Реферат на тему: Передовых критериях, система образования делается одним из иглавнейших моментов, обеспечивающих

Введение

В передовых критериях, система образования делается одним из наиглавнейших моментов, обеспечивающих финансовый подъем, социальную прочность, становление ВУЗов штатского общества. Степень образования населения считается неотклонимым условием прогресса общества и экономики. Стратегической целью в сфере образования, считается модернизация образовательной системы.

При данном отмечается, собственно, что система образования между иных секторов экономики общественной сферы, более приспособлена к притязаниям изменяемой общественной среды.

В сфере вспомогательного образования ребят, выявления и помощи талантливых ребят и молодежи, приоритетными направленностями считаются:

- создание материально-технических, кадровых критерий для становления системы вспомогательного образования ребят, обеспечивающих доступность и вариативность предложений вспомогательного образования;

- становление и помощь технического творчества и изобретательства ребят и молодежи;

- составление всеохватывающей системы выявления и помощи талантливых ребят и профессиональной молодежи;

- осуществление мер популяризации между ребятами и молодежью научно-образовательной и творческой деятельности;

- осуществление системы мер по организации нескончаемого образования и воспитания ребят, в этап летнего развлечений и оздоровления;

- увеличение проф. значения сотрудников образования, в области становления добавочных образовательных программ, овладения передовыми моделями, способами, технологиями организации работы с талантливыми ребятами.

- увеличение охвата ребят, обучающихся по добавочным образовательным программам, на базе обеспечивания мер помощи вспомогательного образования ребят, в целях увеличения доступности и расширения диапазона образовательных предложений.

- обеспечивание мер помощи вспомогательного образования ребят, перехода к нормативно-подушевому финансированию в дополнительном образовании ребят.

- улучшение работы по помощи талантливых ребят и профессиональной молодежи.

- штатское и патриотическое образование ребят и молодежи.

- внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного ансамбля "ГТО" между обучающихся всех образовательных организациях.

1.Государственная поддержка одаренных детей и талантливой молодежи

В нашем государстве сформирована общенациональная система выявления и становления молодых талантов.

Реализуется утвержденный Заместителем Председателя Правительства Российской Федерации О.Ю.Голодец 27 мая 2015 г. № 3274п-П8 актуализированный Комплекс мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов на 2015-2020 годы, 1 коим учтено улучшение нормативно-правовой регулировки и информационно-методического сопровождения системы выявления и становления молодых талантов, расширение событий по развитию кадрового потенциала и конкурсной помощи организаций, педагогических сотрудников, а еще талантливых ребят и профессиональной молодежи.

В ноябре 2015 г. Правительством РФ утверждены критерии выявления ребят, проявивших выдающиеся возможности, сопровождения и прогноза их последующего сопровождения. Выявление ребят, проявивших выдающиеся возможности, исполняется при помощи проведения олимпиад и других умственных или креативных состязаний, событий, нацеленных на становление умственных и креативных возможностей, возможностей к занятиям физиологической культурой и спортом, внимания к научной или научно-исследовательской, творческой, физкультурно-спортивной работы.

Утвердили еще список олимпиад и других умственных или креативных состязаний, событий, нацеленных на становление умственных и креативных возможностей, возможностей к занятиям физиологической культурой и спортом, внимания к научной или научно-исследовательской, творческой, физкультурно-спортивной работы, а еще на пропаганду научных познаний, креативных и спортивных достижений на 2014/2015 учебный год и на 2015/2016 учебный год.

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 6 апреля 2006 г. № 325 "О мерах государственной поддержки талантливой молодежи" 2 с целью предложения гос. помощи профессиональной молодежи из федерального бюджета каждый год отводится 200 млн. руб.

В 2015 году премии получили 5350 фаворитов и призеров интернациональных, всероссийских и региональных конкурсных событий для ребят и молодежи в возрасте 14 - 25 лет включительно ( а также 1250 фаворитов всероссийских и интернациональных событий возымели премии в объеме по 60 тыс. руб., 2500 призеров всероссийских событий - по 30 тыс. рублей; 1600 фаворитов региональных и межрегиональных событий - по 30 тыс. рублей).

Вопросы помощи молодых талантов рассматриваются на заседаниях Государственного координационного совета по помощи молодых талантов РФ, в ходе проводимых событий, а также научно-практических конференций.

