Дипломная работа на тему: Влияние изучения иностранного языка профессиональное самоопределение старших школьников

Введение

"Быть или не быть?" - так говорил знаменитый и всем известный У.Шекспир. Каждый день, каждый час человеку приходится делать выбор, и порой этот выбор может повлиять на всю его дальнейшую жизнь. Важно одно: необходимо чтобы этот выбор был обдуманный и правильный.

С самого раннего детства дети мечтают: поскорее вырасти и стать взрослыми, мечтают стать космонавтами, врачами и учителями. Вопрос "Кем быть?" - один из главных вопросов каждого человека.

Выбор профессии. Каким огромным смыслом наполнено, казалось бы, привычное словосочетание, сколько в нем скрыто эмоций, тревог, ожиданий, проблем! Ведь это не просто удачно или неудачно принятое в юности решение, а зачастую сложившаяся или разбитая судьба, активная, творческая, радостная жизнь или пассивное, равнодушное существование. Наконец, это одно из важнейших слагаемых и условий человеческого счастья - сознание своей необходимости людям. Кем стать? Этот вопрос задавал, задает и будет задавать буквально каждый ученик школы без исключения.

И так "Кем быть или кем НЕ быть"?

Образование, вероятно, важно, поскольку оно расширяет кругозор человека и дает возможность мыслить более общими категориями.

В современном мире в связи с глобальными геополитическими, экономическими и социокультурными изменениями к человеку предъявляются все новые и новые требования, возрастают требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров. Так, возрастает потребность свободно общаться на иностранном языке, а иногда даже на нескольких. Изменилась жизнь, изменился способ восприятия информации и изменился ее объем, отсюда и подходы к обучению должны измениться. Так, теперь уже практически никто не сомневается в целесообразности обучения детей иностранным языкам. Уже доказано, что это не только процесс формирования иноязычной коммуникативной компетенции, но и в свою очередь положительно влияет на общее развитие ребенка.

Проблемой данной работы является влияние иностранного языка на профессиональное самоопределение старших школьников.

Объектом исследования является профессиональная ориентация.

Предметом исследования является изучение самого процесса профессионального самоопределения старших школьников.

Гипотеза - раннее изучение иностранного языка влияет на профессиональное самоопределение старших школьников.

Цель работы - рассмотреть влияние изучения иностранного языка на профессиональное самоопределение старших школьников.

Задачи данной работы - изучить историю и теорию профессиональной ориентации; изучить, что такое самоопределение; изучить факторы, влияющие на самоопределение старших школьников; изучить особенности влияние раннего изучения иностранного языка на школьников, а так же на профессионально самоопределение старших.

Проблемы личности, личности и общества всегда затрагивали умы выдающихся ученых разных эпох, которые пытались определить место личности в человеческом обществе и рассмотреть человеческую личность, как обособленную индивидуальность вне общества, так как каждая личность представляет собой обособленный духовный мир.

В процессе рассмотрения этих вопросов всегда сопоставлялись интересы личности и общества. Общество представляет собой единый и огромный механизм, состоящий из крошечных элементов - человеческих личностей. И чем дальше развивалось общество, тем все актуальнее становилась проблема личности и общества, которая все чаще затрагивается на страницах книг и журналов.

Поэтому выбор профессии, а так же подготовка к выбору профессии важна еще и потому, что это является неотъемлемой частью всестороннего и гармоничного развития личности, и ее следует рассматривать в единстве и взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным, политическим, эстетическим и физическим совершенствованием личности, то есть, со всей системой учебно-воспитательного процесса.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что профориентация является важным моментом, как в развитии каждого человека, так и в функционировании общества в целом.

