Курсовая работа на тему: Игровые проявления, как способ подачи теленовостей

Введение

"Можно отрицать почти любую абстракцию: право, красоту, истину, добро, дух, Бога. Можно отрицать серьезность. Игру - нельзя. "

Й. Хейзинга.

На всех ступенях своей социализации, вступая во взаимоотношения с людьми и реализуя себя как личность, человек постоянно обращается к игре. Играя, он выполняет определенную социальную роль, принимает или не принимает те или иные правила поведения. Сегодня, телевидение является самым популярным средством массовой информации, и оно также использует игру в своей каждодневной практике. Причем, особенно ярко эта тенденция проявляется в последние годы.

Однако, обратившись к литературе по выбранной теме, можно прийти к выводу, что проблема использования ресурсов игры в тележурналистике, по-прежнему, остается малоизученной. Эти моменты определили причины обращения к данной теме и ее актуальность.

Проблема, которую мы попытаемся разрешить в данном исследовании, выглядит следующим образом. До настоящего времени исследователями журналистики не предложен комплекс игровых приемов, которыми пользуется корреспондент при подготовке репортажа в развлекательно-информационном стиле.

Цель данного исследования состоит в том, чтобы выявить игровые приемы, используемые тележурналистами при подготовке репортажей в программе "Неделя", канала "Рен-ТВ".

В связи с поставленной целью решаются следующие задачи:

1) определить причины обращения к игровым формам подачи информации;

2) раскрыть содержание понятия "игра" применительно к тележурналистике;

3) выявить приемы (вербальные, невербальные), используемые телерепортерами при подаче информации через игру на примере программы "Неделя", канала "Рен-ТВ".

В соответствии с темой, целью и задачами исследования объектом данной работы были выбраны репортажи инфотеймент программы "Неделя" "Рен-ТВ". Предмет исследования - игровые проявления как способ подачи новостей.

Для реализации цели и задач исследования выбран метод целевого анализа.

Научная новизна курсовой работы определяется следующими моментами:

предпринята попытка выявить виды игровых приемов с учетом специфики телевидения как СМИ.

Выведем несколько гипотез. Предполагается, что:

1. Обращение к игровым способам подачи информации в телерепортаже происходит как реакция на ожидания и потребности аудитории.

2. Игра в тележурналистике проявляется как вариант творческого поведения журналиста.

3. Разыгрывание новости осуществляется по условным моделям в результате использования совокупности тех или иных приемов игры.

Структура и объем работы. Дипломная работа состоит из введения, двух разделов (теоретического и практического), заключения, списка использованной литературы, включающего в себя источников.

Оглавление

- Введение 3

- Обращение к игре - реакция на ожидания телезрителей

- Причины обращения к игровым формам подачи информации

- Сущность понятия игра. Игра в тележурналистике

- Инфотейнмент - разыгрывание новости

- Виды игровых приёмов в телерепортаже на примере программы неделя, канала рен-тв

- Вербальные игровые приемы

- Игра на уровне слов

- Игра на уровне текста

- Невербальные игровые приемы

- Визуальные способы игры в репортаже информационно - развлекательного характера

- Игра-воображение и игра-подражание

- Заключение 41

- Литература 43

Заключение

Подводя итог данного исследования и отвечая на вопросы, поставленные в начале работы, можно отметить, что проблема подачи информации через игру в тележурналистике до сих пор не закрыта и вызывает противоречивые мнения. Однако мы пришли к следующим заключениям.

Ожидания и потребности аудитории толкают журналистов к поискам новых способов подачи информации. Обращение к игре является следствием повышенного внимания к форме телевизионного репортажа. Результатом такого внимания становится появление особого стиля подачи новостей, соединяющего в себе информирование и развлечение аудитории. Таким образом, первая гипотеза подтверждается полностью.

По результатам исследования, гипотеза №2 подтверждается лишь частично. Мы пришли к выводу, что, по сути, игра в тележурналистике - на самом деле псевдоигра (обман), так как она всего лишь является результатом свободного выбора журналистом тех или иных средств воплощения авторского замысла. При этом автор, играя, преследует определенную цель - привлечение внимание к продукту своего труда. Применительно к телерепортажу инфотейнмент уместно говорить только об использовании некоторых игровых приемов в процессе его создания.

Третья гипотеза также подтверждается полностью. Изучение практики телевидения показало, что телерепортаж инфотейнмент строится по моделям, объединяющим в себе ряд игровых приемов.

В результате повышенного интереса к форме телевизионного произведения журналисты обращаются к игровым способам подачи информации и используют ряд творческих приемов в процессе обработки реального факта. Практическое значение исследования в том, что на конкретных примерах показываются те или иные игровые приемы, которыми пользуются телерепортеры.

Перспектив разработки проблемы достаточно много. Это может быть углубление в теорию игры, изучение проблемы субъективности в телевизионном репортаже, в вопросы постмодернистского подхода и так далее.

В качестве предмета будущей работы может быть взят не телерепортаж в отдельности, а целая программа, состоящая из материалов подобного типа. Также это может быть личность конкретного телерепортера за все время его творческой деятельности или за определенный период. В основе же настоящего исследования лежит обобщенный взгляд на обозначенную проблему.

Список литературы

1. Антонов К. Телевизионные новости: конструирование политических событий. - Кемерово, 2004.

2. Багиров Э., Юровский А., Борецкий Р. Основы телевизионной журналистики. - М., 1987.

3. Багиров Э. Очерки теории телевидения. - М., 1978.

4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. - М., 1988.

5. Бодрияр Ж. Соблазн. - М., 2000.

6. Борецкий Р., Кузнецов Г. Журналист ТВ. - М., 1998.

7. Борецкий Р. Информационные жанры телевидения. - М., 1960.

8. Борецкий Р. Телевизионный репортаж: Выпуск 1-2. - М., 1968.

9. Бурдье П. О телевидении и журналистике. - М., 2002.

10. Вартанов А. Актуальные проблемы телевизионного творчества: На телевизионных подмостках. - М., 2003.

11. Вартанов А. Infortainment - это случилось вчера // Журналист. - 2005. - №3. С.48-49.

12. Васильев А. Слово в российском телеэфире: очерки новейшего словоупотребления. - М., 2003.

13. Васильева Л. Делаем новости. - М., 2002.

14. Витгенштейн Л. Философские работы. Ч.1. - М., 1994.

15. Гальперин Ю. Человек с микрофоном. - М., 1971.

16. Горохов В. Основы журналистского мастерства. - М., 1989.

17. Горохова Н. Художественно-выразительные средства экрана в 3-х частях. - М., 1995-1996.

18. Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. - М., 1989.

19. Дмитриев Л. Искусство информации. - М., 1996.

20. Дридзе Т. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. - М., 1984.

21. Дэннис Э., Мэррил Дж. Беседы о масс-медиа. - М., 1997.

22. Засурский И. Масс-медиа второй республики. - М., 1999.

23. Зверева Н. Школа регионального тележурналиста. - М., 2004.

24. Землянова Л. Зарубежная коммуникативистика в преддверии информационного общества. - М., 1995.

25. Ионин Л. Социология культуры. - М., 2000.

26. Кара-Мурза Е. Манипулятивные языковые приемы не помогут избежать наказания // Журналист. - 2004. - №1. с.83-84.

27. Конецкая В. Социология коммуникации. - М., 1997.

28. Кузнецов Г. Так работают журналисты ТВ. - М., 2004.

29. Кузнецов Г. ТВ-журналистика: критерии профессионализма. - М., 2002.

30. Маркузе Г. Одномерный человек. - М., 1998.

31. Матвеева Л. Психология телевизионной коммуникации. - М., 2002.

32. Методы журналистского творчества / Под ред.В. Горохова. - М., 1982.

33. Михайлов С. Журналистика США. - СПб, 2004.

34. Муратов С. ТВ-репортер. - М., 1977.

35. Муратов С. Телевизионное общение в кадре и за кадром. - М., 2003.

36. Назаров М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. - М., 1999.

37. Назарова Я. Конкуренция на российском рынке телевизионных новостей // Вестник Московского университета. - Серия 10. - 2000. - №2. С.11-18.

38. Олешко В. Журналистика как творчество, или Что нужно делать, чтобы читатели, телезрители, радиослушатели тебя понимали и вступали в диалог. - Екатеринбург, 2002.

39. Основы творческой деятельности журналиста / Под ред.С. Корконосенко. - СПб, 2000.

40. Парфенов Л., Чекалова Е. Нам возвращают наш портрет: заметки о телевидении. - М., 1990.

41. Петров Г. Телевизионная драматургия: проблемы журналистского мастерства и особенности творчества. - СПб., 1999.

42. Поздняков Н. Информационные передачи. Эфир. Ведущие. Зрители. - Омск, 1997.

43. Познин В. Основы монтажа изображения. - СПб., 2000.

44. Прохоров Е. Исследуя журналистику. - М., 2005.

45. Саруханов В. Азбука телевидения. - М., 2002.

46. Синицин Е. "Я веду репортаж…". - М., 1983.

47. Слободников В., Исаев Е. Психология человека. Введение в психологию субъективности. - М., 1998.

48. Сметанина С. Медиа-текст в системе культуры. - СПб., 2002.

49. Смирнов В. Формы вещания. - М., 2002.

50. Солганик Г. О новых аспектах изучения языка СМИ // Вестник Московского университета. - Серия 10. - 2000. - №3. С.31-38

51. Телевидение США / Под ред.Г. Пашкова. - М., 1976.

52. Теленовости: секреты журналистского мастерства. - М., 1996.

53. Тертычный А. Миг жизни явит репортаж… // Журналист. - 2002. - №4. С.75-77.

54. Третьяков В. Как стать знаменитым журналистом. - М., 2004.

55. Утилова Н. Монтаж как средство художественной выразительности. - М., 1994.

56. Ученова В. Беседы о журналистике. - М., 1978.

57. Хейзинга Й. Homo Ludens. - М., 1997.

58. Цвик В., Назарова Я. Телевизионные новости России. - М., 2002.

59. Шерель А. Организация эмоциональной среды радиосообщения // Методологические проблемы изучения телевидения и радиовещания. - М., 1981. С.212-213.

60. Ширяева Д. Новости в стиле "инфотейнмент": проект "Страна и мир" телеканала НТВ // Медиаальманах. - 2004. - №2-3. С.60-69.

61. Шостак М. Репортер: профессионализм и этика. - М., 1999.