Разберем Государственную политику в сфере воспитания ребят и молодежи.

Стратегия становления воспитания в РФ:

В 2015 году Правительством РФ утвержден важный для становления системы образования документ - Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года.

Разработан проект по реализации обозначенной стратегии на 2016-2020 годы, события которого, обязаны гарантировать нормативно-правовую регулировку, становление кадрового потенциала, улучшение организационно-управленческих, научно-методических, финансово-экономических и информационных устройств в сфере воспитания.

В 2016 году будут проводиться работы по:

- внесению перемен во ФГОС совместного образования;

- информационно-методической помощи работы проф. ассоциаций и социальных организаций в области становления воспитания;

- информационно-методическому обеспечиванию событий по просвещению опекунов и по реализации плана "Российский родительский университет";

- разработке региональных программ становления воспитания и намерений событий по их реализации.

Намечается проведение детско-юношеских фестивалей, состязаний, конкурсов и других событий, нацеленных на штатское, патриотическое, духовно-нравственное, телесное, трудовое, экологическое образование, на приобщение ребят к культурному наследию, а еще проведение, имеющего место быть, каждый год состязания педагогических сотрудников "Воспитать человека".

В целях улучшения, гос. политические деятели, в области воспитания подрастающего поколения и содействия формированию личности, на базе свойственной российскому социуму системы ценностей Указом Президента РФ от 29 октября 2015 г. № 536 формируется Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация "Российское движение школьников".

Патриотическое воспитание

Задания по улучшению общественно-государственной системы штатского, патриотического и духовно-нравственного воспитания ребят и молодежи, формирования социально интенсивной личности гражданина и патриота, обладающей ощущением государственной гордости, штатского достояния, любви к Отечеству, собственному народу, и радостью к его обороне, считаются приоритетными направленностями в ходе реализации гос. политики в сфере образования и молодежной политики.

В рамках реализации гос. программы "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы" проведены события патриотической направленности на совместную необходимую сумму 21,33 млн. руб.

В 2015 году - году отмечания 70-летней годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов - по всей стране велись события, содействующие штатскому, патриотическому и духовно-нравственному воспитанию ребят и молодежи, формированию социально интенсивной личности гражданинна и патриота.

Бессчетные события, приуроченные к годовщине Победы, проведены Федеральным агентством по делам молодежи.

Преимущественным планом, в сфере патриотического воспитания молодежи РФ стал Всероссийский волонтерский корпус 70-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов. В субъектах РФ сделаны и деятельно срабатывают 85 региональных волонтерских корпусов. Волонтеры обеспечивали проведение парада Победы на Красной площади и промоакции "Бессмертный полк" в столице, военно-морского парада в Севастополе; промышляли благоустройством памятных пространств и воинских захоронений, вели поисковую работу, могли помочь ветеранам.

Необходимым событием стало проведение летом 2015 г., на земли города-героя Севастополя, конца Всероссийской военно-спортивной игры "Победа", посвященной 70-му юбилею Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, с ролью команд из 40 субъектов РФ.

В августе-сентябре 2015 г., в г. Чите Забайкальского края было окончание Всероссийской военно-патриотической игры "Зарница", которая была посвящена годовщине Победы, в котором обрели роль 40 команд, состоящих из молодежи возрастом от 18 до 25 , из военно-патриотических и спортивных секций, спасательных корпусов, учебных заведений спецназа субъектов РФ.

Последующее осуществление гос. политики в сфере воспитания, стало реализовываться в ходе исполнения событий, утвержденных Правительством РФ в декабре 2015 г. гос. программы "Патриотическое образование людей РФ на 2016 - 2020 годы", направленной на обеспечивание важных критерий для увеличения штатской ответственности за судьбу государства, готовности людей к обороне Отчизны, увеличения значения консолидации общества для заключения задач, обеспечивания государственной защищенности и стойкого становления РФ, вовлечения людей в процесс обороны, сбережения и закрепления могущества России, обеспечивания преемственности поколений россиян, закрепления ощущения причастности людей к ситуации и культуре РФ. Координатором реализации обозначенной программы определено Федеральное агентство по делам молодежи.

Становление физиологической культуры, спорта и здорового вида жизни

В 2015 году на создание в общеобразовательных организациях, находящихся в сельской территории, критерий для занятия физиологической культурой и спортом из федерального бюджета было направлено 1620 млн. руб., из бюджетов субъектов России нацелено 438,88 млн. руб. За счет данных средств, в 54 субъектах РФ отремонтированы спортивные залы в 1011 организациях, перепрофилированы под спортивные залы для занятия физ. культурой и спортом имеющиеся аудитории в 65 организациях, обустроены спортивным инвентарем и оборудованием спортивные сооружения на земли 553 организаций, возымели становление школьные спортивные клубы в 1203 организациях.

На протяжении многих лет ведутся Президентские конкурсы и спортивные игры. В 2015 году во всероссийском рубеже Президентских соревнований, проведенном в сентябре, в городе-курорте Анапе на основе Всероссийского детского центра "Смена", и во всероссийском рубеже Президентских спортивных игр, проведенном в сентябре-октябре 2015 г. в г. Туапсе на основе Всероссийского детского центра "Орленок", обрели роль подростки из всех субъектов РФ.

Для обеспечивания внедрения и реализации Всероссийского физкультурно-спортивного ансамбля "Готов к труду и обороне" (ГТО) в 2015 году проведены:

- пятый Интернациональный конгресс учителей физ. культуры и знатоков, пропагандирующих здоровый тип жизни, "ГТО в Школу", на котором оговаривались вопросы внедрения ансамбля ГТО;

- первый Фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" между обучающихся общеобразовательных организаций, посвященный годовщине Победы.

Для того, чтобы внедрить передовые системы физ. воспитания в образовательные организации, расширения спектра образовательных предложений для обучающихся в сфере физиологической культуры и спорта на заседании экспертного совета Министерства образования и науки РФ по совершенствованию системы физиологического воспитания в образовательных организациях России были разобраны:

- программа по физ. культуре для 1-4 классов общеобразовательных организаций на базе мини-настольного тенниса; программы на основе гимнастики "Основы физического воспитания в дошкольном детстве" и добавочной проф. программе (повышение квалификации) по курсу "Основы физического воспитания в дошкольном детстве" под редакцией И.А.Винер;

- программы методического пособия "Новые формы работы с детьми (7-12 лет) по легкой атлетике";

- программа "Интегративный курс физического воспитания для обучающихся основного общего образования на основе футбола".

В количество программ, которые были рассмотренны на экспертном совете, была и "Модульная программа по физической культуре для общеобразовательных организаций на основе фигурного катания".

Развлечение ребят и их оздоровление

Особенный смысл в системе образования, играют федеральные ребяческие центры ФГБОУ ВДЦ "Орленок", ФГБОУ ВДЦ "Океан", ФГБОУ ВДЦ "Смена" и ФГБОУ МДЦ "Артек", на основе коих, в одном ряду с развлечением для ребят организовываются бессчетные события воспитательной направленности.

В 2015 году в согласовании с годовым планом разделения путевок по субъектам РФ за счет средств бюджетных ассигнований федерального бюджета ФГБОУ ВДЦ "Орленок", ФГБОУ ВДЦ "Океан",

ФГБОУ ВДЦ "Смена" и ФГБУ МДЦ "Артек" зачислили 53286 ребят, возрастом от 8 до 17 лет из 85 субъектов РФ, а также:

ФГБОУ ВДЦ "Орленок" - 16000 детей, за лето - 6160 детей;

ФГБОУ ВДЦ "Океан" - 8876 детей, за лето - 4702 ребят;

ФГБОУ ВДЦ "Смена" - 10110 детей, за лето - 1314 детей;

ФГБУ МДЦ "Артек" - 18300 детей, за лето - 8111 детей.

Общий объем финансирования событий по устройству развлечения ребят и их оздоровления, на основе обозначенных центров в 2015 году за счет финансов федерального бюджета составил 3142,96 млн. руб., в том числе за лето - 1262,26 млн. руб.

В июне 2015 г. произошло празднование 90-летия Международного детского центра "Артек".

В сентябре 2015 г. во ФГБОУ ВДЦ "Смена" проведен Всероссийский форум организаторов развлечений ребят и их оздоровления "Открытые паруса", в ходе которого оговаривались трудности развлечения ребят и их оздоровления, и в работе которого обрели роль знатоки сферы развлечения ребят из 63 субъектов РФ.