Оглавление

- Введение

- Проблема изучения профориентации в современной психологии 1.1 Понятие профориентации история и предыстория

- Эволюция проблематики профессионального самоопределения

- Профессиональное самоопределение и профессиональная консультация

- Старшеклассник и возрастные проблемы профессионального самоопределения

- Условия успешного профессионального самоопределения Глава 2 Исследование особенностей профессионального самоопределения старшеклассников

- Методы диагностики профессионального самосознания и ценностных ориентаций

- Методы изучения мотивации профессионального самоопределения в процессе изучения иностранного языка

- Особенности влияния изучения иностранного языка на профессиональное самоопределение школьника

- Преимущество изучения иностранного языка на раннем этапе развития ребенка

- Мотивация профессиональной ориентации

- Описание хода исследования и анализ полученных результатов Заключение

- Список литературы

- Приложение

Список литературы

1. Бим И.Л. Обучение иностранному языку. Поиск новых путей // ИЯШ. - 1989. - №1.

2. Бодалев А.А. Психология личности. - М.: Издательство Московского университета, 1988, стр.188.

3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968, стр.463.

4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1995, стр.391.

5. Вилюнас В.К. Психологические аспекты развития личности. - М, 1986, стр.306.

6. Возрастная и педагогическая психология; Учебник для студентов пед. Ин-тов; Под ред. А.В. Петровского. 2-е изд., испр. И доп. - М.: Просвещение, 1979. - стр.288

7. Гатанов Ю. Мотивация и интеллект // Школьный психолог. - 2002 №12, с.13.

8. Горлова Н.А. "Состояние методики раннего обучения иностранным языкам на пороге третьего тысячелетия" // Иностранный язык в школе, стр.239

9. Гребенюк О.С. Формирование стремлений к знаниям, мотивации учения у школьников. Ростов Н/Дону, 1975, стр.273.

10. Гусев Н.Г., Калашников Н.П., Качанов А.В.. Профессиональная ориентация молодежи и организация приема в высшие учебные заведения - М.: Высшая школа, 1982, стр.128

11. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: учебное пособие для вузов. - М.: Владос-пресс ИМПЭ им.А.С. Грибоедова, 2003, стр.264.

12. Захаров Н.Н., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация школьника: учебное пособие для студентов. - М.: Просвещение, 1989, стр.193.

13. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М.: Просвещение, 1985. - стр.160.

14. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. - М.: Просвещение, 1991. стр.226.

15. Комарова Э.П., Трегубова Е.Н. Эмоциональный фактор: понятие, роль и формы интеграции в целостном обучении иностранному языку // Иностранный язык в школе, 2000, № 6.

16. Лазарева Е.В. Раннее обучение английскому языку средствами искусства: воспитание человеческой природы // Иностранный язык в школе, 1996, № 2.

17. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1982. - стр.304.

18. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - стр339.

19. Пассов Е.И., Кузовлев В.А., Коростелев В.С. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развитии общества // ИЯШ. - 1987.

20. Профессиональная ориентация учащихся: Учебное пособие для студентов пед. Ин-тов / под ред. А.Д. Сазанова. - М.: Просвещение, 1988, стр.223.

21. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация. - М.: Academia, 2005, стр.497.

22. Психология от А до Я: Словарь персоналий. М., 1997, стр.864.

23. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. - М.: Олма-пресс, 2002, стр.657.

24. Развитие личности ребенка, общ. ред. А.М. Фонарева, М., Прогресс, 1987.

25. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. - М.: Academia, 2000, стр.338.

26. Спиридовская Л.А. Содержание и организация внеуровной учебной деятельности по иностранным языкам в школах полного дня: дис. Канд. Пед. Наук. - М., 1990.

27. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / под. Ред. Циркина С.Ю., С. - П.. 1998. - стр.693.

28. Уланова О.Б. Английский для дошкольников: играем и учим, М., издательский центр "Академия", 1998.

29. Школа и выбор профессии / под ред. В.А. Полякова, С.Н. Чистяковой, Г.Г. Агановой (Библиотека учителя и воспитателя). - м.: Педагогика, 1987, стр.176.