Курсовая работа на тему: Дидактические возможности ИКТ в процессе знакомства дошкольников с цветом

Введение

Каждый цвет, как море, имеет собственные глубины, подводные течения и неисследованные области. Каждый цвет содержит целую гамму оттенков, от тончайших и нежных до глубоких, пронизанных мудростью и знанием.

Наша жизнь наполнена цветом. Мы постоянно занимаемся цветотерапией, даже не подозревая об этом. Достаточно вспомнить о наших цветовых предпочтениях. У нас есть любимые и нелюбимые цвета, приятные для глаз или раздражающие оттенки разных цветов.

Доктор Макс Люшер, психолог и исследователь в области цвета, изучал выбор оттенков из цветовой гаммы различными людьми. Он пришел к заключению, что реакция людей на любимый цвет имеет глубокие корни в самом человеке. Люшер сделал вывод, что выбор цвета отражает психологические качества человека, а также гормональные нарушения в нем.

Учебные выделили физиологическую и психологическую составляющие воздействия цвета на человека. И эти две составляющие имеют непосредственную близость к эмоциям. Разные эмоциональные состояния вызывают соответствующие изменения в теле: ускорение или замедление пульса, изменение ритма дыхания, скорости реакции и т.п. Эксперименты показали, что воздействие теплых оттенков красного, оранжевого и желтого цветов повышает артериальное давление, частоту пульса и дыхания, а воздействие зеленого, синего и черного цветов понижает эти же показатели. Цвета неизменно присутствуют в нашем окружении. Дома или на работе, в магазине или на улице, осознано или нет, но мы постоянно ощущаем на себе сильнейшее влияние цвета.

Было обнаружено, что когда лестницы в рабочих помещениях окрасили в красные тона, то служащие стали реже останавливаться, чтобы поболтать друг с другом.

Для усмирения буйных заключенных в США используют комнаты, окрашенные мягким розовым цветом. Через несколько секунд у заключенных наступает снижение мускульной активности.

В палатах родильных домов часто используют лампы голубого цвета для лечения желтухи новорожденных.

Хирурги в операционной одеты в темно-зеленые халаты. Экспериментально доказано, что темно-зеленый цвет помогает остановить кровотечение.

Если форма любимой футбольной команды желтого цвета, то толпа болельщиков может становиться крайне агрессивной. Напротив, бледно-голубой цвет помогает сдерживать эмоции.

Таким образом, выбрана тема данного исследования "Дидактические возможности ИКТ в процессе знакомства дошкольников с цветом".

Актуальность исследования заключается в необходимости повышения качества знаний детей в области цвета и связана с социальным заказом современного общества.

Цель исследования - выявить дидактические возможности ИКТ в ознакомлении детей дошкольного возраста с цветом, разработать занятие с использованием ИКТ.

Объект исследования - процесс знакомства детей с цветом.

Предмет исследования - ИКТ как средство знакомства детей дошкольного возраста с цветом.

Задачи исследования:

- на основе анализ психолого-педагогической литературы выявить дидактические возможности ИКТ в процессе;

- провести опытно-экспериментальную работу с целью выявления дидактических возможностей ИКТ в процессе знакомства дошкольников с цветом;

- на основе анализа психолого-педагогической литературы выявить и обосновать необходимость выявления особенностей знакомства дошкольников с цветом.

Гипотеза - если выявить дидактические возможности ИКТ, то это будет способствовать повышению уровня мотивации детей к обучению, более эффективному усвоению знаний детьми.

Методы исследования: теоретический анализ литературы, наблюдение, диагностические упражнения.

Оглавление

- Введение

- Психолого-педагогические возможности знакомства дошкольников с цветом на основе использования ИКТ 1.1 Психолого-педагогические возможности знакомства дошкольников с цветом

- Методические возможности ИКТ в образовательном процессе дошкольников. Использование ИКТ в дошкольном образовании

- Понятие информационно-коммуникационных технологий ИКТ и их роль в образовательном процессе

- Требования при использовании ИКТ в образовательном процессе ДОУ Глава 2. Результаты опытно-экспериментальной работы

- Анализ имеющихся ИКТ для знакомства дошкольников с цветом

- Преимущества использования ИКТ

- Существующие недостатки и проблемы применения ИКТ Заключение

- Литература

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - Екатеринбург: Деловая книга, 2000.-624с.

2. Ахмадулина Е.Б. Ознакомление дошкольников с миром цвета.

3. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Ярославль: Академия развития, 1998 - 240 с., ил.

4. Выготский Л.С. Психология/ Л.С. Выготский.- М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.-1008с.

5. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. Дошкольное воспитание, 1991г., №5

6. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений- М.: Академия, 2002. - 256с.

7. Миронова Л.Н. Цветоведение. - Минск: Вышэйская школа, 1984 г.

8. Моторин В. "Исследовательская деятельность ребенка в условиях взаимодействия с компьютером".

9. Новоселова С.Л., Петку Г.П. Компьютерный мир дошкольника. М.: Новая школа, 1997г.

10. Погосова Н.М. Цветовой игротренинг, - СПб.: Речь, 2003. 152 с.

11. mou_soch_87@mail.ru Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 87 (МОУ СОШ № 87), г. Ростов-на-Дону

12. http://doshvozrast.ru/metodich/seminar01_1.htm Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье.