературы.33

Заключение

Есть немало и других средств информации и воспитания, используемых в мирных условиях и в боевой обстановке: различные формы наглядной агитации, стенная печать, боевые листки, листовки-молнии, тематические выставки политической и художественной литературы и т.д.

И конечно же, в любых условиях служебной, учебной и боевой деятельности важнейшим, незаменимым средством воздействия на воинов является живое слово командира, начальника, офицера-воспитателя, старшего боевого товарища, разъясняющее обстановку, полученную боевую задачу, укрепляющее моральный дух войск и призывающее к смелым и решительным действиям, их личный пример мужества, отваги, героизма.

Подводя итоги вышесказанному, можно сказать что:

- Морально-психологическое состояние личного состава - это обусловленное влиянием социальных, материально-технических и природных факторов и обстоятельств относительно устойчивое состояние мобилизованности и настроенности морали и психики военнослужащих, психологии воинских подразделений и частей на решение боевых и служебных задач.

- Морально-психологическое состояние войск определяется: глубоким осознанием военнослужащими целей войны; духовно-нравственной готовностью к выполнению боевых задач и твердой волей к победе; психологической устойчивостью; высоким профессионализмом и физической подготовленностью; эффективностью системы управления, верой в своих командиров (начальников); постоянной и целенаправленной работой по выработке и наращиванию морально-боевых качеств; своевременным и всесторонним материально-бытовым обеспечением войск, удовлетворением нужд и запросов военнослужащих; качественной организацией восстановления боеспособности войск, включая психологическую реабилитацию и восстановление духовных сил.

- При организации информирования очень важно умело использовать разнообразные источники и способы получения сведений о морально-психологическом состоянии и воинской дисциплине личного состава

- Решение проблем с реализацией основных видов, форм, средств, методов формирования морально-психологической устойчивости, зависит от государственных мероприятий по повышению престижности службы и изменения мотивационной базы офицеров, а также от качества подготовки военных специалистов.

- Что работа командиров, штабов, воспитательных структур по организации и проведению информационно-воспитательной работы в различных видах боевых действий Сухопутных войск, как правило, осуществляется в соответствии с основными периодами подготовки и ведения боя.

Роль Информационно-воспитательной работы в формировании морально-психологической устойчивости заключается:

1 Информационно-воспитательная работа обладает богатым арсеналом форм, средств и методов воздействия на психику военнослужащих.

2 Информационно-воспитательная работа способна формировать морально-психологическую устойчивость военнослужащих, как в мирное, так и в военной время, а так же при действиях в особых условиях.

3 Вышесказанное подтверждает приведенный практический опыт информационно-воспитательной работы в различных условиях в Сухопутных войсках РФ.

Список литературы

1. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А. "Морально-психологическое обеспечение в вооруженных силах России" -М.:ВУ,2002.

2. Данилов В. А. "Педагогические основы совершенствования общественно-государственной подготовки": Автореф. Дис…канд.пед.наук.-М.:ВУ, 1995.

3. Об общественно-гуманитарной подготовке личного состава Вооруженных Сил СССР: Приказ Министра обороны СССР N 586 от 23 декабря 1991г. М., 1991.

4. Об организации общественно-государственной подготовки личного состава Вооруженных Сил: Приказ министра обороны РФ N 250 от 8 мая 1993 г. М., 1993.

5. Чертополох А. А. "Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации". - М.: ВУ, 1999.

6. Рыков С. Патриотизм, верность долгу и дисциплинированность - важнейшие условия проведения реформы ВСРФ//Ориентир.-1997.-№12.

7. Василевский А.М.Вырабатывайте у себя высокие чувства любви к Родине, смелость, дерзание //Ориентир.-1998.-№5.

8. Сушанский А.С. Духовные основы воинского воспитания//Ориентир.-2000.-№4.

9. Грунтовский И. Высокое звание - российский солдат//Ориентир.-2001.-№9.

10. Масягин В. Под андреевским флагом. Дух воинства российского святой воспитывается в новых координатах ОГП//Красная звезда.-1997.-11 октября.