Улучшение проф. ориентации молодежи

Профессиональная ориентация детей и молодежи осуществляется на всех уровнях системы образования, а также в системе дополнительного образования детей и в ходе реализации государственной молодежной политики. 3

В намерении становления системы общественного партнерства в сфере образования, молодежной политики и обороны юношества, устройств частно-государственного взаимодействия в сфере образования, в июне 2015 г. при Минобрнауки РФ, сотворен совет по развитию общественного партнерства в сфере образования, молодежной политики и обороны юношества, в состав которого зашли адепты федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов России, нанимателей, их объединений, некоммерческих организаций.

Каждый год ведутся бессчетные события, нацеленные на подготовку молодежи к выбору профессии и рода занятий.

Действенным инвентарем проф. ориентационной работы, считается становление форм временной занятости молодежи - втягивание ребят и молодежи в работу студенческих подразделений, социальная организация коих -"Отечественные Студенческие Подразделения" - их численность больше 242 тыс. членов из 72 субъектов РФ. Об особенной роли студенческих подразделений в обеспечивании временной занятости молодежи и ее проф. ориентации, говорит учреждение в феврале 2015 г. Указом Президента РФ Дня русских студенческих подразделений, его празднуют 17 февраля.

2. Механизмы реализации принципа социальных лифтов

В социологии существует понятие "социальный лифт", введенный в виток Питиримом Сорокиным. В совершенстве, социальный лифт - это некоторый относительный устройство, с поддержкой которого возможно передвигаться в обществе, изменяя личный общественный статус. К примеру, из рядового менеджера в главы, из крестьянской девицы в столичную жительницу, из лазутчика в президенты. Это все примеры восходящей мобильности. Если говорить образно, социальный лифт кое-чем припоминает тот самый стеклянный лифт из книжки "Чарли и Шоколадная фабрика", имеет возможность передвигаться вверх и вниз, и в различные стороны, а ещё содержит кнопку "вверх и наружу".

Наше общество чем-то напоминает огромную высотку, уходящую в небеса. Кто-то достигает 192 этажа и лифт останавливается. Кто-то рождается на парковке -2 этажа, а кто-то - уже в пентхаусе. На каком бы этаже ты ни родился, надо стремиться вверх, не ожидая всяких лифтов. В конце концов, лестницы никто не отменял. Но экономическая и политическая ситуация в нашей стране настолько нестабильна, что эти лестницы напоминают сказочные лестницы в Хогвартсе, которые меняют свое положение. Но гарантий счастья нигде нет, есть только гарантия смерти. Так может стоит рискнуть и схватить птицу счастья за хвост? 4

Отчего, у кого-либо все сыплется, как из рога обилия, а перед кем-то - замкнутые двери? Отчего, кому-то все само идет в руки, а кому-то надобно башкой стенки пробивать? Да, у всех у нас различный старт в жизни. У кого-либо из окошка картина на хотон (пусть он хоть и всякий раз свеж), а у кого-либо - Красная Площадь. И единственное, о чем нам надобно припоминать, собственно, что не боги горшки обжигают. Да, у нас различный старт, но лишь только мы сами в силах улаживать, как воспользоваться собой и собственной жизнью. Понятно только одно - надобно всякий раз устремляться к положительному, светлому и добродушному. Не дозволять то, с чем мы появились, предопределять до какого этажа мы доберемся. Мы всякий раз станем проигрывать, в случае, если станем мерить жизнь по численности средств в кошельке. Лучше существовать сообразно собственным внутренним ценностям, нежели по необходимостям, измеряя триумф по полноте нашей собственной самореализации, а не по посторонним ожиданиям.

Наверное, воспитание - один из мощнейших общественных лифтов. Припомните, Кулаковский Алексей Елисеевич появился в незатейливый фермерской семье, но имея воспитание, получил неплохое место, и женился на молодой женщине из богатой семьи Оросиных.

