Решение задач на тему: Проблема оценки воспитательной работы из исторического опыта русских полководцев

Введение

В современных условиях строительства и реформирования Внутренних Войск Министерства Внутренних Дел Российской Федерации решение научной задачи по совершенствованию оценки эффективности воспитательной работы приобретает особую значимость. События последнего времени подтвердили, что резко снизилось воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейший фактор формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Появляются устойчивые тенденции падения престижа военной и государственной службы. В этих сложившихся условиях, офицерскому составу Внутренних Войск Министерства Внутренних Дел Российской Федерации приходится действовать преимущественно в нестандартных ситуациях, решать сложные и противоречивые воспитательные задачи.

Как показывает опыт, эффективность воспитательной деятельности офицеров находится в прямой зависимости от их умения правильно оценивать и учитывать результаты своей работы с подчиненными. Эффективность воспитательной деятельности офицеров зачастую сводится к субъективной оценке состояния воинской дисциплины, количеству преступлений и происшествий. При этом не учитывается начальный уровень воспитанности военнослужащих, а также ряда других факторов влияющих на результаты воспитательной работы. Все это приводит к тому, что офицеры часто получают не объективную оценку своей деятельности. Отсюда оценка эффективности воспитательной деятельности офицеров Внутренних Войск Министерства Внутренних Дел Российской Федерации является важной научно-практической задачей, требующей конкретного педагогического решения.

Целью данной конкурсной работы является обоснование путей и педагогических условий совершенствования оценки эффективности воспитательной деятельности офицеров на основе полученных теоретических, эмпирических и экспериментальных данных.

В данной конкурсной работе будут освещены вопросы, связанные с методикой, эффективностью и анализом оценки воспитательной работы во Внутренних Войсках Министерства Внутренних Дел Российской Федерации, а так же проблемы оценки воспитательной работы из исторического опыта русских полководцев и пути активизации современной практики оценки воспитательной работы.

Оглавление

- Введение

- Проблема оценки воспитательной работы из исторического опыта русских полководцев

- Современна практика оценки воспитательной работы во ВВ МВД РФ 1. Обоснование критериев и методики оценки результативности и эффективности воспитательной работы

- Современная практика оценки воспитательной работы во ВВ МВД РФ

- Основные вопросы анализа и оценки воспитательной работы в воинской части Глава III. Пути активизации современной практики оценки воспитательной работы во ВВ МВД РФ

- Заключение

- Список использованной литературы

- Приложения

Заключение

В соответствии с нормативными документами по организации и проведению воспитательной работы во Внутренних Войсках Министерства Внутренних Дел Российской Федерации главным содержанием воспитательной работы со всеми категориями личного состава является проведение в войсках государственной политики, формирование у военнослужащих качеств, гражданина-патриота, военного профессионала, надежного защитника Отечества, личной ответственности за выполнение поставленных задач. Воспитательная работа строится на основе идей российского государственного патриотизма, верности воинскому долгу, готовности защищать интересы России.

Эффективность руководства воспитанием в воинской части неразрывно связано с изучением, анализом и оценкой самого воспитательного процесса и достигнутых результатов. Только на строго научной основе, объективно оценивая процесс и результаты воспитательной работы, можно активно оценивать процесс и результаты воспитательной работы, можно правильно строить систему педагогических воздействий на воина и коллектив в целом, заранее прогнозируя тот или иной результат, своевременно вносить в нее необходимые изменения. Для каждого заместителя командира воинской части по работе с личным составом естественная необходимость выяснения, постоянного определения эффективности своей работы, выявление положительных сторон и негативных моментов в своей деятельности.

Исследования показывают, что эффективность руководства системой воспитания военнослужащих в воинской части достигается в том случае, если методически правильно организованы контроль, учет анализ и оценка результатов воспитательной работы.

Современный этап развития Внутренних Войск Министерства Внутренних Дел Российской Федерации характеризуется реформированием всех сторон его жизнедеятельности. Одним из ключевых направлений этих преобразований являются профессионализация Внутренних Войск Министерства Внутренних Дел Российской Федерации, требующая, в свою очередь, существенного повышения профессионализма офицерского корпуса. От наличия профессиональных знаний и умений офицеров по организации воспитательной деятельности во многом зависят качественные характеристики личного состава Внутренних Войск Министерства Внутренних Дел Российской Федерации, а значит - в значительной степени - и боеготовность военнослужащих.

Проведенный анализ сложившейся системы военно-педагогической подготовки офицеров показывает, что она не отвечает современным требованиям, предъявляемым к офицерам, как учителям и воспитателям личного состава. Это значительно снижает эффективность всего педагогического процесса, так как командный состав рассматриваемой категории офицеров является его основным исполнителем и организатором. Исследование позволило определить, что не все организаторы учебно-воспитательного процесса хорошо представляют себе решение этой педагогической задачи.

На данный момент во Внутренних Войсках Министерства Внутренних Дел Российской Федерации отсутствует единая методика оценки эффективности воспитательной работы и каждый заместитель командира по работе с личным составом проводит оценку по своей методике.

Таким образом, исследование проблем оценки эффективности воспитательной деятельности офицеров показала ее актуальность, сложность и многогранность и позволило сделать заключения о научной состоятельность выдвинутой проблемы, сформировать основные теоретические выводы и некоторые практические рекомендации.

Список литературы

1. Сборник нормативных актов, регламентирующих организацию МПО СБЗ и работу по укреплению воинской дисциплины и правопорядка во ВВ МВД России. (1992-2002г.). (Под редакцией Главного командования ВВ МВД России, управление по работе с личным составом).

2. Теория и практика воспитания военнослужащих Вооруженных сил Российской Федерации: Учебное пособие // Под общей редакцией И.А. Алехина. - М.: ВУ, 2003 год.

. Подласный И.П. Педагогика. Новый курс. Изд. центр ВЛАДОС, 2000 год

4. Актуальные проблемы педагогики и психологии высшей военной школы. Под редакцией А.В Барабанщикова -1980 год.

. Городов П.Н. Педагогические основы оценки и учета результатов воспитания курсантов военных училищ - Москва: Военно-политическая академия 1973 год.

. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера: Учебник. В 2-х частях. - Часть 1. / Ответственный Редактор - Б.П. Бархаев. - Москва: Военный университет, 1998 год.

. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человека и знания. - Москва: Наука, 1977 год.

. Константинов Н.А., Мединский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. - Москва, "Просвещение", 1966 год.

. Военно-психологические взгляды русских военных деятелей XVIII-XX веков / Под общей ред. К.В. Богданова - Москва: ГУРЛС, 1992 год.

. Анцупов А.Я. Социально-психологические проблемы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров. - Москва, 1992 год.

. Военная педагогика. Учебное пособие. Коллектив авторов под общей редакцией Барабанщикова А.В. - Москва: Военно-политическая академия 1986 год.

. Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогике. - Москва, АПН РСФСР, 1963 год.

. Феденко Н.Ф. Очерки по психологии личности советского воина. - Москва: ВПА, 1966 год.

. Бзежинский С. Конкретный метод воспитательной работы в военно-морских училищах // Морской сборник, 1924 год.

. Самойлов К. К вопросу о дисциплине // Морской сборник, 1925 год.

. Чверткин Л. Некоторые вопросы воспитания молодых офицеров // Морской сборник. - 1944 год.

. Хрестоматия по русской военной истории. - Москва: Воениздат, 1997 год.

. Румянцев П.А. Документы. - Москва: Воениздат, 1953 год.

. Суворов А.В. Документы. - Москва: Воениздат, 1962 год.

. Барабанщиков А.В. Воспитание советских воинов в духе войскового товарищества и дружбы: Диссертация кандидата педагогических наук - Лекции, 1954 год.

. Стрежнев В.В. Индивидуальный подход в воспитании советских воинов: Диссертация кандидата педагогических наук - Москва, 1965 год.

. Захаров А.М. Становление молодого офицера как командира взвода в частях Автореферат диссертация кандидата педагогических наук. - Москва: Гумонитарная академия, 1982 год.

. Радченко Н.К. Педагогические проблемы совершенствования процесса самообразования офицерского состава полка. Автореферат диссертация кандидата педагогических наук. - Москва: Военно-политическая академия 1983 год.

. Городов П.Н. Педагогические основы оценки и учета результатов воспитания курсантов (на материалах высших военно-морских училищ): Диссертация кандидата педагогических наук - Москва: ВПА, 1972 год.

25. Юрченко Я.Я. Педагогические основы укрепления воинской дисциплины. Диссертация доктора педагогических наук. Лекции. 1971 год.

. Вдовюк В.И. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: Диссертация доктора педагогических наук - Москва: Военно-политическая академия1983 год.

. Познанский Д.П. Педагогические основы управления воспитанием личного состава полка. Диссертация доктора педагогических наук - Москва: Военно-политическая академия 1983 год.

. Мустонен А.Х. Развитие системы воспитания личного состава частей военно-космических сил. Диссертация. Москва: Военно-политическая академия 1995 год.

. Сирковский А.И. Оценка эффективности воспитательной деятельности офицеров корабля 3 ранга. Диссертация кандидата педагогических наук. - Москва: Военный университет 2002 год.