Магистерская диссертация на тему: Нетрадиционные технологии обучения

Введение

В законах об образовании Российской Федерации указывается на необходимость совершенствования образования, повышения качества воспитательной работы, целенаправленного развития творческих способностей учащихся.

Еще К.Д.Ушинский, основоположник научной педагогики в России, писал, что учение - есть труд, полный активности и мысли. Но именно активная (деятельностная и мыслительная) творческая сторона учения недостаточно актуализирована при традиционной организации обучения.

Повышение эффективности урока - одна из насущных задач совершенствования качества учебно-воспитательного процесса.

Проблемой педагогических технологий как составляющей педагогической системы занимаются многие педагоги и психологи: В.П.Беспалько, М.В.Кларин, С.А.Маврин - определениями педагогической технологии; Б.Т.Лихачев - задачами педагогической технологии; Г.И.Щукина, М.Н.Скаткин, А.К.Маркова и другие - деятельностным подходом в обучении.

Но аспект практической реализации современных педагогических технологий на уроке остается актуальным.

Исходя из вышесказанного, цель данной работы рассмотрение нетрадиционных технологий обучения, имеющихся в арсенале педагогической науки в настоящее время.

Задачи:

1. Рассмотрение позиций ученых на понятие "педагогической технологии".

2. Определение признаков педагогической технологии и имеющихся классификаций.

3. Рассмотрение нетрадиционных (инновационных) технологий обучения, а также практических форм применения их в образовательном процессе.

4. Подведение итогов, составление рекомендаций по практическому применению изученного материала.

Предметом изучения являются нетрадиционные педагогические технологии.

Объектом изучения - формы и методы нетрадиционных технологий обучения.

Гипотеза данной работы такова: изучение и применение элементов нетрадиционных педагогических технологий позволит повысить эффективность образовательного процесса, а также увеличить положительную мотивацию к учению у обучающихся на разных ступенях обучения.

Оглавление

- Введение

- Задачи и функции педагогической технологии 1.1 Сущность педагогической технологии, предмет, специфика

- Воплощение технологического подхода в построении конкретных систем обучения

- Классификация педагогических технологий Глава II Нетрадиционные педагогические технологии

- Технология модульного обучения

- Высокие интеллектуальные технологии обучения

- Интегральная образовательная технология Глава III Интерактивные формы образовательных технологий

- Активные нетрадиционные лекции

- Инновационные деловые игры Заключение

- Литература

- Приложение

- Приложение

- Приложение

Список литературы

1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение, 1989. - 388 с.

2. Брайтерман М.Д., Соколов А.С., Архипов В.В. Коллективный способ обучения. - СПб.: Нева, 1991. - 264 с.

3. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Методическое пособие.- М.: Высш. шк., 1991.- 207 с.

4. Герасимова Т.С. Психолого-педагогический минимум для внештатных преподавателей // Методист. - 2007 год - №2 . - С.38-43.

5. Гинзбург Я.С., Коряк Н.М. Социально-психологическое сопровождение деловых игр // Игровое моделирование: Методология и практика.- Новосибирск: Наука, 1987. - С. 61-77.

6. Гузеев В.В. Системные основания интегральной образовательной технологии. Автореферат диссертации на соискание ученой степени д.п.н. М., 1999. - 29 с.

7. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. - М.: Профиздат, 1991. - 198 с.

8. Ежова Л.В. Постановка и решение управленческих задач на промышленных предприятиях методом деловых игр. СПб.: Нева, 2005. - 98 с.

9. Жук А.И., Кашель Н.Н. Деятельностный подход в повышении квалификации: активные методы обучения.- Мн.: Институт повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов образования, 1994.- 96 с.

10. Кларин М.В. Педагогические технологии в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1989. - 402 с.

11. Корнющенко Д.И. Интегральная диалогика: Интенсивная технология гуманитарного образования. М.: Академия, 2005. - 368 с.

12. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. М.: просвещение, 1999. - 368 с.

13. Кукушкин В. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. Ростов-н/Д: МарТ, 2006. - 398 с.

14. Милованова Н.Г. Использование нетрадиционных педагогических технологий для реализации дифференцированного обучения. Автореферат диссертации на соискание ст. к.пед.н. - Тюмень, 1997. - 32 с.

15. Михелькевич В.Н., Нестеренко В.М., Кравцов П.Г. Инновационные педагогические технологии. - Самара, 2001. - 254 с.

16. Мухина С.А., Соловьева А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. М.: Феникс, 2004. - 384 с.

17. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация и проведение: Учебник.- М.: Профиздат, 1991. - 156 с.

18. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Просвещение, 1998. - 398 с.

19. Цявичене П.Ю. Теория и практика модульного обучения. - Каунас, 1989. - 96 с.