Образование - самый действенный социальный лифт в любой стране. До совсем недавнего времени высшее образование было недоступно для большинства населения, поэтому ценилось высоко. Имея высшее образование можно было рассчитывать на жизнь чуть получше и более хлебную должность. С появлением множества новых ВУЗов с разветвленными филиалами ценность образования постепенно снизилась. Теперь же диплом о высшем образовании - это обязательное приложение к стандартному набору среднестатистического россиянина. Увы, даже красный диплом понизил свои котировки. Даже наличие трех красных дипломов мало значит. Для многих это лишь показатель того, что у человека времени вагон и маленькая тележка и нет особой необходимости зарабатывать деньги. В 10-х гг. сего века институт высшего образования сам дискредитировал себя: оценки покупаются, филиалы не эффективны, уровень знаний не отвечает требованиям. Таково положение вещей в сегодняшней России. 5

ВУЗы образования и воспитания, какую бы определенную форму они ни обретали, во все века были способами вертикальной общественной циркуляции. В обществах, где средние учебные заведения доступны всем его членам, школьная система дает собой "социальный лифт", передвигающийся с самого низа общества до самых верхов. В обществах, где пафосные средние учебные заведения доступны лишь только высочайшим слоям населения, школьная система дает собой лифт, передвигающийся лишь только по верхним этажам общественного строения, перевозящий ввысь и книзу лишь только жителей верхних этажей. Впрочем, в том числе и в этих обществах кое-каким индивидумам из низших слоев все же посчастливилось пробраться в данный школьный лифт и благодаря ему возвыситься. В качестве примера обществ, в коих школьная система дает собой лифт, передвигающийся ввысь и книзу с самых низов общественного конуса до его верха. Возьмем, к прмеру, китайское общество и современные европейские государства.

В современном западном обществе средние учебные заведения предполагают один из более весомых каналов вертикальной циркуляции, при этом, это имеет место быть, в самых всевозможных формах. Не завершив института или колледжа, практически невозможно (а в кое-каких европейских государствах запрещается, в том числе и юридически) добиться какого-нибудь приметного положения между больших правительственных рангов и во множества иных областях, и напротив, выпускник с замечательным институтским дипломом, просто продвигается и занимает серьезные правительственные посты за пределами зависимости от его происхождения и его семьи. Почти все общественные сферы и ряд профессий буквально прикрыты для человека без соответственного диплома. Работа выпускников высочайших учебных заведений оплачивается повыше. Общественное продвижение множества знатных людей в передовых демократиях производилось благодаря школьному "механизму". Условная легкость продвижения благодаря школе, понимается в данный момент почти всеми. Данным и разъясняется происходящий в наше время большущий наплыв учащихся в институты и колледжи. Роль канала, которую исполняет прогрессивное среднее учебное заведение, делается все более важной, так как, по сущности, они взяли на себя функции, раньше производимые церковью, семьей, и кое-какими другими институтами. Вся растущая общественная значимость средних учебных заведений раскрывает для них вероятность, или давать огромную социальную пользу - в случае неплохой организации, или, в неприятном случае, большой урон.

Во всяком обществе, есть большое количество людей, желающих продвижения в верхние слои. Но, например, как лишь только, кое-как, получается устроить это, и например, как при обычных критериях общественная циркуляция не носит неупорядоченного нрава, то можно представить, собственно, что во всяком обществе, есть определенное устройство, контролирующее процесс вертикальной циркуляции. Данный контроль заключается:

- в испытании индивидов, для установления адекватного выполнения ими общественных функций;

- в селекции индивидов для конкретных общественных позиций ;

- в соответственном рассредотачивании членов общества по разным общественным слоям, в их продвижении или же деградации.

По другому говоря, изнутри стратифицированного общества есть не только каналы "социальных лифтов", но и собственного семейства "сито" которое просеивает индивидов и определяет им то, или же другое пространство в обществе. Главная задача сего контроля - распределить индивидов в согласовании с их талантами и вероятностями удачного выполнения собственных общественных функций. В случае, если они неверно распределены, то они дурно исполняют собственную социальную роль, а в итоге мучается все общество: оно дезинтегрируется. Вряд ли было и есть такое общество, в котором рассредотачивание индивидов совершено в полной гармонии с правилом - "каждый обязан пребывать на том пространстве, которое соответствует его способностям". Это долгая эволюция множества обществ не значит, собственно, что их устройство общественного испытания, селекции и рассредотачивания, в целом, был адекватным и делал собственную функцию больше, или же наименее хорошо.

