Решение задач на тему: Методика изучения и использования во внеклассной работе истории селённых пунктов Белгородской

Введение

Актуальность.

В системе внеклассной работы большое воспитательное значение имеет внеклассная работа по истории - одна из составных частей деятельности преподавателя истории. Внеклассная работа преследует те же задачи, что и учебный курс, т.е. приобщает учащихся к пониманию истории, обогащает их знания, расширяет исторический кругозор, содействует росту их интереса к истории.

Особое значение приобретает историко-краеведческая тематика. Понять и оценить настоящее можно только сравнив его с прошлым. Изучая прошлое своего края, сравнивая его с настоящим, школьники видят успехи нашей Родины и всего народа.

Объектом нашего исследования является внеклассная работа эпизодического характера по истории края.

Предметом является процесс развития деятельности во внеклассной работе краеведческого характера.

Цель исследования: выявить методические основы изучения данного материала в школьном курсе истории Отечества.

Задачи:

1. Рассмотреть использование краеведческого материала во внеклассной работе.

2. Исследовать формы внеклассной работы.

3. Остановиться на экскурсии, как форме внеклассной работы эпизодического характера.

4. Разработать методический вариант экскурсии.

Методы исследования.

При написании нашей работы мы опирались на принцип исторической объективности и системного подхода. В работе были использованы логический, проблемно-исторический методы, метод анализа и синтеза.

При написании работы были использованы следующие пособия. Книга "Методика историко-краеведческой работы в школе", составленная Н.С. Борисовым, освещает источники изучения истории края, а также основные методы и приемы использования краеведческого материала на уроках истории и во внеклассной работе.

В пособии А.Ф. Родина "Массовые формы внеклассной работы по истории" автор поставил задачу - раскрыть содержание и методы важнейших видов массовой внеклассной работы по истории. Автор использует не только свой личный опыт и наблюдения, но и обращается к лучшему опыту учителей Москвы, Краснодара, Воронежа и др.

Пособие А.Ф. Родина и Ю.Е. Соколовского "Экскурсионная работа по истории" обобщает опыт экскурсионной работы по истории передовых учителей истории по организации и проведению экскурсий с учащимися.

"Внеклассная работа по истории" под ред. С.С. Коваленко и Э.К. Шнекендорфа освещает опыт работы по истории, особенно историко-краеведческого характера, проводимой как в городских, так и в сельских школах. Большое внимание уделяется деятельности школьных краеведческих музеев.

В работе были использованы также журналы "Преподавание истории в школе", "Народное образование".

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений.

Оглавление

- Введение

- Использование краеведческого материала во внеклассной работе

- Историко-краеведческий кружок

- Школьный историко-краеведческий музей

- Историко-краеведческий вечер и конференция Глава II. Экскурсия, как форма внеклассной работы эпизодического характера

- Методический вариант экскурсии к памятнику Великой Отечественной войны Прохоровское поле

- Примечания

- Заключение

- Библиография

- Приложения

Заключение

Таким образом, внеклассная работа по истории края в школе является одним из источников обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формированию гражданственных понятий и навыков. Она раскрывает учащимся свои связи родного края с Родиной, помогает уяснить неразрывную связь, единство истории каждого города, села с жизнью нашей страны, почувствовать причастность к ней каждого школьника. Внеклассная работа краеведческого характера играет существенную роль в формировании патриотизма молодого поколения, в идейно-политическом воспитании учащихся. Формы внеклассной работы по истории разнообразны, но содержание массовых мероприятий должно быть проникнуто единством - идейной устремленностью политической направленностью. Внеклассные занятия не должны дублировать уроки. Они должны вносить что-то новое в знания учащихся по истории родного края, углублять и расширять их.

Список литературы

1. Ашурков В.Н. Историческое краеведение: Учеб. пос. - М.: Просвещение, 1982 - 192с.

2. В памяти народной: Путеводитель / Сост Н.А. Кузнецов.- Белгород, 1986 - 78с.

3. Вагин А. А. Методика обучения истории в школе. - М.: Просвещение 1972 - 132с.

4. Внекласная работа по истории / Под ред. С.С. Коваленко, Э.К. Шнекендорфа. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962 - 126с.

5. Внекласная работа по истории и обществоведению / Сост. В.П. Гуськов. - М.: Просвещение, 1981 - 158с.

6. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. - М.: ВЛАДОС, 1999 - 174с.

7. Гостев А. Воспитание историей (О значении школьного исторического краеведения) //Народное образование. - 1988 - N6 - с.26-28

8. Дранников В. Краеведческий факультатив // Преподавание истории в школе. - 1990. - N6 - с.106-108

9. Князев Ю.А. Сущность и педагогическая значимость школьного краеведения // Преподавание истории в школе. - 1989. -N6 - с.132-135

10. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания в школе. - М.: ВЛАДОС, 2000 - 271с.

11. Методика историко-краеведческой работы в школе / Сост. Н.С. Борисов и др. - М.: Просвещение, 1982 - 223с.

12. Музей Прохоровского танкового сражения. - Белгород,1996. - 223с.

13. Очерки краеведения Белгородчины: Учеб. пос. - Белгород: БелГУ, 2000

14. Родин А.Ф. Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. - М.: Просвещение, 1974. - 134с.

15. Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории в восьмилетней школе. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961 - 127с.

16. Рубин А.А. Юрченко З.В. Внеурочная работа по общественным предметам. // Преподавание истории в школе. - 1991 - N5 - с.102-107

17. Стражев А.И. Методика преподавания истории. - М.: Просвещение, 1964. - 284с.