Дипломная работа на тему: Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса уроках технологии

Введение

Человек познакомился с проектной деятельностью гораздо раньше, чем это может показаться на первый взгляд. Уже на ранних этапах развития общества она проявлялась на уровне ремесла, создания мифов, детских игр. Проектирование как особый вид активности основано на природном умении человека мысленно создавать модели "потребного будущего" (Н.А. Бернштейн)1 и воплощать их в жизнь.

Проектная деятельность как специфическая форма творчества является универсальным средством развития человека. Её можно использовать в педагогических целях при работе с учащимися практически любого возраста: младшего (что становится возможным за счет проектной сущности игровой деятельности), подросткового (на волне потребности в создании своей предметной среды и пробы своих сил), юношеского (согласуясь с устремленностью в будущее, желанием самореализации).

На современном этапе развития общества, который характеризуется необычайной подвижностью и изменчивостью, проектный тип культуры начинает доминировать. Он становится одним из центральных культурных механизмов преобразования действительности.

В результате проектной деятельности рождается проект. Проект может быть определен как пошаговое осуществление образа будущего. В последние годы многие работники сферы образования активно участвуют в проектах.

Проектная деятельность содержит в себе удивительные возможности, поскольку способна преобразить человека любого возраста. Её развивающая функция основана:

- На продуктивности воображения

- Силе и свободе творчества

- Стимуле к развитию социальной активности

Данная дипломная работа направлена на изучение проектного метода обучения учащихся в средней школе по изготовлению плечевых швейных изделий.

Цель исследования: познакомиться с методикой использования проектной деятельности и проверить на практике.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические положения проектной деятельности.

2. Изучить и продумать систему заданий по созданию проектов.

3. Реализовать систему использования проектного метода на уроках технологии в средней школе.

Объект исследования: проектная деятельность на уроках технологии в 7 классе.

Предмет исследования: особенности организации проектной деятельности учащихся.

Методы, использованные в работе:

1. Анализ психолого-педагогической литературы по теме

2. Наблюдение за деятельностью учащихся

3. Анкетирование

4. Беседа

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы проектной деятельности 1.1 Историческая справка о возникновении проектного метода в России

- Типология методов обучения. Их структурирование

- Проект в системе уроков

- Особенности подросткового возраста, обеспечивающие эффективность использования проектного метода Глава II Содержание и методика опытно-исследовательской работы

- Описание работы по развитию общетрудовых умений с помощью проектного метода

- Анализ результатов. Выводы

- Заключение

- Список литературы

- Приложения

Заключение

Задача трудовой подготовки учащихся в нашей стране может быть осуществлена более успешно, если использовать метод проекта.

Выбор седьмого класса для проведения опытного исследования был обусловлен многими факторами. Особенно важно использовать с учащимися 6-7 классов. Именно в 12-13 лет можно с уверенностью говорить о том, что проектный метод обучения интересен для данного возраста. Самостоятельность начинает ярко проявляться именно в подростковом возрасте, а творческий проект направлен в большей степени на самостоятельность учащихся, а также при выполнении творческого учебного проекта в наибольшей степени удовлетворяются доминирующие потребности данного возраста - потребность в общении со сверстниками и потребность в самоутверждении.

Опираться же можно на формы организации занятий, которые привлекают подростков - это сложный учебный материал, а также возможность строить самому свою познавательную деятельность за пределами школы.

Подростки испытывают большое эмоциональное удовлетворение от исследовательской деятельности, а творческий проект - это и есть исследовательская работа.

Данный метод можно применять не менее успешно на других предметах, но такой предмет, как "Технология" дает наибольшие возможности для развития творческих способностей с помощью творческого проекта. А цель воспитания - всестороннее воспитание личности.

Мои достижения

Труд современного человека приобретает всё более творческий характер. Поэтому для меня метод проекта является актуальным на сегодняшний день.

Именно на уроках технологии в школе мы развиваем творческую личность. На уроках технологии важно работать не по традиционным методам, а по методу проекта.

Работая по методу проекта можно учебную деятельность сделать более интересной и насыщенной. Тогда знания будут более глубокими и прочными.

А самым главным становится приобретение учащимися проектировочных и коммуникативных умений, что поможет учащимся в дальнейшем обучении.

Если учитель технологии использует метод проекта на своих занятиях, то полнее раскрывается его творческий потенциал. И обучаться у такого учителя интереснее.

Мои затруднения

Трудность заключалась в подготовке всей необходимой документации: рабочей тетради, составление планов урока. При реализации метода проекта трудность заключается в необходимости затрат большого количества времени на индивидуальную работу с каждым учащимся.

Список литературы

1. Глущенко А.Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе: кн. для учителей нач. классов. - М.: Просвещение,1998. - 160с.

2. История педагогики: Учебник для студентов пед. ин-тов / Н.А. Константинов, Е.Н. Медынский, М.Ф. Шабаева.- 5-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение,1999. - 447с., ил.

3. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова - Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. - М.: Издательский центр "Академия",2005. - 288 с.

4. Крылов А.С. Что такое творческий проект и как над ним работать// Учитель года. - Екатеринбург, 2002. февраль 2002.

5. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 480с.

6. Методика трудового обучения: учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ "Преподавание труда и черчения в 4-8 кл. сред. общеобразоват. шк."/Л.В. Мельникова, Л.В. Осипова, Т.Б. Фридман; Под ред. Л.В. Мельниковой.-М.:Просвещение,1985.-224с., ил.

7. Мухина В.С. Возрастная психология, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов. - М.: "Академия",1999.-422с.

8. Основы творческо-конструкторской деятельности: Методы и организация: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.М. Заенчик,А.А. Карачев, В.Е. Шмелев. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 256 с.

9. Педагогика. Учебное пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Высшее образование,2006.-432.

10. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Просвещение,1993. - 608с.

11. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. - М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,1996.- 426с.:ил.

12. Программы общеобразовательных учреждений. Технология трудовое обучение 1-4 классы, 5-11 классы.- М.: Просвещение, 2005. - 240с.

13. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студентов пед. уч. заведений / Авт. - сост. Е.Е. Данилова; Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: "Академия", 1998. - 160С.

14. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преп. учреждений сред. проф. образования. - М.:Мастерство,2001.-272с.

15. Технология: Учебник для учащихся 7 класса образовательной школы /В.Д. Симоненко , О.В. Табурчак, Н.В. Синица и др.; Под ред. В.Д. Симоненко - М.: Вентана - Граф,2000.-240с.:ил.

16. Титов В.Н. Выбор цели в поисковой деятельности: методы анализа и поиска решения в технике. - М.: 1991.-190с.

17. Учителям и родителям о психологии подростка: Науч. - попул. /Г.Г. Аракелов, Н.М. Жариков, Э.Ф. Зеер и др.; Под ред. Г.Г.Аракелова. - М.: Высш. шк., 1990.-304с.: ил.

18. Чус А.В. Данченко В.Н. "Основы технического творчества", Киев,1997.- 183с