Трудности, которые нужно в данный момент обсудить, надлежащие:

1) Собственно, что дает собой данное устройство селекции и рассредотачивания индивидов?

2) Как, и на какой базе, он инспектирует, отбирает и распределяет их?

На 1-ый вопрос, возможно ответить элементарно: во всяком обществе данное устройство произведено из всех имеющихся общественных ВУЗов и организаций, которые делают эти функции.

Как правило, эти институты суть те, которые функционируют в качестве каналов вертикальной циркуляции, а именно: семья, армия, церковь, школы, политические, профессиональные организации. Они являют собой не только каналы социальной циркуляции, но в то же самое время и "сито", которое тестирует и просеивает, отбирает и распределяет своих индивидов по различным социальным стратам и позициям. Некоторые из них, такие, как семья и школа, представляют собой механизмы, которые проверяют главным образом общие свойства индивидов, необходимые для успешного выполнения множества функций (уровень интеллекта, здоровье и характер). Другие институты, подобно профессиональным организациям, являются механизмами, которые тестируют специфические качества индивидов, необходимые для успешного выполнения специальных функций в той или иной профессий (к примеру, голос для певца, ораторский талант для политика, физическая сила для тяжелоатлета и т. п.).

Оглавление

- Введение

- Выводы

- Список литературы

- Приложение

Заключение

Каждый человек талантлив. Добьётся ли человек успеха, во многом зависит от того, будет ли выявлен его талант, получит ли он шанс использовать свою одарённость. Реализованная возможность каждого человека проявить и применить свой талант, преуспеть в своей профессии влияет на качество жизни, обеспечивает экономический рост и прочность демократических институтов.

Современная экономика всё больше нуждается в специалистах, обладающих глубокими знаниями и способных к новаторству, поэтому работа по выявлению и развитию молодых талантов, основанная на лучшем историческом опыте и наиболее успешных современных образцах, - необходимый элемент модернизации экономики России.

Миссия государства в сфере поиска и поддержки одарённых детей и молодёжи состоит в том, чтобы создать эффективную систему образования, обеспечив условия для обучения, воспитания, развития способностей всех детей и молодёжи, их дальнейшей самореализации, независимо от места жительства, социального положения и финансовых возможностей семьи.

Общенациональная система выявления и развития молодых талантов формируется как совокупность институтов, программ и мероприятий, обеспечивающих развитие и реализацию способностей всех детей и молодёжи в целях достижения ими выдающихся результатов в избранной сфере профессиональной деятельности и высокого качества жизни.6

Общенациональная система выявления и развития молодых талантов строится на следующих базовых принципах:

а) приоритет интересов личности ребёнка, молодого человека, его права на свободу выбора профессии, забота о его здоровье;

б) доступность и открытость;

в) опора на высококвалифицированные кадры, лучшие образовательные учреждения, передовые методики обучения;

г) индивидуальный подход в обучении, непрерывность и преемственность на всех уровнях образования;

д) межведомственное и сетевое взаимодействие;

е) общественный и профессиональный контроль;

ж) сочетание государственных и общественных инициатив и ресурсов.

3. Основными задачами общенациональной системы выявления и развития молодых талантов являются:

а) создание условий для развития способностей всех детей и молодёжи независимо от места жительства, социального положения и финансовых возможностей семьи;

б) поддержка лучших учителей и образовательных учреждений, распространение лучшей практики их работы и передовых методов обучения;

в) поддержка образовательных учреждений высшей категории для детей, подростков и молодых людей, проявивших выдающиеся способности.

Список литературы

1. Доклад "О выполнении Комплекса мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов в 2015 году"

2. Указ Президента РФ от 6 апреля 2006 г. N 325 "О мерах государственной поддержки талантливой молодежи"

3. Александров Ю.И., Психофизиология: Учебник для вузов. 4-е изд., 2013

4. Елишев С.В., Проблемы современной российской молодёжи: чего хочет молодежь?, М.: 2010, С. 49-50.

5. Ковязина Т.Н., Организация социально значимой деятельности в учреждениях дополнительного образования: социально-образовательные проекты. Из опыта работы, 2010

6. Шкаев Д., Молодежь современной России, "ИНИОН РАН", - СПб: 2012 г, С. 205.